karakter (a görög karakterből - tulajdonság, jel, jel, jellemző)- egy személy stabil mentális jellemzőinek egyéni kombinációja, amely meghatározza az adott alany tipikus viselkedését bizonyos életkörülmények és körülmények között. A jellem szorosan összefügg az ember személyiségének más aspektusaival, különösen a temperamentummal, amely meghatározza a jellem külső kifejezési formáját, sajátos nyomot hagyva bizonyos megnyilvánulásaiban. („Pszichológiai szótár” szerk. V. P. Zincsenko, B. G. Mescserjakov).

Honnan származik a gyermek karaktere? Lehet-e befolyásolni kialakulását, lehet-e formálni a saját gyermek jellemét? Ezt a kérdést sok szülő teszi fel, akik boldog jövőről álmodoznak gyermekük számára.

A modern tudományban a jellemformálás örökletes tényezőjének kérdése továbbra is nyitott marad, ezért a gyermek jellemét nem fogjuk valamiféle örökletes előre meghatározottságnak tekinteni.

A világ kutatóinak egyöntetű véleménye szerint két tényező van erőteljesen befolyásolva a gyermek jellemének kialakulását. Az első biológiai, a gyermek temperamentumán keresztül valósul meg. A temperamentum veleszületett jellemző. A gyermek mentális szférájának reaktivitását, mozgékonyságát és stabilitását pontosan a temperamentum határozza meg. A második, nem kevésbé, sőt talán még jelentősebb tényező az emberi jellem kialakulásában a társadalmi. Ez a tényező a következőket tartalmazza:

• A nevelési megközelítések hatása a gyermekre a szülők részéről;
• A szülők személyiségének hatása a gyermekre, mint példa a viselkedésük utánzására;
• A gyermeket körülvevő emberek (elsősorban a szülők) közötti kapcsolat jellege;
• Abban a társadalomban elfogadott kulturális hagyományok, amelyben a gyermek növekszik és nevelkedik;
• A családban és a társadalomban elfogadott normák, szabályok és prioritások.

Teljesen világos, hogy a család befolyása a gyermek jellemének kialakulására nagy, de nem korlátlan. Hiába próbálnak a szülők élénk aktivistát csinálni a gyerekből, ha természeténél fogva melankolikus, nem sikerül nekik. Sőt, a gyermek erőszaknak fogja fel a próbálkozásait, szorongani kezd, és neurotikussá válik...

Hogyan legyünk fiatal, gondoskodó és figyelmes szülők, akik boldog, vidám, okos, vidám és sikeres gyermekről álmodoznak? Az orvostudományban van egy szabály: „Ne árts!” Véleményem szerint a gyermeknevelési kérdésekben a szülőnek is ezt a szabályt kell követnie. Szeretnék emlékeztetni minden szülőt:

• A gyermek születésétől fogva szép és belsőleg harmonikus. Az intuíciója és az ösztönei vezérlik. Nem tudja, hogyan kell megtéveszteni, ravaszkodni vagy manipulálni. Mindezt később, szüleinek köszönhetően tanulja meg;
• A gyermek egy tükör, amelyben többek között a szülők pedagógiai hibái is tükröződnek.

Térjünk tehát át a szülők részvételére a gyermek jellemének alakításában. Mint tudjuk, a karakter alapja a temperamentum, akárcsak egy ház alapja.

Mélabús- meglehetősen lassú, megfontolt, érzékeny és sebezhető. Magasabb idegi aktivitását viszonylagos gyengeség és instabilitás jellemzi. Ez azt jelenti, hogy egy ilyen gyermeknek több időre van szüksége a döntés meghozatalához, a kívánt eredmény eléréséhez, és érzékenyebb a kívülről jövő negatív hatásokra. A melankolikus gyermek mindenkinél jobban hajlamos a könnyelműségre és a csüggedésre. Az ilyen gyerekek azonban nem kevésbé tehetségesek, mint mások. Szorgalmasak, kreatív potenciáljuk jól fejlődik, de ez a kreativitás nem látványos, színpadi jellegű, inkább alkalmazott kreativitás: rajzolás, modellezés, tervezés, hímzés, hangszerezés stb. Ha egy melankolikus gyermeket biológiailag eredendő képességeinek megfelelően nevelnek, akkor képes lesz értelmes, kreatív, intelligens, érzékeny és gondoskodó embert nevelni. Ha egy melankolikus embert arra kényszerítesz, hogy „énekeljen a színpadról”, és állandóan versengjen más gyerekekkel, túl gyors tevékenységet ad neki, még nyafogósabb, szorongóbb, sebezhetőbb lesz, és elkezd visszahúzódni önmagába, mintha elbújna a körülötte lévő világ elől. A melankolikus gyermek szüleinek feladata, hogy segítsenek neki alkalmazkodni a körülötte lévő világhoz, és a lehető legtöbbet kihozni kreatív potenciáljából.

Flegma személy- hajlamos a megfontoltságra, kissé lassú, de meglehetősen ellenálló a stressztényezők hatásával szemben. Nem annyira sebezhető, mint egy melankolikus, de ugyanúgy, mint egy melankolikus, nem is hajlik a rohanásra. Ésszerű, átgondolt, nem siet a végső döntés meghozatalával, többször is ellenőrizheti tettei helyességét. Például egy flegma gyerek nagyon lassan takarítja fel maga után a szétszórt játékokat, de nagyon óvatosan, kockát kockára adva rakja el őket, nem bánja az időt erre. Magasabb idegi aktivitását viszonylagos gyengeség és stabilitás jellemzi. Csakúgy, mint egy melankolikus ember, ő sem törekszik vezetésre és nyilvánosságra. És ha egy flegma gyereket arra kényszerítesz, hogy „énekeljen a színpadról”, akkor „csak egy kórus részeként”. Ellenkező esetben túlságosan kényelmetlenül érzi magát. A flegmatikus embereknek kitartásuknak és kitartásuknak köszönhetően sok esélyük van arra, hogy gondolkodóvá és tudóssá váljanak. Az eredmények ösztönzése és a kortársak közötti alkalmazkodás elősegítése az, amit a szülőknek meg kell tenniük, hogy egy flegma ember teljes potenciálját ki tudja használni az életben.

Bizakodó- erős, születésétől fogva magabiztos, közepesen határozott, energikus. Magasabb idegi aktivitását erő és stabilitás jellemzi. Ezért egy szangvinikus embernek minden esélye megvan arra, hogy vezetővé, közéleti emberré és társadalmilag aktív emberré váljon. Gyorsan asszimilálja az információkat, gyorsan és könnyen talál rá alkalmazást, stresszhelyzetekben is stabil. Ez a gyerek tud és akar „a színpadról énekelni”, szólista lenni, és természetesen ösztönözni kell vezetői potenciálját. A szenvedélyes szangvinikus embert azonban időnként emlékeztetni kell olyan fontos apróságokra, amelyekről esetleg megfeledkezik. A szangvinikus gyerek aktivista, igyekszik a legjobb lenni. Szangvinikus gyerek nevelésében megéri Speciális figyelem figyeljen a felelősségtudat kialakítására, mert a vezető felelős azokért, akiket vezet; a részletekre való odafigyelés képessége. Egyszerűen fogalmazva: egy szangvinikus embert meg kell tanítani arra, hogy flegma és melankolikus embernek érezze magát, mert ők a csapatában lesznek, meg kell értenie és tisztelnie kell őket, értékelnie kell érdemeiket, és képesnek kell lennie alkalmazkodni a lassabb tempójukhoz. A szangvinikus ember, akit figyelmes, felelősségteljes szülők neveltek, társadalmilag aktív ember, vezető, menedzser, felelősségteljes és bölcs ember.

Kolerás- lelkes, lendületes, derűs és kedélyes. A magasabb idegi aktivitást az erő és az instabilitás jellemzi. A kolerikus gyerek, akárcsak egy felnőtt kolerikus ember, hajlamos rá gyors változások hangulatban. Ötletek ihlette, örömteli és győzelemre törekvő, ha nehézségekkel néz szembe, kétségbeeshet. Hajlamos a kirobbanó reakciókra, de gyorsan megnyugszik. Minden kolerikus ember fényes személyiség, általában a nyilvánosságra törekszik, és aktív élethelyzettel rendelkezik. Olyan gyerekekről van szó, akik tudnak és szeretnek „énekelni a színpadról”, de nem bírják jól a kritikát. Sebezhető és érzékeny. Ha egy kolerikus emberből vezető lesz, biztosan örül, de nincs türelme figyelmesnek lenni csapata tagjaival, indulataival megsértheti őket. A kolerikus gyermek szüleinek meg kell tanítaniuk őt arra, hogy megbirkózzon negatív érzelmeivel, ne nyomja el őket, és ne fejezze ki kontrollálatlanul. Fontos, hogy a kolerikus embert megtanítsuk az érzelmek konstruktív, társadalmilag elfogadható módon történő kifejezésére, ez segít abban, hogy sikeres legyen, és vezetői képességei mellett tiszteletet nyerjen a körülötte lévő emberekben. Azok a kolerikus gyerekek, akik megtanulták világos érzelmeiket konstruktívan megvalósítani, vezetők a jövőben, ragyogó kreatív személyiségek, nem szabványosak, eredetiek, ötletgenerátorok.

Milyen jellemvonásokat szeretnének a szülők általában látni gyermekükben? Valószínűleg minden szülő okosnak, tehetségesnek, rugalmasnak, vidámnak, művésznek, engedelmesnek, ésszerűnek stb. szeretné látni gyermekét. stb. Mit kell tenni ahhoz, hogy a gyermek elsajátítsa az összes fent felsorolt ​​tulajdonságot?

• A fogantatás pillanatától kezdve fel kell ismernie, hogy a gyermek külön személy az apától és az anyától. Lesz saját sorsa, saját érdekei, saját tehetségei, saját barátai, saját győzelmei és vereségei. Általánosságban elmondható, hogy fel kell készülnie a saját, nem pedig a te céljaid elérésére;
• A szülők feladata, hogy felkészítsék a gyermeket a felnőtt életre, hogy később könnyen megbirkózzon a nehézségekkel. Ennek megfelelően fontos olyan jellemvonások fejlesztése, mint a kemény munka, az elszántság, az óvatosság;
• Ha azt szeretné, hogy gyermeke sikeres ember legyen az életben, keményen dolgozzon azon, hogy magabiztosan nőjön fel önmagában és képességeiben. A gyermeknek teljesen biztosnak kell lennie abban, hogy szülei szeretik és tisztelik. Adjon felelősséget gyermekének tetteiért;
• A szülőknek össze kell hangolniuk igényeiket a gyermek képességeivel (nem csak a temperamentumát, hanem a gyermek életkorát is figyelembe véve), hogy ne traumatizálják személyiségét;
• Összpontosítson a gyermek képességeire és preferenciáira. Fejlessze azokat a tehetségeket, amelyekben gyermeke különösen sikeres, és tartsa jó szinten a gyermek egyéb képességeit;
• És végül a legfontosabb dolog - szeretni és tisztelni kell gyermekét! Ő a legértékesebb dolog, amit hátrahagysz!

Mi határozza meg a gyermek jellemét?

A gyermek karakterének kialakulása nem megy egyik napról a másikra. Ezt nagymértékben befolyásolják a következő tényezők:

Átöröklés;
nevelés;
szülői magatartás;
környezet (óvoda, iskola).

Először életút A babának egyértelmű követendő példája van – szeretett szülei. Tudatosan és öntudatlanul másolja a viselkedésüket, ami számára az egyetlen helyes. Később, amikor kibővül a társasági köre, a baba meglepődve veszi észre, hogy sok más ember is van a világon, kicsik és nagyok, akik teljesen másképp viselkedhetnek, és mindegyikükkel való kommunikációból merít információkat.

A baba temperamentuma

Egy gyerek, még egy éves is, már ember. És egy bizonyos típusú temperamentum jellemzi, amelyet saját karakterének és viselkedésének sajátosságai, valamint a gyermek genetikai hajlama határoz meg. Mint tudják, az emberi temperamentumnak négy fő típusa van: szangvinikus, kolerikus, flegmatikus és melankolikus. Nézzük meg, mik ezek, és hogyan határozhatja meg a gyermek temperamentumát.

A Sanguine-t nyitott, kedves beállítottság, a kudarcok könnyű elviselése, „eleven” karakter és energia jellemzi. Leggyakrabban ezek a gyerekcsapat vezetői, jó vezetőkké nőnek ki.

A kolerikus gyerek nagyon érzelmes, igényes, sőt agresszív. Képes szenvedélyesen rajongani valamiért, de ha valami nem megy neki, fellobbanhat. A kolerikus gyakori hangulatingadozásoknak van kitéve.

A temperamentum flegma típusát olyan tulajdonságok határozzák meg, mint a lassúság, az érzelmi stabilitás és a kitartás. A flegma ember gyakran lusta, arckifejezése kifejezéstelen, és sok időbe telik, amíg hozzászokik minden újhoz.

A melankolikus temperamentumú gyermek általában félénk, sebezhető és bizonytalan önmagában. Másoknál nehezebben tud alkalmazkodni az új körülményekhez, beleértve a csapatot is. De ugyanakkor hajlamos a finom érzelmi élményekre, pontos és szervezett. Az ilyen gyerekek nagy sikereket érhetnek el a kreativitás terén: zene, festészet, szobrászat, költészet.

Ez a négyfajta temperamentum ritkán jelenik meg tiszta formájában. Leggyakrabban a gyermek temperamentuma vegyes. Ugyanakkor a „szomszédos” típusokban rejlő tulajdonságok keresztezik egymást: kolerikus/szangvinikus, flegmatikus/melankolikus.

A gyermek temperamentuma veleszületett tulajdonság, nagyon nehéz, szinte lehetetlen megváltoztatni. A szülőknek pedig ezzel kell megbékélniük, nem elnyomniuk, megpróbálni „magukhoz” igazítani, hanem csak finoman korrigálni a viselkedési reakcióit.

A gyermek jellemének nevelése a családban

Nincsenek abszolút „jó” vagy „rossz” temperamentumtípusok, és minden gyermek jelleme pozitív és negatív tulajdonságokat is mutat.

Az olyan erkölcsi tulajdonságokat, mint az őszinteség, a tisztesség, a tolerancia, a mások iránti odafigyelés, a nevelés során be lehet és kell belenevelni a gyermekbe. Természetesen ez nagyban függ a szülők jellemétől.

A gyermek erős akaratú jellemvonásokra elsősorban a társaival való interakció révén tesz szert. Otthon az anyuka-papa játékos formában taníthatja a gyereket kitartásra, sikervágyra, elszántságra.

A szülők szerint a nehéz jellem a gyermekben egyaránt jelenthet túlzott érzelmeket, forró indulatot, és fordítva, könnyességet, gyakori hangulatváltozásokat és panaszkodási szokást. És bár nem lehet „megváltoztatni” egy gyereket, mégis megpróbálhatja megváltoztatni ezeket a jellemvonásokat. Ezt fokozatosan, türelmesen és érzékenyen kell megtenni. Ne gyakoroljon nyomást gyermekére, ne próbálja „megtörni”, ne éljen vissza a tilalmakkal, büntetésekkel.

Minden gyermekhez megtalálhatja a saját megközelítését, ismerve jellemének jellemzőit. És még ha gyermeke „nehéz”, ne feledje, hogy még mindig ő a legkedveltebb!

S. Greenspan elméletével összhangban én vagyok a fő és leggyakoribb következő típusok Viselkedések, amelyek tükrözik a gyermek temperamentumát és jellemét:

- Félénk

- Hőmérsékletű

- Kapcsolatkerülő

- Megható

- Irányíthatatlan

Segítségünkkel elemezve gyermeke viselkedését megértheti például, hogy miért szeszélyes vagy kiegyensúlyozatlan, milyen jellemvonásai vezettek ehhez, vagy mi akadályozza meg abban, hogy alkalmazkodjon társaihoz. Miután megértette, milyen, mi motiválja és mi akadályozza, egyúttal megnyitja az utat a gyermek viselkedésének korrigálása felé a hatékonyabb fejlesztés és nevelés érdekében, ami nagyban megkönnyíti a gyermek életét és megkönnyíti a vele való kommunikációt, élvezetesebb.

Egyelőre a gyermekek két viselkedési típusa - egy félénk és egy melegszívű gyermek - leírására és elemzésére összpontosítunk.

Félénk gyerekek

A félénk gyerekeket a következők jellemzik:

- érzik magukon egy másik ember tekintetét;

- érzékeny az alig hallható vagy nagyon magas hangokra;

- nem tolerálja a közvetlen fizikai érintkezést másokkal, sőt sokkos állapottal reagálhat rájuk;

- a tömeg és az emberi hiúság nagyon fárasztja őket;

- nagyon lassan és fokozatosan hozzászoknak az új helyzetekhez és környezethez.

Sok tanár ismeri azokat a gyerekeket, akik először lépnek be az osztályterembe, mintha félnének. Eltelik több hónap, és a gyerek kezdi megszokni az órát: többet mozog, játszik, aktívabban fordul segítségért a tanárhoz. Egy ilyen gyermek számára sokkal könnyebb alkalmazkodni az új környezethez, amikor valakivel egyenként kommunikál, és lehetőleg egy „védett” területen - egy félreeső sarokban.

Néhány általános tipp, amelyek segítenek a félénk gyerekeknek könnyebben alkalmazkodni:

1. A szülőknek vagy egy tanárnak bátorítania (motiválnia) kell a környezetében élőket a gyermekkel való kommunikációra.

2. Fontos, hogy megmutassa és elmondja a babának, hogy megérti őt, és ismeri a tulajdonságait, preferenciáit, hogy gondolatainak és kommunikációjának nyelve közel áll Önhöz.

3. Hasznos arra ösztönözni a gyermeket, hogy beszéljen arról, hogyan érez egy új helyzetet számára, játékokkal, rajzolással az újfajta rajzolni vagy új zenét hallgatni.

4. Meg kell értenünk vele, hogy nem mindegy, mennyi idő alatt éri el, amire törekszik. Fontos, hogy elérje célját és haladjon előre!

5. Gyakrabban szükséges a non-verbális kommunikációs technikák alkalmazása - mosolygás, fizikai érintkezés, testbeszéd (mutatás ujjal vagy tekintettel). Ugyanakkor figyelemmel kell kísérni a gyermek kényelmét és minden hangulatváltozását, hogy a háttérzaj és a fizikai érintkezések száma ne legyen traumatikus hatással rá.

6. Bátorítsd arra, hogy önállóan játsszon babákkal vagy autókkal, de ne játssz helyette.

7. Segíts neki olyan agresszív indíttatású játékot kitalálni vagy megszervezni (ami az ilyen gyerekeknek nagyon nehéz), hogy a farkas például három kismalacra támadjon, a katonák pedig az ellenséges katonákra.

8. Segíts neki a játékok és a mindennapi kommunikációd segítségével megtanulni megvédeni a véleményét és kitartó, sőt mérsékelten makacs legyen.

9. Ha gyermeke félelmet tapasztal, például a szeretteitől való elválás előtt, akkor ilyen eseteket kell használnia, és meg kell próbálnia segíteni neki megbirkózni a félelemmel, érezni a felnőttek támogatását és támogatását, és ami a legfontosabb, önmagát. -bizalom.

10. Ösztönözze a kezdeményezőkészség megnyilvánulását és a helyzet irányításának képességét.

11. Nagy hiba A szülők vagy a nevelők feladata lenne „bedobni a vízbe”, hogy magától „ússza fel” – megijedhet, sőt depressziós is lehet, és elveszíti a szeretteibe vetett bizalmát is.

12. Ne hagyja felügyelet nélkül a gyermeket. Nem szabad megvárni, míg magától „beérik”. Ő, mint egy strucc, legszívesebben homokba dugná a fejét.

Tehát a félénk és túlérzékeny gyermek fejlődésének kulcsa a szeretteinek kedvező megértése és támogatása, valamint a túlzott óvatosság és a részletekre való összpontosítás, viselkedésének nagyon fokozatos korrekciója.

Dühös gyerekek

A melegszívű gyermekeket a következők jellemzik:

- Nagyon könnyen idegesek és dühösek lesznek, miközben egy motoros cselekedettel aktívan próbálják megváltoztatni azt, amit nem szeretnek. Inkább cselekednek, mint gondolkodnak és beszélnek. Sokat kell gyakorolniuk, hogy szavakba öntsék gondolataikat.

- Egyes gyerekek, még a csecsemők is, hajlamosak arra, hogy izmaikat és motoros rendszerüket használják fel, hogy felszabadítsák negatív energia. Túlzott motoros aktivitást mutatnak, és karjukat, lábukat és még a fejüket is a padlóba csaphatják. A gyermek ezen cselekedetei zajhatást keltenek, ami, ahogy ő úgy látja, szükséges a hatás mértékének növeléséhez.

- A gyermek a motoros tevékenységre, a motoros rendszerére koncentrál, érzékeli a világot és megérti azt a lehető legjobb módon mozdulatokon keresztül. Úgy tesz, mintha az egész hatalmas világot egy kis kagylóba akarná préselni.

- A gyerek szereti a kísérletezést. Először „beugrik a vízbe”, aztán megnézi, hová ugrott. Általában lelkesen kezdi, de gyakran nem fejezi be a munkát vagy a játékot, mivel elégedett a sajátjával a fizikai aktivitásés nem gondolkodik a cselekvés célján.

- Ha a játék nem működik, meg akarja szakítani; ha a szülők nem azt csinálják, amit akar, akkor megüti őket a fejével, vagy lökdösi őket. Elvehet egy játékot egy másik gyerektől, megcsípheti és megnyomhatja, hogy elessen.

- A gyermek nem érzékeny másokra, inkább elhatárolódik az emberektől, sokszor elbizonytalanodik önmagában, félelmet él meg az egyedülléttől, félelmet a csalódástól.

- Nagy és szabad fizikai térre van szüksége. Nagyon rosszul érzi magát testközelből emberekkel való érintkezés közben, még akkor is, ha nem találkozik más gyerekekkel.

A gyermek szülei gyakran mindent feladnak, megbocsátanak és megengednek a gyereknek, attól tartva, hogy rosszkedvűnek tűnnek mások szemében. Ugyanakkor a családban felerősödik a belső feszültség és a kényelmetlenség. Ekkor azonban a szülő, látva a gyermeket és a vele való kapcsolatukat fenyegető fokozott veszélyt, hirtelen felrobban, megijeszti a babát, majd bűntudattal telve újra megbocsátással próbálja engesztelni.

Néhány ajánlás a szülőknek egy indulatos gyermek neveléséhez:

1. A szülőknek nagyon világosan meg kell határozniuk a gyermek számára megengedett határokat, és semmi esetre se csökkentsék az igényeiket, hanem éppen ellenkezőleg, néha szükségből erősítsék őket, csak a hangjuk erejét, gesztusok a megerősítéshez. A reakció mértéke és a felnőtt hangjának erőssége arányos legyen a gyermek negatív viselkedésével.

2. Minél idősebb a gyermek, annál inkább a felnőttnek kell használnia a hiedelmek és tilalmak erejét a beszédben, és annál kevésbé - fizikai korlátozásokat és akadályokat.

3. Mi a szülők aktívabbak kezdettől fogva megszabják a megengedett határait, így aztán annál kevésbé kell megküzdeniük a gyermek negatív viselkedési formáival, hogy jellemét korrigálja.

4. A szülőnek kézben kell tartania a helyzeteket, és mindegyiket alkalomként kell felhasználnia a gyermek tanítására, miközben a járás meglehetősen nehéz, sok erőfeszítést és energiát igényel.

5. A gyerekek gyakran nem érzékelik a felnőttek beszédét a hallási ingerek feldolgozásának nehézségei miatt. Felfedezik, hogy könnyebb megérteni önmagukat, mint másokat. Képzésre van szükségük a kétirányú kommunikációban a gesztusok, a viselkedés, majd az ötletek és a beszéd útján.

6. 2,5 évesen a gyermek megtanulja konstruktív módon, verbális kifejezésekkel kifejezni érzéseit, és apránként kezd megbirkózni a haraghullámokkal.

7. Gyakori hiba, amit a gyermek szülei megengednek, az az „elszigetelődés”, „hallgass” és „ülj csendben”. Éppen ellenkezőleg, be kell vonni a babát egy beszélgetésbe, kérdezni, mit érez és hogyan gondolkodik. Segítenünk kell neki érzéseit, például haragját, csalódottságát, túlzott érzéseit, elvontabb módon - beszéddel és gondolatokkal - kifejezni.

8. Ki kell simítani a gyermek agresszivitását, és alternatív módokat kell alkalmazni szükségleteinek kielégítésére.

9. A gyermeknek világosan meg kell értenie a felnőttek követelményeit. Aztán ahogy felnő, képes lesz előre látni, sőt kiszámítani a különféle élethelyzeteket, és ezek függvényében megváltoztatni viselkedését, ezáltal teljesebben kielégíti szükségleteit.

A félénkség rossz?

A felnőttek általában hátránynak tekintik a félénkséget. Sokan azt gondolják, hogy ez a tulajdonság az alacsony önértékelésű gyerekekre jellemző. Valójában a szerénység csak akkor válhat hátrányba, ha a szülők ezt a tulajdonságot rossz színben látják. A félénk gyerek éppoly boldog és magabiztos lehet, mint harcos társai.

Egy nő azt mondta, hogy gyerekkorában szerény gyerek volt, de a szülei soha nem mondták neki, hogy a szerénység hiba. Ennek eredményeként óvatos, de magabiztos emberré nőtt fel, aki végighalad az életen. Egy másik nő pedig arra panaszkodott, hogy folyamatosan kritizálják félénksége miatt. A szülei mindig megpróbálták megváltoztatni: „Miért nem viselkedsz úgy, mint a többi gyerek?”, „Miért vagy ennyire barátságtalan?” Azóta gyakran kételkedik magában, és ilyen pillanatokban elképzeli, hogy az anyja azt kiabálja: "Na, gyertek, gyertek fel hozzájuk és kezdjetek el beszélgetni!"

Az, hogy egy gyerek hogyan érzékeli félénkségét, teljes mértékben a szülőkön múlik. Ha a gyereket egyéniségként kezelik, és szerénységét jellemvonásnak, nem pedig hibának fogadják el, akkor magabiztos lesz önmagában, és ugyanúgy tudja élvezni az életet, mint a többi gyerek. De ha a szülők túlságosan odafigyelnek a gyermek szerénységére, akkor kételkedni kezd a tulajdonságaiban. A félénkséget jellemvonásként érzékelni, és azt érezni, hogy ez hiba – kettő nagy különbségek. Amikor a szülők azt hiszik, hogy a szerénység hiba, a gyermek alsóbbrendűnek tartja magát.

A félénkség jellemvonás, nem hiba. A szerény gyerekek mindig nagyon kedvesek, nagylelkűek és jól viselkednek. Általában tudják, hogyan kell meghallgatni és tisztelni mások véleményét. Szeretik, ha más gyerekek is részt vesznek a játékaikban. Bár néha feszültek, más helyzetekben teljesen magabiztosnak érzik magukat. Szívesen játszanak egy kis gyerekcsoporttal (két-három) és beszélgetnek egy felnőttel. Ha egy félénk gyereket érdekel valami, feszességének nyoma sem marad. Csak mások túlzott figyelme miatt kezd félénk lenni.

Általában a gyerekek soha nem szenvednek szerénységüktől, sokkal gyakrabban bosszantja ez a tulajdonság a szüleiket. Kínosan érzik magukat, ha gyermekük nem olyan élénk, mint a többi gyerek. Úgy tűnik rajtuk, hogy elítélően néznek a babára, vagy egyszerűen nem figyelnek rá, inkább több időt töltenek más, aktívabb gyerekekkel.

A szülők segíthetnek maguknak és gyermeküknek elkerülni a kínos helyzeteket, és megvédhetik őt a kívülállók kritikáitól. Sok félénk gyerek például zavarban van, ha „köszön” vagy válaszol a felnőttek kérdéseire. Hagyja, hogy a szülők tegyék ezt helyettük, és maguk kezdjenek egy kötetlen beszélgetést, hogy eltereljék a beszélgetőpartner figyelmét a gyermekről. Ha megpróbáljuk rávenni a gyereket, hogy beszéljen, az ahhoz vezet rosszabb eredményt, teljesen magába tud húzódni és elhallgatni.

Ugyanakkor szükséges a kezdeményezőkészség és az önállóság kialakítása a gyermekben. Ösztönözze gyermekét a mindennapi életben sokféle kommunikációra: forduljon valakihez kéréssel, adjon valamit (például pénzt az eladónak). Az első szakaszokban ismerős felnőtt jelenléte és részvétele kötelező.

A szerepjátékok segítenek a kínos helyzetek leküzdésében. Játssz a gyermekeddel: „Képzeljük el, hogy találkozunk Jackie-vel az iskola folyosóján. Hogyan köszönsz majd neki?”, „Képzeld el, hogy én vagyok Karen néni, és megkérdezed: „Milyen a helyzet az iskolában?” Gyakorolj szerepjátékok nagyon hasznos lehet.

De nem szabad nyugodt viselkedést elvárni egy gyerektől egy kényelmetlen környezetben.

Ha a szülők vendégeket várnak, fel kell készíteniük gyermeküket erre. Jó lenne, ha valamelyik barátja meglátogatná. Vagy segíthet felkészíteni a lakást a vendégek fogadására, majd felmegy a szobájába. Mindenesetre, ha a szülők olyan helyzetet teremtenek, hogy senki nem figyel a gyerekre, akkor mindenkinek könnyebb lesz.

A szülőket mindig érdekli, hogy a gyermek hogyan tudja legyőzni a félénkséget az iskolában. Ha aggaszt ez a probléma, figyelje meg, hogyan érzi magát gyermeke osztálytársai között. Már az elején nem szükséges tanév Mondja el a tanárnak, hogy gyermeke félénk. Előfordulhat, hogy a tanár másként bánik vele, mint a többi gyerekkel, ami súlyosbítja a problémát. Idővel a gyermek magabiztosabban kezd kommunikálni osztálytársaival. Vesse fel gyermeke szerénységének kérdését a szülői értekezleten. Magyarázd el a tanároknak, hogy ne mondják neki, hogy a félénkség hátrány. Ezenkívül nem szabad felelősséget vállalniuk a gyermek jellemének megváltoztatásáért.

Sok tanár szereti a csendes tanulókat. Ezért alázatos fia vagy lánya előbb-utóbb megkapja a jutalmat példamutató viselkedéséért, talán még jobban, mint ahogyan azt szerette volna. Például egy lány kapott egy bátorító oklevelet, mert csendben volt. Aztán közben szülői értekezlet A tanár azt mondta a lány szüleinek, hogy túl félénk. Mire a szülők tanácstalanul válaszoltak: „De maga megdicsérte a csendért!” és arra kérte a tanárt, hogy ne figyeljen többé a lány szerénységére, és ne a viselkedéséért, hanem a tanulmányi sikeréért és a részvételéért bátorítsa. tanórán kívüli tevékenységek.

Néha félénk gyermeke idegesen tér vissza az iskolából, mert nehezen tud részt venni az általános tevékenységekben, de otthon hirtelen aktív és igényes lesz. Ne káromkodj rá, mert valahol ki kell dobnia az érzelmeit. Ha gyermeke magabiztosnak érzi magát otthon, elmondja, miért szégyelli az iskolán kívüli tevékenységekben való részvételt. Persze ahogy felnő, könnyebb lesz „megnyitnia a lelkét” szüleinek, ha komfortos légkört teremtenek otthon.

Néha azt gondolja, hogy gyermeke mindig "szerény" marad, de valójában nehéz előre megjósolni, hogyan változik a személyisége az idő múlásával. Sok gyerek nagyon félénk ebben az időszakban Általános Iskola, akkor harciassá válnak. Mindenesetre az Ön fő felelőssége, hogy a gyermek félénkségét természetes jellemvonásként érzékelje, és minden feltételt megteremtsen ahhoz, hogy minden helyzetben jól érezze magát.

Lassú gyerekek

A frusztráció nem elég erős szó annak leírására, hogy mit érzel, amikor az óvodásod fél órát tölt a cipők keresésével, vagy a hétéves fiad nem kezdi el a házi feladatát, mert nem találja a ceruzát és a füzetet, és végül Tizenegy éves gyerekcsapatai minden reggel végig várják az iskolabuszt, akárhányszor mondod neki: „Ma időben kimész a házból.”

A dührohamok, a könyörgések és az emlékeztetők mégsem oldják meg ezt a problémát – jutnak a következtetésre a szakértők. A baba lassú, csigaszerű mozdulatai mögött általában van valami jelentés. Találd ki, mit akar mondani – a probléma félig megoldva. Íme néhány javaslat, amelyet kihasználhat.

Ismerje fel, hogy ez a viselkedés normális lehet. A céltalan időtöltés a gyermek fejlődésének normális időszaka. Ezért néha a legjobb megoldás az, ha megnyugodsz és nyugodtan veszed a dolgot. A gyermek viselkedése valószínűleg megváltozik, ahogy öregszik. De még az idősebb gyerekeknek is szükségük van emlékeztetőkre vagy motivációra.

* Tanítsd meg gyermekedet nézni az órát. Az óvodásoknak nem igazán van időérzékük, így nincs értelme siettetni őket, mert valahol időben kell lenni. Ha a gyerekek első vagy második osztályban megtanulják, hogyan kell megmondani az időt, könnyebb lesz meggyőzni őket arról, hogy mindent időben tegyenek meg. Meg kell tanítania gyermekét, hogy óra segítségével mondja ki az időt, majd együtt ellenőrizze, hogy helyes-e a meghatározás, és ezután jobban megérti, hogy mikorra kell valamit tennie.

* Csak szükség esetén szakítsa félbe gyermekét. Ezen a bolygón senki sem szereti, ha félbeszakítják, és mégis, egész nap megszakítjuk a gyerekek játékát, hogy rákényszerítsük őket arra, amit szeretnénk. Ha egy gyerek ellenáll, hogy megzavarják, tévesen ásásnak nevezzük. Ahelyett, hogy hirtelen megszakítaná gyermeke tevékenységét, értesítse előre, hogy felkészüljön a tevékenység változására. Például mondhatja: „Öt perc múlva itt az ideje, hogy kikapcsoljuk a tévét, és menjünk vacsorázni”.

* Dicsérjétek gyermekét, mert gyors és hatékony. Mondd: "Ez jó!" - amikor egy gyerek gyorsan csinál valamit. Dicsérje meg gyermekét mindazért, amit hatékonyan és ásás nélkül csinál. Amikor a gyermek kilenc-tíz éves lesz, megérti a jelentését. hogyan kell megszervezni és akkor elkezdheti dicsérni őt azért is. Egyes gyerekek jól reagálnak, ha azt mondod: „Jól átgondolt!”

* Használja a csillagrendszert. Vásároljon színes csillagokat és naptárat nagy kerettel. Akkor használja ezeket a csillagokat jutalomként a jó viselkedésért. Ha gyermeke rendszeresen küszködik a házi feladatával, magyarázza el neki például, hogy ezentúl minden olyan napért, amikor gyorsan elkészíti a házi feladatát, csillag kerül a naptárba. Fogadja el, hogy bizonyos számú csillag elérése után a gyermek jutalmat kap.

* Rajzolj boldog arcokat. Olvasni még nem tudó óvodások számára rajzoljon vagy vágjon ki képeket az elvégzendő feladatokról. Ezután ragasszon egy „mosolygó arcot” az elkészült feladatnak megfelelő kép mellé. A pozitív megközelítés működik a legjobban.

* Pozitív érzelmek kifejezése. Az a gyermek, aki alig tudja mozgatni a lábát, valójában több figyelmet kap a szüleitől azért, mert lassú, mint a feladatok hatékony elvégzése miatt. A gyermekre fordított figyelem lehet negatív vagy pozitív – mondja. A gyerekek nem a figyelem természetére, hanem inkább annak intenzitására reagálnak. Más szóval, ha azt mondod: „Nézd, időben jöttél haza”, az csak egy C a figyelemskálán (bár pozitív). Ha viszont azt kiabálod a gyerekednek: „Elegem van abból, hogy mindig késel!”, ez már egy nyolcas a figyelemskálán (bár ezúttal negatív). Ezért olyan fontos, hogy sok pozitív figyelmet fejezzünk ki.

Lehet, hogy a gyermeke próbál mondani valamit. Ha a gyermeke iskolás korúállandóan ásni, úgy tűnhet, hogy ezt szándékosan teszi, hogy felingereljen téged. Lehetséges, hogy pontosan ez a gyermek szándéka. Gondolkodnia kell ennek a viselkedésnek a jelentésén. Lehet, hogy gyermeke nem szeret valamilyen tevékenységet, és megpróbálja valahogy késleltetni? És ezt magyarázd meg neked a viselkedésemmel?

Rengeteg döntést hozunk gyermekeinkért, és ennek következtében gyakran tehetetlennek érzik magukat. Ha gyakoriak az összetűzések, ahol próbára teszik, kinek az akarata érvényesül – a tiéd vagy a gyereké –, gondolj arra, hogy tud-e önállóan dönteni az élet más területein. Ha úgy döntött. hogy egy adott feladat nem tetszik neki, jobb lehet, ha megengedjük neki, hogy felhagyjon vele, mintsem kényszerítsük rá, hogy folytassa, ha kitartóan elmélyül benne.

Legyen ez világos. Tudja meg, ha gyermeke nem érti, mit kell tennie. Tedd világossá számára a kívánságaidat. Nagyobb gyermek esetén leülhet, és közvetlenül kiírhatja a heti menetrendet. Így Ön és gyermeke is pontosan tudni fogja, mikor melyik feladatot kell elvégeznie.

* Kerülje a parancsikonokat. Nagyon könnyű egy gyereket lusta vagy lassan reagáló kategóriába sorolni. A címke akkor is ragad, ha olyan kijelentéseket tesz, mint: „Soha nem áll készen időben” vagy „Mindig késik”. Az ilyen bélyegek rögzítettek. Ehelyett kezelje gyermekét úgy, mintha azt várná tőle, hogy mindent megtegyen, és időben ott legyen, ahol lennie kell.

*Egyszerre csak egy utasítást adjon. Az óvodások egyszerre csak egy utasításra tudnak reagálni. Ne alakítsa a kéréseit hatalmas monológgá. Tegyél egy rövid és világos kijelentést, például: "Menj, vedd elő a cipődet. Akkor gyere vissza hozzám, és megmondom, mit kell tenned."

Mikor tud segíteni a pszichológus? Szakpszichológushoz kell fordulni, ha ilyennel találkozik: a gyermeke makacs, ellenáll, gyakorlatilag semmit nem akar csinálni, a családban pedig mindenki üvöltözik, káromkodik. A mentálhigiénés szakember olyan kezelést tud ajánlani, amely segít a család visszatérésében. Egy másik pszichológus segítségét igénylő helyzet az, amikor a gyerek nem tudja azt tenni, ami valójában az érdeke. Ez az ásás lehet az a vágy, hogy elhalassza azokat a feladatokat, amelyek megijesztik vagy túl nehéznek tűnnek. Lehet, hogy túl sok a terhelés az iskolában, vagy aggasztja, hogy részt vesz egy tánc- vagy sportversenyen. Ezen túlmenően, ha az ásás tartós, és a kapott tippek nem segítenek, érdemes megfontolni gyermekét gyermekorvoshoz. Ha gyermeke nem jön, amikor hívják, győződjön meg arról, hogy a hallása rendben van, és helyesen értelmezi-e az információt. Lehetséges, hogy gyermekének szövegfeldolgozási zavara vagy más tanulási zavara van.

*Vedd fel a szemkontaktust. Egyes gyerekek „immunitást” alakítanak ki a szüleik által messziről kiabált utasításokkal szemben. Először fel kell hívnia a gyermeket, vagy maga közelítenie kell hozzá, ahelyett, hogy az egész házat kiabálná. Majd nézzen egyenesen a szemébe, amikor kér.

* Nyugodj meg. A szülőknek meg kell nézniük, milyen életritmust választottak maguknak. Túl sokat dolgozol? Ön A típusú személyiség? Mindig siet? Ha ez a helyzet, vegye gyermeke ásását annak jelének, hogy le kell lassítania saját életét.

* Beszéljétek meg a közelgő eseményeket. Kérdezd meg iskoláskorú gyermekedet: "Mik a terveid? Ma van egy műsor a tévében, amit szeretsz, és meg kell tenned." házi feladat. Hogyan fogod kezelni mindezt?’ Ez segít a gyermeknek felelősségteljesebbé válni, és motiváltabb lesz, hogy gyorsan elvégezze a dolgokat, majd olyan dolgokat csináljon, amelyeket élvez.

* Készülj fel... kezdeni... vedd elő a stopperórádat. A kisgyermekek nagy örömet szereznek, ha cselekedeteik időzítettek, vagy ha versenyeznek veled. Ha azt szeretné, hogy gyermeke gyorsan csináljon valamit, mondja neki: „Időzítem” vagy „Nézzük meg, milyen gyorsan tudja megtenni”. Használjon stoppert vagy egy óra másodpercmutatóját. Feltétlenül dicsérd meg, ha sikerül: "Hű, tíz másodperc - milyen gyorsan!" Utolsó lehetőségként használja az időt a következőképpen: „Most háromig számolok, és te rohanj és vedd fel a cipődet.”

Csendes emberek pszichológiája

Csendesebb, mint a víz, alacsonyabb, mint a fű, sokan irigylik az engedelmes baba szüleit. Mégis – okos, érzékeny, figyelmes! És mennyire kötődik anyához és apához!

A vonzalom azonban gyakran átadja helyét az elégedetlenségnek, különösen, ha arról beszélünk a fiúról: nem kommunikál társaival, nem tudja, hogyan álljon ki magáért, hogyan fog élni! Természetesen minden embernek megvannak a maga erősségei és gyenge oldalai. Ez nem csak a kisfiúkra vonatkozik, hanem a csendesekre is. Az engedelmes gyerekeknek megvannak a maguk problémái, amelyeket a gyereknek nagyon nehéz egyedül megoldani. Hogyan segíthetünk a babán?

Nem úgy, mint mindenki más

„Minden gyerek olyan, mint a gyerek – játszanak, zajonganak, veszekednek, csak az enyém ül a pálya szélén, és néz néhány bogarat” – mérgelődik az egyik játszótéren tartózkodó anya. Vannak gyerekek, akik nem szeretik a zajos játékokat, és szívesebben néznek kavicsot vagy virágot társaik társaságában. És ha megpróbálja rákényszeríteni a gyereket, hogy játsszon a többiekkel, ellenáll és sír.



Mit tegyenek a szülők?

Adja meg gyermekének a választás szabadságát. Valamiben mindegyikünk különbözik a többiektől. Ezt fontos, hogy a szülők megértsék és elmagyarázzák gyermeküknek. Éreznie kell egyediségét és eredetiségét. Ugyanilyen fontos, hogy mások is értékeljék. A gyerek maga is tudja, hogy „nem olyan, mint mindenki más”. Ám ha megtanítod neki azt a gondolatot, hogy minden ember más, és hogy az ő „mássága” az alapja a jövőbeni sikereinek az életben, akkor a gyerek nem fog kisebbrendűségi komplexumot létrehozni. Hiszen gyakran megesik, hogy még akkor is, ha elértek mindent, amiről álmodtak, néhány ember a lelkük mélyén boldogtalan és elégedetlen marad önmagával, ennek oka a gyermekkori komplexusok.

Ne felejtse el, hogy a csendes emberek általában kritikusak önmagukkal szemben. Ezért a gyermek nevelése során ne „menjen túl messzire”, próbáljon meg kevesebb figyelmet fordítani a hiányosságokra, de gyakrabban hangsúlyozza az előnyeit.

Ne hasonlítsa össze babáját más gyerekekkel. Ennek nincs előnye, de a komplexumok megvásárolhatók.

. Ha lehetővé teszi gyermeke számára, hogy saját tempójában fedezze fel a világot, lehetőséget ad neki, hogy a tárgyakat és a jelenségeket természetes tempójában fedezze fel.

. A babának időt kell adni a befejezéshez önálló cselekvések felnőtt beavatkozása nélkül. De az ilyen tevékenységek előnyei sokkal nagyobbak lesznek.

. Az őszinte dicséret segít abban, hogy babája magabiztossá váljon. A hamis lelkesedés csak árthat.

. Bátorítsa gyermekét, hogy segítsen a házimunkában. De ugyanakkor csak azokat a feladatokat adja meg, amelyeket egyedül is meg tud oldani (kanalat vagy szalvétát tegyünk az asztalhoz, sütiket tegyen egy tányérra). Fontos, hogy a gyermek fontosnak érezze magát a család számára.

. Közös ügyekben hagyja rá az „utolsó szót” (nyomja meg a gombot mosógép, tedd a tetejét a játékpiramisba). Semmi sem erősíti jobban az önbizalmat, mint a siker öröme. Kérd ki gyakran a véleményét. Fontos, hogy gyermeke tudja, hogy egyenlő félként kezeli őt, ez növeli tekintélyét saját szemében.

. Próbáljon több szempontból is megvizsgálni a baba cselekedeteit. Néha hasznos „hangot adni” ezeknek az okfejtéseknek, például: „Borzasztó volt, hogy leejtetted a csészét az asztalról, de valószínűleg siettél, ha nem vetted észre...” A baba biztosan értékelni fogja ez.

A függetlenségről

Nem titok, hogy a csendes gyerekek általában nagyon ragaszkodnak szüleikhez, és nem sietnek kibújni anyjuk szárnyai alól. Számunkra úgy tűnik, hogy a baba még mindig keveset tud és tud az önállósághoz, és igyekszünk minél több tudást adni neki „minden alkalomra”.

Az ilyen gyerekek általában korán kezdenek írni és olvasni, és könnyen kitűnnek intellektuális játékok- saját próbálkozásaid és hibáid, győzelmeid és nagy hibák tapasztalata. Ezért gyakran előfordul, hogy egy okos, figyelmes és ügyes gyermek, aki számára szokatlan helyzetbe kerül, zavartnak és tehetetlennek érzi magát. A titok pedig egyszerű - a baba hozzászokott, hogy szigorúan kövesse a felnőttek utasításait, és nem tudja, hogyan mutassa ki függetlenségét.

A szülőknek meg kell érteniük, hogy ha gyermeküket megkérdőjelezhetetlen engedelmességre tanítják, megölik benne a kreatív személyiséget. De a felnőtt életben nem lesznek „kész receptek”, ott magának kell döntéseket hoznia. nehéz helyzetek. És könnyebb lesz azoknak, akik megszokták, hogy magukra hagyatkozzanak, akik tudják, hogyan találják meg a saját, nem szabványos megoldásukat.

Soha ne tedd a gyerekért azt, amit egyedül tud, és ha a baba segítséget kér, tegyétek együtt, de ne helyette!

. A babának is joga van hibázni – ne próbálja őt figyelmeztetni minden lehetséges kudarcra.

. Vásároljon oktatási játékokat a baba számára - ez nagyszerű módja megtanulni kreatív problémákat megoldani.

. Utazz többet, látogass el, kommunikálj más családokkal. Néha egy nagymamánál falun eltöltött hónap igazi „életiskolává” válik a gyerek számára. Értékelje a kölcsönös szeretet érzését, de ne felejtse el, hogy a gyermeknek néha egyedül kell lennie. Magyarázd el gyermekednek, hogy még akkor is szereted, ha távol vagy tőle.

Sportszerűtlen gyerekek

Arról, hogy mi kell egy gyereknek fizikai fejlődés, már senki sem vitatkozik: fiúknak és lányoknak egyaránt fontos, hogy erősek és egészségesek legyenek. De e jó cél érdekében nem szabad szinte erőszakosan beíratnia gyermekét a sportágakba, mert nem minden gyerek örül a sportjátékoknak. És nem minden gyerek élvezi a versenyt másokkal. Néhányan közülük sok Nagy öröm Inkább kotorásznak a homokozóban vagy színeznek képeket, mintsem labdába rúgnak az udvaron.

Ha a gyereked ilyen, akkor nincs értelme megtörni a jellemét. Csak válassz neki egyfajta tevékenységet, hogy ne érezze magát „fekete báránynak”, és ne csak erőre kapjon, hanem élvezze is.

Legyen szabály, hogy reggelente végezzen gyakorlatokat gyermekével. Ez hasznos a baba és Ön számára is. Így nemcsak egészségi állapotát javítja, hanem kommunikációs lehetőséget is kap.

. Vigye magával gyermekét a városból gyalogos kirándulásokra. A babának nagyon fog tetszeni, és ezzel együtt fizikailag is megerősödik.

. Nagyon fontos az órák érzelmi háttere. Hagyja, hogy gyermeke érezze, hogy az eredmény nem olyan fontos, mint magának a tevékenységnek az öröme.

. A fizikai fejlődéshez nem szükséges sportolni. Egyes gyerekek szívesen tanulnak táncolni, mások inkább a fitneszklub órákat részesítik előnyben, mások pedig nagyon örülnek a „majommászásnak” az otthoni sportkomplexumban. A választás a tiéd és a gyermekedé.

Ne sértődj meg

A legtöbb szülő aggódik gyermeke biztonsága miatt. És ha a baba kicsi termetű, vékony és még nyugodt karakterű, úgy tűnik, hogy bárki megbánthatja. Ha így gondolkodunk, megfeledkezünk a fő dologról: az önmagunkért való kiállás képessége inkább a viselkedésen múlik, mint a fizikai erőn vagy a nagy magasságon. A játszótéren gyakran kicsi, sőt gyengének tűnő gyerekek „parancsolnak”, a nagy „erős férfiak” pedig vitathatatlanul engedelmeskednek nekik.

Hogyan korábbi baba kommunikálni kezd más gyerekekkel, annál könnyebb lesz beilleszkednie bármely gyermekcsoportba.

. Tanítsd meg gyermekednek, hogyan kell játékokat szervezni (emlékezz, mit játszottál gyerekkorodban), akkor könnyebben lesz vezető (és ki sért meg egy vezetőt?).

. Próbáljon meg meggyőződni arról, hogy gyermekének van egy „gyenge elvtársa” - egy kutya vagy macska, bármilyen játéklény, amelyet meg kell védeni. Aztán megszokja, hogy erősnek érzi magát, és nem csak önmagát, hanem másokat sem sért meg.

. A szokásos „engedés” helyett tanítsa meg gyermekét a kompromisszum művészetére. Például, amikor az egyik gyermek elvesz egy játékot a másiktól, ajánlja fel a játékcserét, vagy felváltva játszik.

. Ne mondd, hogy a harc mindig rossz. Néha erre még szükség is van.

Menjünk óvodába

A csendes és engedelmes gyerekek könnyen megtalálják a közös nyelvet tanáraikkal, nem okoz gondot a rutin betartása. De még mindig vannak olyan pontok, amelyekre érdemes odafigyelni. Hogy gyermeke könnyebben beszokjon a csoportba, sétáljon néhány napig az óvodai játszótéren, ismerkedjen meg a gyerekekkel.

Mondd meg a babának, hogy hamarosan nagy lesz, és mehet a kertbe, ahogy anya és apa dolgozni. Akkor a veled való elválást nem fogják tragédiaként érzékelni. Amikor elviszi gyermekét az óvodából, kérdezze meg, hogyan telt a nap. Most, hogy tett egy lépést a felnőttek világába, a babának különösen szüksége van az Ön támogatására. Fenntartani a meleg légkört a családban, megtanulni élvezni a közös életet.

Ha a gyerek túl aktív

Fiatal családban fia született. Vágyott, régóta várt. A szülők szó szerint el vannak ragadtatva a baba minden mozdulatától. Sőt, olyan aktív, olyan eleven - még a pelenkát sem bírja, hébe-hóba sikerül kikászálódnia belőle, és akárhogy is nézzük, nem úgy hazudik, mint minden gyerek - bebugyolálva, de a maga módján - csupasz fenekével egy halom összegyűrt rongyon, amit az imént olyan gondosan vasaltak...

Az idő repül, és most az élénk gyermek elhagyja a kiságyat. Itt kezdődik a „szórakozás”. Úgy tűnik, semmi sem maradt a házban, ami ne esne, eltörne, eltörne vagy kiömlött volna. Valaminek elrejtése gondot okoz – de a fiú még mindig „csúszka”, és négykézláb mozog. Tovább tovább.

Három évesen ez már nem gyerek, hanem „hurrikán”. Pár másodpercnél tovább nem lehet a helyén tartani semmivel - sem rábeszéléssel, sem „érdeklődéssel”, beleértve a könyveket és a meséket, sem a veréssel és sikoltozással –, erre egyáltalán nem figyel. A házban nyugalom ma már csak a gyerekek alvása közben lehetséges.

Az új játékok egészen addig a pillanatig érdeklik a babát, amíg kiderül, hogy eltörtek, és ez a pillanat nagyon hamar eljön és valahogy magától. Sétálni vele az utcán nagyon nehéz: nem egyszer elszökött, pillanatok alatt eltűnt a látómezőkből, egyszer hosszú időre eltévedt... óvoda a tanárok egyszerűen nem tudnak megbirkózni vele, és természetesen ott senki sem kap annyi kiabálást, fenekelést és büntetést, mint a fiát. És ami a legfontosabb, úgy tűnik, mindent megért, azonnal bocsánatot kér, de öt perc múlva minden megismétlődik...

Fokozatosan a szülők kezdik megérteni, hogy ami történik, egyértelműen kívül esik a normán. Hogy nem csak fegyelemről és nevelési hiányosságokról van szó. Hogy az ő életük egyértelműen nem állja meg a helyét a többi ismerős gyermekes család életével. És végül jön a felismerés, hogy szakorvosokhoz kellene fordulni.

És az orvosok - neuropatológusok és pszichológusok - könnyen diagnosztizálnak: hiperdinamikus szindróma. Mi az, honnan jön?! Kiderült, hogy nem baba és nem szülői nevelésők a hibásak – az ok teljesen más. Az orvostudomány még nem tudja pontosan megmagyarázni ezt az okot, de bebizonyosodott, hogy az agy nagyon kicsi, de nagyon sok mikroorganikus elváltozásához kapcsolódik. És azért keletkeznek, mert az anyaméhben lévő magzat vagy kis, mikroszkopikus születési sérülést kapott a szülés során, vagy egyszerűen oxigén éhezést tapasztalt.

Az ilyen sérülések leggyakrabban túl gyors vajúdás során, vagy éppen ellenkezőleg, hosszan tartó vajúdás során fordulnak elő, különösen, ha a magzat nagy. A statisztikák szerint manapság minden ötödik vagy hatodik gyermeknél fordulnak elő ilyen rendellenességek. Az ezek alapján fellépő hiperdinamikus szindrómát pedig körülbelül minden huszadik gyermeknél, a fiúknál pedig jelentősen, 3-4-szer gyakrabban rögzítik.

Ez az. És te fenekelted és megbüntetted szegény babát... A következtetés egyértelmű: türelem, türelem és még egyszer türelem. És még - fokozott figyelem és saját írástudása, ismerete arról, hogy mi történik, és mit kell tennie, mivel a gyermek egészsége, elsősorban mentális, most teljesen az Ön viselkedésétől függ.

Soroljuk fel a hiperdinamikus szindróma főbb jeleit.

Ez elsősorban túlzottan aktív, kontrollálhatatlan viselkedés a figyelem teljes hiányával. Az ilyen gyerekek gyakrabban esnek balesetekbe, mint mások, mert nem jellemző rájuk legalább valamiféle óvatosság, mindig rosszindulatú fegyelemsértők, teljesen értelmetlen, „véletlenül”. Hiányzik belőlük a kitartás, a kitartás és az a képesség, hogy bármit a végére hozzanak. Gátlástalanok a felnőttekkel való kapcsolatokban, és nem tudják, hogyan kell társaikkal játszani. Tanórákon az ilyen elsős (és óránként mindig ketten-hárman vannak) vagy becsúszik az asztala alá, vagy nem talál tollat, füzetet, és leggyakrabban az ablakon néz ki, és persze nem a tanárra. És a szünetben persze van még egy „halom és sok” egy „hurrikán” gyerekkel a középpontban...

A hiperdinamikus gyerekek nem sétálnak, hanem futnak, és kommunikáció közben gyakran sikolyokba törnek, főleg vitában. Gyakran veszekednek, de azonnal kibékülnek. Teljesen felesleges megbüntetni őket: azonnal könnyedén tesznek mindenféle ígéretet ("nem teszem többet", "nem akartam"...), és azonnal és ugyanolyan könnyen megszegik. Bármilyen „kiközösítést” és más büntetés-formát könnyen elviselnek, azonnal megfeledkeznek róluk, és általában semmiféle levertség nem jellemző rájuk. Nagyon társaságkedvelőek és jóindulatúak, ezért sok barátjuk és ismerősük van, de az igazi barátokkal gond van, nem alakulnak ki erős kapcsolatok.

Hogyan kezelje nehéz gyermekét?

Az első szabály, amelyen sok múlik: amikor fia bármely, még a legszörnyűbb cselekedetét is értékeli, semmiképpen ne kösse ezt össze a személyiségének értékelésével. Végül is néha nehéz felismerni a valódiakat a hiperdinamikus jellemzők mögött. személyes tulajdonságok gyermek. Az óvónő tűrhetetlen szemtelen fiúnak látja, a tanító egy figyelmetlen diáknak, aki zavarja a többieket, mindenhonnan kiabál és fenekel záporoznak a szegényre - és ennek eredményeként a kisember hinni kezd. hogy rosszabb mindenkinél, hogy nincs benne semmi jó - de megy a személyiségformálás - na, milyen lesz?

Nem, ennek nem kell ilyennek lennie. Szidd a gyerekedet a tetteiért, és csakis érte. Ne mondd, még indulattal is: „Te ez vagy az, a normális gyerekek nem csinálnak ilyet”, hanem mondd: „Rosszul csináltad, ne csináld még egyszer, tudom, hogy mindent jól tudsz csinálni .” Például így: „Már megint koszos cipőben rohantál be a lakásba, tudod, hogy ezt nem teheted meg!” De nem így: "Cipővel rohantál be, javíthatatlan piszkos fickó és nyavalyás vagy!"

Valójában a baba jellemének számos előnye van: szelídség és könnyedség, társaságkedvelő és nagylelkűség, könnyed és kimeríthetetlen optimizmus. Ezek azok a tulajdonságok, amelyekre támaszkodnia kell. Ne fáradj bele abba, hogy ismételgesd a fiadnak (és emlékezz magadra), hogy minden rossz cselekedete még nem személy, vannak olyan erényei, amelyek segítenek abban, hogy olyanná váljon, amilyennek lennie kell.

Ha valaki a környezetében szidja gyermekét kifejezetten a személyes tulajdonságai miatt, soha ne csatlakozzon egy ilyen értékeléshez, különösen a gyermek előtt. A fiadnak biztosan tudnia kell, hogy hiszel benne, és reménykedsz a jobb változásokban. Hiszen ti, szülők vagytok az egyetlen fellegvára és védelme, ismeritek igazi tulajdonságait, olyan embert láttok benne, aki a maga módján szenved az ő hatáskörén kívül eső okok miatt. És amíg a gyermek ezt tudja, addig megmarad benne az önképzés iránti vágy.

Ügyeljen arra, hogy a lehető legtöbb lehetőséget biztosítsa fiának a fizikai tevékenységéhez. A háznak legalább egy vízszintes rúdnak kell lennie gyűrűkkel, létrával vagy kötéllel. Hadd rohangáljon a „hurrikánod” az udvaron kimerültségig, legyen udvari foci, jégkorong, csúszda, és amint az életkor engedi, mindenképpen vigye el sport rovat. Lehetetlen azonnal meghatározni, hogy melyiket, mert a baba gyorsan lehűl mindenhez. Itt légy kitartó: nem egyet, hanem mást, harmadikat, de szervezett szabadtéri sporttevékenységet mindenképpen meg kell valósítani. És ne felejtse el dicsérni őt a legjelentéktelenebb okok miatt.

A felületesség a hiperdinamikus gyermek egyik fő tulajdonsága. Fontos tudni, hogy ez vonatkozik rájuk is érzelmi szféra. Vagyis ha nem figyelsz erre, akkor az érzés átélésének képessége elérhetetlen marad számára. Ebben neked is segítened kell majd neki. Mondjon el neki többet azokról az érzésekről, amelyeket Ön vagy mások átélnek (beleértve például a filmek vagy könyvek hőseit), magyarázza el neki a történések erkölcsi és etikai oldalát („Mi a jó és mi a rossz”). Fokozatosan megszokja, hogy ő maga is elemezzen és értékeljen valamit.

A szokásos ajánlások, hogy „fáradhatatlanul és a lehető legkorábban tanítsa meg a gyermeket kitartásra és figyelmességre”, az Ön esetében haszontalan. Közvetlenül, „fejjel”, ez nem kivitelezhető a gyermekeddel. Persze apránként, például játékok segítségével lehet valamit elérni, de a lényeg a türelmed, a helyes viselkedésed és az időd.

Ha 5-7 éves korban a hiperdinamikus szindróma különösen élesen megnyilvánul, egészen addig a pontig, hogy egyszerűen feladod, és úgy tűnik, hogy a fiú elvileg egyszerűen nem tanult, akkor az életkorral, kedvező körülmények között , kisimul a helyzet, és 15 éves koru- 16 éves korukban a hiperdinamikus gyerekek gyakorlatilag nem különböznek kortársaiktól. Mobilitásuk és fokozott elterelhetőségük nem lépi túl a normál határokat. A szabadtéri tevékenységeket - sportolást, túrázást, diszkózást - természetesen mindig előnyben részesítik számukra az „ülős” időtöltéssel szemben, de ezek már kezelhető személyiségjegyek lesznek, amelyeket azonban a szakmaválasztásnál figyelembe kell venni. .

És végül - a legfontosabb tanács a hiperdinamikus gyermekek szüleinek (váratlannak tűnhet): ne próbálja visszatartani az érzéseit. Még a legolimpiaibb nyugalom sem lesz elég egy ilyen gyereknek. Az egyetlen dolog, amit azzal érhetsz el, ha évekig próbálod visszafogni magad, az az, hogy mély neurózis alakul ki önmagadban, ami, mint tudjuk, akkor jelentkezik, amikor az ilyen érzelmek mélyen a mélységbe hajszolnak.

Emlékezik: feltétlenül meg kell őrizned a saját egészségedet, már csak a nehéz gyereked kedvéért is. Ha dühös vagy, mondd ki, vagy akár kiabálj miatta; ha kétségbeesett vagy, hadd lássa a gyerek. Csak ismételjük, ne személyeskedj el, és ha a baba bármilyen módon megtetszett, örülj hangosan és szívből.

Sokat beszélünk a kisgyermekek jellemneveléséről. A valóságban a dolgok némileg eltérőek. Végtére is, a gyerekek jellemét a születéskor határozzák meg. Csak azt fejlesztjük, ami benne rejlik, jó irányba tereljük.

Meg lehet-e változtatni a gyerekek jellemét?

A gyermeket nevelő felnőttek még mindig kisgyermekkori Nagyon fontos, hogy pontosan érezze és megértse, milyen tulajdonságok rejlenek ebben vagy abban a babában.

Csak helyes következtetések alapján lehet sok szempontból pontos oktatási rendszert felépíteni. fejlett személyiség aki kényelmesen él majd a társadalomban. Ellenkező esetben már kora gyermekkorban megtörheti a gyerekek jellemét, önbizalomhiányt, gyűlöletet vagy félelmet kelthet a gyermekek lelkében a körülöttük lévő világtól.

Valójában szinte lehetetlen megváltoztatni a gyermek jellemét. Ez olyan, mintha egy barnát szőkévé változtatnánk, vagy a néger faj képviselőjét kaukázusivá. Külsőleg is lehet némi változást elérni, de a genotípus változatlan marad. Az új szőrszálak pedig olyan színűek lesznek, ahogyan a gén jelen van az emberi DNS-ben.

Ezért a „karakternevelés” fogalmát a szó szoros értelmében gyakorlatilag nem használják. Általában ez a kifejezés azt jelenti, hogy a gyermekben a kitartást, az őszinteséget, a kitartást, vagyis néhány olyan tulajdonságot, amelyek a sikeres személyiség kialakulásához szükségesek, beleoltják.

4 fajta karakter a gyerekekben

A babából felnövő személy jövője attól függ, hogy a felnőttek mennyire helyesen határozzák meg a baba születéskor rejlő hajlamait és jellemzőit. A pszichológusok szerte a világon próbálják osztályozni a gyerekek jellemét.

Lehetőség van a gyerekeket (és minden embert) négy típusra osztani:

• érzékeny (érzékeny);
• aktív;
• kommunikatív;
• fogékony.

Érzékeny (érzékeny) típus

Minden karaktertípusnak vannak bizonyos jellemzői. Sőt, korai gyermekkorban kezdenek megjelenni.

Például úgy gondolják, hogy a kisgyermekek érzékeny természetét az érzelmek fokozottabb kifejezése, az érzékeny mentális szervezettség és a más emberek tapasztalatai iránti fogékonyságuk határozza meg. Az ilyen gyerekek fájdalmasan reagálnak a hibáikra, és még kisebb kudarcok miatt is nagyon idegesek. Az ilyen gyermekeket nem szabad még egyszer megszégyeníteni, kigúnyolni, kigúnyolni, megbüntetni vagy megrovni, amikor érzelmeket mutatnak.

És semmiképpen sem szabad elterelnie a feldúlt baba figyelmét azzal, hogy megpróbálja megnevettetni abban a pillanatban, amikor újabb érzelmek viharát éli át. Ezenkívül nem szabad megmutatnia neki az olyan eseményekkel kapcsolatos szenvedélyeinek intenzitását, amelyeket a baba nem képes megváltoztatni vagy befolyásolni.

Az érzékeny típusba tartozó gyermek pozitív jellemvonásai az, hogy képes befolyásolni őt elégedetlenségének kifejezésével arckifejezésekkel, vagy csak néhány szóval, amely leírja szomorú hangulatát: „Idühös vagyok...” vagy „Annyira vagyok szégyellem magát!” Az ilyen gyereket nem kell szidni, az érzéseire hivatkozni, még kevésbé büntetni.

Az ilyen típusú gyermekjellem azonban kifejleszti benne az önbizalomhiányt, a feszülést és a félelmet attól, hogy valamit rosszul csinál. Ezért általában nem kommunikálnak és félénkek. Nem ezek a legtöbbek legjobb tulajdonságait. És ha a gyermeknek ezeket a jellemvonásait nem korrigálják, akkor aligha remélhető, hogy később magabiztos, sikeres emberré nő, aki képes önállóan dönteni és cselekedni.

Nagyon fontos megértést elérni egy ilyen gyerekkel. Éreznie kell, hogy a közelben olyan emberek élnek, akik szintén átélnek kudarcot. De tudják, hogyan kell megküzdeni velük.

Hagyja, hogy a baba kommunikáljon az ilyen típusú gyerekekkel - ne kényszerítse arra, hogy barátkozzon vezetőkkel, durva és uralkodó gyerekekkel, akik elnyomják. Az önbecsülés ápolását azonban kora gyermekkorban kell elkezdeni. Ha szükséges, a gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy ellenálljon az erőszaknak, megtagadja és „nem”-et mondjon.

Az ilyen gyerekekből általában kreatív személyiségek nőnek fel: művészek, írók, zenészek. Sok érzékeny emberből lett orvos, tanár és pszichológus. A tudósok gyermekkorukban gyakran hajlamosak voltak egyedül ülni a pálya szélén, míg mások játékokat törtek, garázstetőkre másztak fel, vagy kíméletlenül harcoltak egymással.

Aktív típus

Az ilyen típusú karakterek neve már önmagáért beszél. Az aktív típusú gyermekek fő jellemvonásai a mozgékonyság, a kíváncsiság és a társasági képesség. Folyamatosan mozgásban vannak, unják, hogy egy percig is mozdulatlanul ülnek, folyamatosan csinálni akarnak valamit, tanulni. Gyakran ezek a törekvések tele vannak törött játékokkal, szakadt bugyikkal és kiütött térdekkel. A felnőttek figyelmének legcsekélyebb gyengülésével a gyerekek Isten tudja, mit tehetnek, olyan játékot találhatnak ki, amely az életük kockáztatásával jár.

Az aktív típusú gyermek jellemvonásai az, hogy számára a cselekvés a legfontosabb, nem az élmények. Összehúzott szemöldökkel vagy elégedetlen fejrázással lehetetlen befolyásolni viselkedését. Az erősebb módszerek pedig nem túl hatékonyak. A sikoltozás, a káromkodás és a büntetés feldühítheti a gyermeket. És gyakran egyszerűen felveszi ezt a viselkedést, és válaszul goromba, kiabál, megfélemlít és fenyegetőzik.

A felnőtteknek mindent meg kell tenniük annak érdekében, hogy a gyermekek óvodás korú aktív típus folyamatosan hasznos munkával volt elfoglalva. Dicséret, mint ösztönzés az új eredményekért – itt az egyetlen módja pozitív tulajdonságok nevelése a gyermekben.

Általában az ilyen gyerekekből igazi vezetők lesznek. Ezért nagyon fontos, hogy megtanítsd gyermekednek, hogy legyen vezető, és irányítsa visszafojthatatlan energiáját a megfelelő irányba. Ha a gyerekbe felelősséget nevelnek fiatalon, akkor a későbbiekben sikeres, magabiztos emberré nőhet, aki sokat tud elérni az életben.

Bonyolultság oktatási folyamat az, hogy egy gyermekvezér jellemvonásai érzékeny irányítás nélkül egy hírhedt huligánt, egy bűnözői csoport rettenthetetlen és vakmerő szervezőjét, könyörtelen és makacs egoistát nevelhetnek.

Kommunikatív típus

A gyermeki karaktertípusok összehasonlításával bizonyos hasonlóságokat állapíthatunk meg közöttük. A kommunikatív típus meglehetősen közel áll az aktívhoz. Valójában mindkét esetben a gyermek nem érzelmekkel, hanem tettekkel él. Csak ha az aktív típusban megvan a vágy, hogy parancsoljon másoknak, akkor a kommunikatív gyermek fő célja a tudás lesz. Az ilyen gyerekek mindenbe belekapaszkodnak, minden érdekli őket, szeretnek kezdeni. De undorodnak a rutintól és a hétköznapoktól.

Ha egy aktív gyereket dicsérettel, jutalmakkal, bátorítással rendre lehet tanítani, akkor a kommunikatív gyereket mindez nem érdekli. Ellenkezőleg, még az ismerős cselekedetek szokásos megismétlése is tiltakozást vált ki benne.

Mit tegyünk egy gyerekkel, akinek a káosz a jellemző? Hogyan tanítsuk meg neki a rendet? Hogyan biztosítható, hogy egy kisember befejezze a megkezdett dolgokat? Valószínűleg csak egy lehetőség van - a cselekvés módjának megváltoztatása, egy kis újdonság bevonása bármely tevékenységbe. Elkezdte elrakni a játékokat, hamar megunta, abbahagyta, elment játszani a cicával? Ne szidd és ne tanítsd! Egyszerűen hozzáadhat egy játékos elemet a takarítási rutinhoz: „Nemrég jelentették be az összes játék sürgős evakuálását - cunami közeledik! Itt egy hajó (egy játékdoboz), ami öt perc múlva indul! Gyorsan fel kell rakni az összes játékot a fedélzetre!”

Érdemes megjegyezni, hogy ha egy ilyen játék másodszor is működik, akkor harmadik alkalommal biztosan haszontalan lesz. A felnőtteknek pedig új történetet kellene kitalálniuk.

Meg kell jegyezni a kommunikatív típusú gyermek pozitív jellemvonásait is. Általában nagyon társaságkedvelőek, tudnak alkalmazkodni a környezetükhöz, és könnyen kijönnek másokkal. Mivel a rutin idegen tőlük, ezek a gyerekek maguk is változatossá teszik minden tevékenységet. Ők azok, akik megfertőzik az egész tömeget azzal a vággyal, hogy térjenek le a szokásos útról, és jégsodródás közben jégtáblákon lovagoljanak a folyó mentén, vagy csizmáikkal mérjék meg a tócsa mélységét...

Azonban nem érdekli őket, hogy mások követik-e őket, mert egyedül is ki tudnak kapcsolni. A lényeg az, hogy a járatlan utat követik. Az ilyen emberek gyakran felfedezők, hegymászók és búvárok, régészek és geológusok. Gyakran válnak belőlük írók és színészek, de csak akkor, ha minden azonnal jóra fordul. A leírtakon dolgozni, mindent szétválogatni és darabokra szedni, az útvonalat ismételni nem nekik való.

Ezért az ilyen gyermekekben elsősorban a kitartást, a türelmet és a kitartást kell fejleszteni. Ez nem azt jelenti, hogy ez ilyen egyszerű. De valószínűleg. Csak hagyni kell nekik, hogy foglalkozásváltással szünetet tartsanak a munkában, gyakrabban rendezzék át a bútorokat a szobában, cseréljék ki a füzet borítóját, és átöltözzenek.

Fogadó típus

Valószínűleg ez a legkényelmesebb karaktertípus a pedagógusok számára. Hiszen a fogékony karaktertípusú gyerekek imádják a szabályokat, az állandóságot, a ritmust, a rutint, ugyanazon cselekvések megismétlését. Az óvodában és az iskolában könnyen „igazgathatók”, könnyen felkelnek reggel, emlékeztető nélkül mosnak, mosnak fogat, könnyen megbirkóznak a gondosan átdolgozott feladatokkal. De azok a helyzetek, amikor hirtelen megjelenik az újdonság, amikor okosnak kell lenni, vagy olyan lépéseket kell tennie, amelyeket előre nem beszéltek meg, „blokkolják” a gyermek pszichéjét. Az ilyen gyerekek kiváló teljesítményt nyújtanak, de soha nem lesznek vezetők. Az önálló döntés meghozatala olyan, mintha bravúrt hajtanának végre.

Figyelembe véve a befogadó típusba tartozó gyermekek viselkedésének jellegét, meg kell jegyezni, hogy az érzékeny típusba tartozó gyermekekhez hasonlóan rájuk is az érzékenység és az átélési hajlam jellemző. Ezek nagyon érzékeny és érzékeny gyerekek. És ha ügyesen elterjed bennük az önálló döntések meghozatalának képességét, akkor csodálatos családférfiak és hűséges barátok lesznek.

Már kora gyermekkorban elkezdheti az önállóság elősegítését. Például meg kell engednie nekik, hogy vásároljanak maguknak valamit az üzletben, maguk fizessék ki a vásárlást, vagy ajándékot válasszanak a nővérüknek vagy a tanáruknak. Már a reggeli ruhaválasztás is tett. Ösztönözni kell minden olyan apró cselekedetet, amelyet a baba önállóan, saját vágyától vezérelve hajt végre. És semmi esetre sem sérthet meg egy személyt bizalmatlansággal, ha hibát követ el. Magyarázd meg – igen, mutass egy másik lehetőséget – igen. De ne szidd, ne büntesd, ne röhögtesd az embereket.

Vannak „tiszta” karaktertípusok?

Természetesen nem lehet száz százalékos biztonsággal egy gyereket egy adott típushoz rendelni. A két és három típusra jellemző tulajdonságok meglehetősen jól megférnek egy személyiségben. Például egy aktív vezető érzékeny és érzelmes lehet. Különben honnan származnának a hajléktalan állatok védelmével foglalkozó szervezetek vezetői? Ugyanannak a vezetőnek lehet olyan jellemvonása, mint a rutin és a rend gyűlölete. Sok vezető kezére játszott az a vágy, hogy mindent teljesen másképp csináljanak, mint azelőtt: ők azok, akik áttörést hajtanak végre, új rezsimet vezetnek be az üzem munkájába, gyökeresen megváltoztatva a termelési irányt is.

Vagy például egy érzékeny természetű ember a rend és a rendszeresség félig fogékony szerelmese lehet. Az ilyen emberben azonban gyakran van vágy a változásra.

A karakterek hangsúlyozásának típusai

A fő jellemző karakterjegyek túlzott megnyilvánulását az egyénben hangsúlyozásnak nevezik. Ugyanazok a gyerekek, akik jobban megfelelnek egy adott alcsoportnak. Van még egy karaktertípus teszt is, amelyet K. Leonhard és N. Shmishek állított össze. Ez egy 88 állításból álló kérdőív formájában történik, amelyeket 10 skálába kell csoportosítani. A kapott eredmények alapján választ adhatunk arra, hogy az illető melyik típusba tartozik leginkább.

Mit mondjak, lehetetlen ilyen tesztet végezni egy éves gyermek jellemének meghatározására, még csak most kezdi megtanulni az artikulált beszédet. Egy óvodás gyerekkel karaktertípus tesztet is elég nehéz lefolytatni, mert nemhogy sok kérdésre nem fog tudni válaszolni, de sok kérdés jelentését sem fogja megérteni!

Bár a figyelmes felnőttek megelégedhetnek saját megfigyeléseikkel gyermekükről, és levonhatják a saját következtetéseiket. Például, hogyan reagál egy 1 évesnél fiatalabb baba arra, hogy a nagymamája hirtelen felveszi először a szemüveget? Az érzékeny és fogékony típusú gyerek sírni fog, vagy egyszerűen ideges lesz, de egy kommunikatív típus azonnal elkezdi „ismerni” az új nagymamát. Az aktív baba sem áll félre, hanem megpróbálja elvinni és tanulni. új játék».

Abból is levonható a következtetés, hogy a baba hogyan reagál egy új játékra. A karakter befogadó jellege nem teszi lehetővé, hogy azonnal vegye új dolog a kezedben - először meg kell szoknod, nézd meg közelebbről. Érzékeny érzelmes gyerekek néha nagyon hevesen reagálnak az új dolgokra, különösen, ha ez a mechanikus játék mozog vagy hangokat ad ki. Nagyon valószínű, hogy a baba soha nem fogja elfogadni őt, és az első találkozás napján sírva fakad.

A kommunikatív típusú karakter mindig örül minden újdonságnak, ezért ha a baba boldogan fogad el bármilyen játékot még egy ismeretlen ember kezéből is, akkor tudja, hogy éppen ilyen kis emberként nő fel.

De ha a baba nem csak örül az újdonságnak, hanem komolyan összeráncolja a homlokát, megpróbálja letépni a baba fejét, vagy erőszakkal a földre dobja, akkor arra kell következtetni, hogy nem csak huligán, hanem megtudja, mi van benne. Végül is ez egy aktív típusú karakter, és semmit sem lehet tenni ellene.

A karaktertípusok másik fokozata

Egyes pszichológusok szükségesnek tartják az embereket a fent leírtaktól eltérően felosztani. Úgy vélik, hogy a gyerekeket a következőkre kell osztani:

• praktikum;
• hajlamos a tanulásra;
• hajlamos a menedzsmentre;
• tehetséges iparosok.

Nagyon könnyű meghatározni, hogy a felsorolt ​​típusok közül melyikhez tartozik egy adott gyermek. Az ember szívesebben tanul minden újat, könnyen tanítunk. Itt minden világos és tisztázás nélkül.

A másik tudásától, képességeitől függetlenül folyamatosan tanít mindenkit, mindig elöl van - egyszóval a vezető. Egyértelmű, hogy ez egy jövőbeli vezető, mert nyilvánvaló az irányító hajlandóság. Bár gyakran a tanulás és a vezetés tökéletesen megfér egy személyben.

A harmadik nagyon ügyes, precíz, mindenben kötelező. Ennek biztosan van praktikussága! De hol van megírva, hogy nem lesz hajlamos a tanulásra, és egy cseppnyi vágy sincs parancsolni?

Valójában elég nehéz „tiszta” alkotókat találni. A művészek és írók általában nem olyan emberek közül kerülnek ki, akik nem szeretnek új dolgokat tanulni.

8 szerepjáték karaktertípus

És egyes pszichológusok úgy vélik, hogy minden gyermeket nem 4, hanem 8 alcsoportra kell osztani:

• felügyelő;
• titkos vezető;
• művész;
• éjjeliőr;
• vadász;
• tűzhely őrzője;
• politikus;
• szorgalmas.

A menedzser tipikus vezető, akinek viselkedési mintáiról fentebb volt szó: proaktív, szabadságszerető, határozott.

Érdekes a „titkos vezető” típusa. Ez egy olyan vezető, aki nem tud vezetni, a hatalom meghódításáról álmodik, de ő maga inaktív, és nem rendelkezik az ehhez szükséges tulajdonságokkal. Általában a családban valósítja meg hatalomvágyát. Ez egy családi zsarnok. És a szülőknek különös figyelmet kell fordítaniuk erre a tényre. Hiszen éppen az ilyen típusú gyerekekről derül ki, hogy mániákusok, házi szadisták és bűnözők. Ezért néha még egy pszichológussal is együtt kell működnie, hogy megelőzze a nem kívánt következményeket.

A művész kreatív ember. Gyakran ő a „fekete bárány” egy csapatban. De a közeli emberekkel - családdal, barátokkal, szeretteikkel - a művészek rendkívül gyengédek.

Az éjjeliőr „bagoly”, esténként aktív, reggel nehezen ébred, gyakran gyanakvó és félelmetes természetű.

A vadász kemény, erős, gyors, aktív ember. Lényegében vezető, de nem érzi a vezetési vágyat. Ezért annak ellenére, hogy gyakran vezeti a csapatot, jól viselkedhet egyedül.

A kandalló őrzője ugyanaz a fogékony típus, kimért, pedáns előadó. Utálja az újításokat, szereti az állatokat, a gyerekeket, a rendet mindenben.

A politikus kifejezetten kommunikatív típus. Társaságkedvelő, dicséretre vágyó, tudja, hogyan kell elsimítani a konfliktusokat és könnyedén megoldja az élet problémáit. De unalomból maga is tud intrikát kreálni, botrányt csinálni a semmiből. Jól tanul, de csak az őt érdeklő tárgyakból. Ez megköveteli az önmagunkra való odafigyelést, hiszen soha nem lehet biztos abban, hogy a következő percben mi jut eszébe a „politikusnak”.

A keményen dolgozó fizikailag erős gyerek, de bizonyos eltérésekkel a szellemi és néha erkölcsi fejlődésében is. Aktív és bunkó, elég bátor. A tanárok és a szülők figyelmének hiányában huligánná és zaklatóvá nőhet. De alapvetően jó. Ezért megfelelő neveléssel csodálatos családapa, jó előadó - egyszóval kemény munkás - nő.

Összegezve a fentieket, megállapítható, hogy minden típusú karakter összefonódik egymással, minden gyermek egyéniség. Ezért nincsenek konkrét szigorú szabályok minden alkalomra. A tanár a személyiség megteremtője, a lélek szobrásza. Ezért az eredmény attól függ, hogy mennyire pontosan választ egy megközelítést egy adott gyermekhez.

Karaktertípusok gyermekeknél. Hogyan lehet megérteni gyermekét?

A gyerekek egy bizonyossággal születnek karaktertípus. Személyiségformálás a születés pillanatától kezdve történik. Senki sem tudja előre megmondani, milyen karakter lesz a gyermeke. Ez, mint mondják, szerencsés vagy sem.

Bár mindenfajta temperamentumnak megvan a maga pozitív ill negatív oldalai. A korábbi cikkekben részletesen beszéltem szangvinikusról, kolerikusról, flegmáról és melankolikusról.

Nem választhatod meg a szüleidet, és ugyanígy lehetetlen magadnak kiválasztani azt a temperamentumot, amelyet születésünkkor kapunk. Miben különbözik ez attól családi élet amikor mi magunk választjuk ki a férjünket vagy a feleségünket, igaz?

Ne felejtse el, hogy minden gyermeket fel kell nevelni és dolgozni kell ahhoz, hogy olyan tulajdonságokat neveljen, mint a tisztesség és az őszinteség, hogy megtanítsa neki a szeretetet és az együttérzést, amelyek nélkül nagyon nehéz lesz az életben.

Hogyan határozható meg gyermeke jellemtípusa, amikor még nagyon kicsi? Azok, akiknek most kicsi gyerekeik vannak, sokat kommunikálnak más szülőkkel. Pontosan tudják, kinek a gyereke nyugodt, kinek a gyereke védi folyamatosan a jogait, és kinek a gyermeke szeret állandóan a szülei, nagymamája társaságában lenni. Nem akar egyedül ülni és ennyi!

Ki kell derítened, milyen temperamentuma van a babának, hogy megértsd, miért viselkedik így vagy úgy.

Kinek van a legnagyobb szüksége a kommunikációra? Természetesen ezek szangvinikus emberek. Ők a legzajosabbak és a legnyugtalanabbak, ugyanakkor nagyon vidámak.

Ha egy gyermek jól érzi magát egyedül, a játékaival van elfoglalva, és nincs szüksége a figyelmedre, akkor nagy valószínűséggel flegma vagy melankolikus ember. Nem okoznak aggodalmat a szülőknek, anya pedig nyugodtan intézheti a dolgát, és legalább egy kis szünetet tarthat a végtelen aggodalmaktól.

Miért nem voltál tegnap suliban?

A bátyám megbetegedett.

mi közöd hozzá?

És én bicikliztem!

Ha tudod, mit akar a gyermeked, sokkal könnyebben viseled el a várva várt baba születése után felmerülő nehézségeket.

Mondhatok egy példát az életünkből. Amikor a gyermekünk körülbelül fél éves volt, ő talált ki magának ilyen szórakozást. Éjszaka sikoltozni kezdett, nem azért, mert fájt a pocakja, hanem csak azért. És azt követelte, hogy apa jöjjön hozzá. Valamiért nem az anyja, hanem az apja érdekelte.

Amint az álmos apa kikelt az ágyból az éjszaka közepén (valószínűleg tudja, milyen nehéz ezt megtennie egy férfinak), és odalépett a kiságyhoz, Kisgyerek Hangosan ásított, és azonnal elaludt. Amint meglátta apja arcát, azonnal megnyugodott, és egyszerűen „kikapcsolt” reggelig. És ez változatlanul folytatódott minden este. El tudod képzelni, mekkora szórakozás volt ez nekünk?

Még jó, hogy pár hónap múlva ez a szórakozás abbamaradt, különben a krónikus alváshiány nem okozott örömet.

Csak később jöttünk rá, hogy mi történik. Kiderült, hogy a fiunk szangvinikusnak bizonyult, és csak kommunikálni akart. Ez minden! Egészen jól esett neki egy kis társaság, akár éjszaka is, aztán jól tudott aludni.

Ezért a legjobb, ha azonnal megtudja, milyen típusú a gyermeke, nehogy mérges vagy ingerült legyen. Végül is, miután egy ilyen kis csoda megjelenik a családban, minden oldalról elkezdenek áradni az aggodalmak, és egyáltalán nincs szükséged felesleges aggodalomra.

Amikor a baba három éves lesz, temperamentuma erősebben kezd megnyilvánulni. Képzeld el, hogyan viselkednek a gyerekek az asztalnál. Tegyük fel, hogy flegma gyereked van. Gratulálunk, engedelmesen megeszik bármit, amit anya a tányérjára tesz. Nem lesz probléma egy ilyen baba etetésével.

Mint egy melankolikus embernél, bár egy ilyen gyerek elég makacs. De megbirkózol vele, ha azt mondod, hogy anya nagyon egészséges, például hajdina zabkását tesz a tányérra. És mondja el részletesen, hogy meg kell ennie ahhoz, hogy egészséges és erős legyen. És találj ki egy történetet arról is, hogy melyik területen nőtt a hajdina, és hogyan repült be a méh mézet gyűjteni. Vagy valami hasonlót.

A szangvinikus ember táplálásának legegyszerűbb módja. Persze ha van jó hangulat. Ha ideges, semmi sem segít. Ezután az ölébe kell ültetni a babát, és evés előtt beszélni kell vele. Miért könnyű szangvinikus embert etetni? Elárulok egy titkot!

Az ilyen típusú gyerekek elhiszik, amit mondasz nekik, és soha nem fogják tesztelni. Például, ha leteszi az ételt, és enni hívja a gyermekét, elég azt mondani: „Imádod!”

És ez az, a szangvinikus ember nem fog arra gondolni, hogy mi van a tányéron. Mivel anya azt mondta, hogy szereti, ez azt jelenti, hogy meg kell ennie.

A gyerek nem eszik búzadarát.

Most felhívom Baba Yagát!

Baba Yaga nem eszi meg ezt a kását!

A vicces az, hogy ez a technika életkortól függetlenül teljesen működik. Még akkor is, ha a gyermeked már nem csecsemő, de mondjuk körülbelül tizennyolc éves, mindent jól megeszik, amit elkészített, és észre sem vesz semmit. A lényeg az, hogy étkezés előtt ne felejtsd el kimondani a varázslatos mondatot: „Imádod!”

Az egyetlen dolog az, hogy amikor megpróbálja rávenni, hogy egyen fokhagymát, hagymát, savanyúságot vagy valami hasonlót, ez a technika nem biztos, hogy működik. Vagy egy különleges étel, amit a gyerek elvileg nem szeret. Például hazánkban ilyen étel a máj. És a fia soha a világon semmiért nem enné meg ezt a májat, inkább éhes marad.

Az olyan kifejezések, mint: „egészséges”, „korábban mindig ettél” és így tovább, ebben az esetben nem segítenek. De a szangvinikus ember nagyon jól reagál a többi ételre, amit kínálnak neki. Egyszerűen nem gondol arra, hogy mit eszik. Sőt, ha anya azt mondaná, hogy szereti...

Ha gyermeke kolerikusnak bizonyul, ne felejtse el, hogy ez a legösszetettebb karakter. Azok a technikák, amelyek remekül működnek más gyerekekkel, nem lesznek hatékonyak az Ön esetében. Tanácsok azoknak a szülőknek, akik egy ilyen babát szeretnének etetni. Mindig fel kell ajánlanod neki a választást: „Ezt (a tányéron lévő szeletet) fogod enni, vagy azt?” És rámutatsz például a zabkására.

Mindig tartsa tiszteletben a véleményét, és adja meg neki a lehetőséget, hogy maga döntsön. És akkor az idegeid bent maradnak tökéletes rendben, és sokkal kevesebb konfliktus lesz.

Ha a gyerekek felnőttek és iskolába jártak, az is nagyon fontos, hogy milyen temperamentumúak tanulnak. Ha pontosan tudod, hogy milyen módon segítek a gyereknevelésben és melyikben nem, akkor könnyebb lesz a dolgod. A legfontosabb dolog a gyermek megértése, véleményének és szükségleteinek figyelembe vétele.

Próbáljon meg közös nyelvet találni vele gyermekkorától kezdve, hogy megértse tettei mögött meghúzódó indítékokat.

Aztán amikor a gyerek felnő és iskolába jár, minden karaktertípusnak megvannak a maga nehézségei. Természetesen a tanulás nem minden gyerek számára könnyű. Vannak azonban olyan pontok, amelyekről jobb, ha a szülők előre tájékozódnak, hogy segítsenek fiaik vagy lányaiknak kevésbé fáradni, és jobban felszívni az oktatási anyagot.

Rögtön azt akarom mondani, hogy már a megjelenés alapján is meg lehet határozni, hogy milyen temperamentuma van az íróasztalnál ülő gyermeknek.

Mivel én magam is dolgoztam valaha gyerekekkel, sokkal könnyebb erről beszélni.

Minden gyereknek megvan a maga viselkedési mintája, ezért a legjobb, ha meghatározzuk, milyen jellemű gyermekünk van, hogy elkerüljük a felesleges konfliktusokat, és segíthessünk neki és saját magunknak.

Egy kisfiú megbabonázva nézi, ahogy az anyja krémet ken az arcára.

Miért csinálod ezt, anya?

Hogy szép legyek!” – válaszolta, és egy szalvétával elkezdte eltávolítani a felesleges krémet.

Mi történt? Meggondoltad magad?

Ki a legtisztább? Ez flegma ember, tankönyvei és füzetei mindig tökéletes rendben vannak. És még egy fiú vagy lány megjelenése is sokat mond. Igaz, ezek a gyerekek félénkek és kissé félénkek, nem szeretik felemelni a kezüket, még akkor sem, ha egy kérdésre tudják a helyes választ. De nagyon lelkiismeretesek, és mindig készek segíteni egy tanárnak vagy barátnak.

A tanár számára ez például a tábla mosása vagy a virágok öntözése. És hagyják, hogy egy barát lemásolja a házi feladatát, csak hogy ne utasítsa el a kérést.

Pontosságban és melankolikusok. Gyakran kiderül, hogy „mindent tudó” és kiváló tanulók, mert szeretnek tanulni, és mindenképpen meg akarják mutatni a többi diáknak, hogy sokkal többet tudnak, mint amennyit a tanár elmagyarázott.

Néha az ilyen gyerekek zsúfoltokká válnak, hogy bebizonyítsák másoknak, hogy ők a legokosabbak az osztályban.

Aki előbb felemeli a kezét és megrázza kinyújtott karralés még a székében is felugrál a türelmetlenségtől? Biztosan, bizakodó, és egyáltalán nem számít neki, hogy tudja-e a választ vagy sem. Csak neki úgy tűnik, hogy az a lényeg, hogy elsőként válaszoljon, és a legjobb oldaláról mutassa meg magát.

És akkor valahogy kikerül belőle, talán az utolsó pillanatban eszébe jut a helyes válasz, vagy valaki a hátsó asztalból megmondja!

Hiszen egy ilyen gyerek nagyon szeretné, ha mindenki előtt megdicsérnék az erőfeszítéseiért. De a szangvinikus ember jegyzetfüzete és tankönyvei gyakran siralmas állapotban vannak. Mindig szidják, amiért elvesztette a ceruzát, otthon felejtette a tollat ​​vagy a naplót. Egyébként a naplókról egy szangvinikus ember számára ez nagyon kellemetlen dokumentum. Mindig sok a fegyelmi megjegyzés és a rossz osztályzat.

A napló gyakran véletlenül eltéved valahol, és a legtitokzatosabb módon eltűnik. Ismerve gyermeke jellemét, megértheti, miért történik ez. Milyen elismerést kaphat anya vagy apa, ha rossz jegyek vannak?

Könnyebb elveszíteni ezt a naplót, olyan helyre tenni, ahol anyának eszébe sem jut megtalálni. Például a kanapé alá, vagy csak dobd a szekrény mögé. Tehát ha hasonló történet történik veled, most már tudod, miért történik.

Kolerás mindig először próbál válaszolni. Ezek a gyerekek meglehetősen okosak, szeretnek kihívni más diákokat, és első helyen állnak a tanulmányi teljesítményben. Az ilyen gyerek annyira vágyik arra, hogy bebizonyítsa felsőbbrendűségét az osztály előtt, hogy úgy kiabálja a választ, hogy még a kezét sem engedi fel. Így mindenki tudni fogja, hogy ő a legjobb. Az ilyen gyerekek gyakran osztályvezetőkké válnak.

Természetesen minden ilyen temperamentumú fiú sokat veszekszik társaival. Emlékszel, megpróbálnak uralni a többi gyereket? És a harc az egyik a legjobb eszköz(szerintük).

Fia vagy lánya nevelése során figyelembe kell venni a karakter típusát. A legfüggetlenebb gyerekek kolerikusak és melankolikusak. Szeretik irányítani a helyzetet, és egyértelműen tudják, mit akarnak.

A flegmatikus embereknek szükségük van szüleik segítségére a szervezésben. Ha egy anya elmagyarázza a fiának, hogy mit kell tennie a nap folyamán, akkor nagyon elégedett lesz, és szorgalmasan elvégzi az egészet. Este pedig alig várja, hogy anya vagy apa megdicsérje az erőfeszítéseiért.

Ellenőrizheti gyermeke érzelmi állapotát, ha megkéri, hogy rajzoljon egy képet a családjáról. Hogyan kell csinálni? Végezzen vele egy egyszerű tesztet gyerekeknek.

Akit irányítani kell, az a szangvinikus ember. Az ilyen gyerekeknek állandó és nagyon szigorú ellenőrzésre van szükségük.

Ahogy a gyermek felnő, a jellemét módosítani kell, ez csak akkor lehetséges, ha folyamatosan együtt dolgozol vele, és tudod, hogyan él a fia vagy lánya.

Ma elmondtam, hogyan történik személyiségformálás gyermekeknél. Megtanultad-e, hogy mindannyian kapunk egy bizonyos karaktertípus Egyszerű és szórakoztató személyiségtípusteszt