자폐아가 있는 가정은 매우 책임감 있는 역할을 합니다. 이 기사에서 우리는 부모가 올바르게 의사 소통하도록 돕는 방법과 자폐아를 다루는 방법을 알아낼 것입니다.

현실을 부정하지 않고, 자녀가 자폐증이라는 사실을 알았을 때 우울하거나 낙담하지 않는 것이 매우 중요합니다. 시간을 헛되이 낭비하지 말고 부모와 자녀가 현재 상황에 적응하고 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있는 방법을 빨리 찾아야 합니다.

자폐증은 환경 및 사람들과의 사회적, 심리적 상호 작용의 강한 결핍이 형성되는 뇌의 발달 장애입니다.

자폐증이 난치병이라는 사실에도 불구하고 자폐아동을 위한 다양한 방법과 활동이 있습니다. 더 빨리 행동하기 시작할수록 결과는 더 생산적일 것입니다. 어린이 어린 시절정서적, 심리적 상태 측면에서 매우 유연하며 특별한 게임 및 활동의 형태로 정확하고 수정 된 영향은 어린이가 편안한 빛으로 세상을 빠르게 적응하고 받아들이는 데 도움이됩니다. 최상의 효과를 위해 다음을 포함하는 측정 시스템이 사용됩니다. 약물 치료, 신체 문화, 심리학자 및 교육자와 협력하고 다른 종류요법.

자폐아동과 함께 수업을 진행하는 기본 원칙을 고려하십시오.

• 개별 수업 만들기 아동 기관, 처음에는 환경과 나머지 아이들과 간단한 친분이 진행됩니다.

자폐아동에게 낯선 환경에 들어가는 것은 엄청난 스트레스입니다. 이 아이에게 필요한 많은 수의새로운 환경에 익숙해지고 두려워하지 않는 시간.

• 아기가 안전하게 듣고 아기에게 원하는 것이 무엇인지 더 잘 이해할 수 있도록 신뢰를 구축하고 파트너십과 우정을 만드십시오. 자폐아와 자신의 언어로 의사 소통하고, 많은 몸짓을하고, "예"또는 "아니오"라고 대답할 때 머리를 강하게 흔드는 것이 중요합니다.
• 아이가 당신을 바라볼 때 "말하는" 것을 이해할 수 있습니다. 많은 자폐아들은 말이 많지 않고 고독을 추구합니다. 아기의 모든 몸짓과 표정을 이해하는 법을 배우는 것이 중요합니다.
• 자폐아의 눈을 직접 쳐다보지 않도록 하십시오. 이는 그가 사적인 공간을 침범하는 것으로 인식할 수 있고 불필요한 부정적인 감정이나 스트레스를 유발할 수 있기 때문입니다.
• 의사 소통 및 그러한 어린이와 수업을 진행할 때 가장 중요한 규칙 중 하나는 가능한 한 침착하게 유지하는 것입니다. 아이가 불필요한 스트레스, 감정적 분출 및 격변을 겪지 않도록. 아기가 안전한 장소와 조용한 환경에 있다고 느끼는 것이 중요합니다.

아이가 자폐인 경우 대처하는 방법에 대해 더 자세히 이야기합시다. 에 현대 세계자폐증 진단을 받은 어린이를 위한 특별 센터와 어린이 기관이 있습니다. 그곳에서는 일반 유치원과 학교와 마찬가지로 이러한 특성을 가진 어린이를 위해 날카롭게 조정되는 표준 수업이 열립니다. 아이들은 읽고 쓰는 법을 배우고, 예술적 창의성, 의사 소통 기술, 감각 통합을 개발합니다. 각 수업을 더 자세히 살펴보겠습니다.

• 의사 소통 기술의 개발은 게임의 형태로 수행됩니다. 아이들은 원에 둘러앉아 함께 시간을 보내고, 노래하고, 조각하고, 교사의 다양한 이야기를 들을 수 있습니다. 노래는 단순하지 않지만 신체 부위의 움직임과 상호 작용합니다. 팔 흔들기, 머리 흔들기 등
• 읽고 쓰는 법을 배우는 것도 대부분 게임의 형태로 이루어집니다. 아이들은 큐브를 한 줄로 정렬하고 숫자를 세고 색상별로 개체를 정렬해야 합니다. 수업은 아이들에게 카드를 보여줄 때 그림으로 진행되며, 아이들은 카드에 표시된 내용의 이름을 지정하고 설명합니다.
• 감각 통합. 아동의 다양한 감각을 발달시키고 자극하는 활동입니다. 그들은 손으로 다양한 모양과 표면의 물체를 만집니다.

집에서 아이가 공부할 감각실을 만들 수도 있습니다. 전문가가 이 작업을 가장 잘 수행하는 방법과 어떤 항목이 있어야 하는지 알려줄 것입니다.

• 예술적 창의성에는 플라스틱, 운동 모래, 반죽이 포함 된 수업이 포함됩니다. 아이들은 시도 다양한 공예품교사와 함께 페인트, 펠트 펜 및 연필로 그림을 그립니다.

예카테리나 알치노바
특별한 건강 능력을 가진 3-4세 아동을 위한 교정 및 발달 수업(유아 자폐증)

작업:

1. 정서적 스트레스를 제거하고 긍정적인 태도를 만듭니다.

2.인지 활동 개발, 범주 생성.

장비: 야채와 과일의 복제품(사진), 공이 있는 마른 풀.

수업 진행

나. 인사말

"우리는 다르게 인사합니다"(팔꿈치 접촉) 운동

Ⅱ. 워밍업

손가락 게임 "At Baba Frosya"

Baba Frosya Pyatok에는 손자가 있습니다. 오른손을 앞으로 내밀어 보세요. 오른손의 손가락을 펼치십시오.

모두 죽을 요구합니다. 모두가 비명을 지르고 있습니다. 손을 입으로 가져옵니다. 큰 소리로 외쳐라: "아-아-아!"

요람의 상어, 기저귀의 Alenka, 이불 커버의 Arinka, 스토브의 Stepan, 현관의 Ivan. 차례로 새끼 손가락부터 시작하여 오른손의 손가락을 손바닥으로 구부립니다. 엄지손가락을 옆으로 움직여

바바는 반죽을 반죽하고, 죽을 끓이고, 데운 우유를 손주들에게 먹였습니다. 손은 반죽을 반죽합니다. 왼손"죽을 저어." 손은 "냄비를 오븐에 넣습니다." 손은 "그릇 나눠주기"입니다.

죽 먹고, 우유를 마시고, 여자에게 절하고, 진정되었습니다. 오른손의 손가락은 쉽게 구부러져 왼손으로 구부립니다. 편안한 손은 테이블에 놓입니다.

III. 주요 내용

"야채"와 "과일"을 운동하십시오.

목적: 야채와 과일을 구별하는 능력; 항목을 분류합니다.

과제: 과일과 채소의 모델(그림)을 정렬합니다.

재료: 야채와 과일의 인형(그림)

테이블에 아이와 함께 앉아서 "이제 우리는 사진을 볼 것입니다!"라고 말합니다. 그가 산만 해지지 않도록 사진 더미를 보관하십시오. "봐라! 야채야." 그가 그림을 보고 있는지 확인한 다음 테이블 위에 그 앞에 놓습니다. 과일 사진을 찍고 "보라! 과일"이라고 말합니다. "야채"와 "과일"이라는 단어에 밑줄을 긋습니다. 첫 번째 그림 옆에 두 번째 그림을 놓습니다. 이 연습을 할 때 객체의 이름을 지정하지 마십시오. 지금은 특정 지정에 대해 이야기하고 있지 않기 때문입니다. 다음 그림과 같은 방법으로 진행합니다. 매번 이렇게 말하십시오. “야채야! 과일이야!”라고 말하고 적절한 더미에 사진을 올려 놓습니다. 모든 그림이 정렬되면 운동을 끝내고 아이가 놀게하십시오. 다음 날에 이 운동을 2-3회 더 반복하여 사진을 직접 정렬하십시오. 작업이 그에게 익숙해지면 아이에게 그림이 속한 더미를 보여달라고 요청하십시오. 먼저 하나 또는 두 개의 사진으로 작업하여 이 작업을 수행합니다. 그가 스스로 모든 사진을 분류할 수 있을 때까지 그를 더 많이 참여시키십시오.

마른 수영장에서 게임.

운동 "고슴도치 숨겼습니다."시작 위치: 수영장에 등을 대고 누워 있습니다. 아이는 무릎을 가슴에 대고 팔로 감싸고 등을 대고 앞뒤로 굴립니다.

운동 "나비 파리."시작 위치: 수영장에 앉아 다리는 무릎에서 구부립니다. 아이는 벌리고 무릎을 모읍니다.

IV. 반성 수업

오늘 수업에서 우리는 무엇을 했습니까?

무엇을 좋아했습니까?

무엇을 좋아하지 않았습니까?

V. 작별의식

운동 "이별"(팔꿈치 접촉)

자폐증은 의사 소통 기술, 사회 환경에 대한 적응 및 사회에서 자신의 행동 통제에 심각한 영향을 미치는 행동 및 반응 장애의 복합체입니다. 이러한 발현으로 인해 대화와 상호 작용이 완전한 삶의 기초가되는 세계에서 정상적으로 존재하기가 어렵습니다.

따라서 우리는 아기의 사회적 적응과 환경과의 접촉 개선을 목표로 하는 교정 수업과 게임이 필요합니다.

모든 어린이는 특별합니다. 이 때문에 자폐아동용 게임은 개별적으로 선택하여 단일 커리큘럼으로 전환해야 합니다. 또한 의사가 처방 한 약을 복용하고 아동의 발달을 목표로하는 운동으로 끝나는 일련의 조치를 포함해야합니다.

질병 퇴치의 주요 성공 요인 중 하나는 자녀의 부모의 올바른 행동입니다. 결국, 공황과 공포는 무관심뿐만 아니라 절대적으로 좋은 사람이되지 않았습니다.

따라서 다음과 같은 가치가 있습니다.

• 아이의 상태를 받아들이십시오.
• 그에게 흥미로운 것을주의 깊게 관찰하십시오.
• 매일의 작업 계획을 세우고 아이가 일정을 준수하도록 익히십시오.
• 매일 매일의 순간과 도덕의 기초를 자녀에게 말하십시오.
• 집에서 운동하는 동안 그를 편안하게 유지하고 중요한 행사에 그를 혼자 두지 마십시오.

따라서 아이가 편안하게 느낄 수 있는 최적의 환경을 조성할 수 있습니다. 또한 자폐증 중재가 특정 기술을 개발하기 위해 고안된 것이 아니라는 점을 이해하는 것도 중요합니다. 그들은 의사 소통을 향상시키고 자신의 목표와 욕구에 대한 인식을 높이고 그것을 달성하기 위해 행동을 조정하는 것을 목표로합니다.
자폐증이 있는 아이들을 위한 운동은 또한 그들의 엉덩이 기술을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다. 아기는 가족과 상호 작용하는 방법, 외부 도움 없이 자신을 돌보는 방법 등을 더 잘 이해할 것입니다. 또한, 아이는 세상에 대한 자신의 참여, 성인 및 동료와 의사 소통해야 할 필요성을 이해할 것입니다.

자폐증을 위한 운동은 매우 효과적입니다. 그러나 구현에는 주의가 필요하고 올바른 접근. 따라서 아이는 자신이 특정 행동을 수행하는 이유를 매우 명확하게 이해해야 합니다. 운동이나 게임에 대한 지침은 명확해야 합니다. 힌트 카드를 사용할 수 있습니다.

당신은 또한 질병의 특성을 가지고 놀고 좋은 방향으로 지시할 수 있습니다. 예를 들어, 자폐아동을 위한 세션이 있을 때마다 일기를 쓰거나, 새로운 사진을 찍거나, 매 세션 후에 물고기에게 먹이를 줄 수 있습니다. 여기에는 수집에 대한 사랑과 같은 유형의 행동이 포함됩니다. 동시에 새로운 기술과 지평을 개발합니다. 그러나 이와 함께 다른 유형의 활동은 동일한 유형이되어서는 안됩니다. 왜냐하면 어린이는 빨리 흥미를 잃을 수 있기 때문입니다.

자폐 아동을 위한 교육 게임: 유형 및 목표

정리하다 게임 활동자폐증은 그것만큼 쉽지 않습니다 건강한 아이. 따라서 길고 힘든 작업에 맞춰야합니다. 그러나 시간이 지남에 따라 첫 번째 변화, 즉 사랑하는 부모에게 가장 큰 보상인 자녀의 상태가 개선되는 것을 알아차리기 시작할 것입니다.

교육용 게임의 유형:

• 주제;
• 역할 놀이;
• 고정 관념;
• 접촉.

첫 번째 유형의 게임은 주제입니다. 그녀는 어린이에게 사물의 특성에주의를 기울이고 공동 게임을 위해 성인과 접촉하도록 가르칩니다. 이를 위한 옵션은 아래에 설명되어 있습니다.

어린이를 위한 주제 게임 autyat
"볼, 롤!"	교사 또는 부모는 바닥에 아이의 맞은편에 앉아 공을 아이 쪽으로 밀어냅니다. 같은 방법으로 공을 반환하도록 지시해야 합니다. 아이가 그룹에 익숙해지면 그룹에서 놀 수 있습니다.
"열다-닫다"	상자, 항아리, 케이스 등을 준비해야 합니다. 다른 유형패스너. 그리고 그 안에 구슬이나 작은 장난감을 넣으십시오. 아이가 꺼내도록 하십시오. 어려움이 있는 경우 어떻게 작동하는지 보여줌으로써 아기가 걸쇠에 대처할 수 있도록 돕습니다.
"인형을 위한 저녁식사"	아기에게 플라스틱, 점토, 운동 모래 등으로 먹을 인형을 요리하도록 초대하십시오. 그래서 소시지, 빵, 케이크, 팬케이크, 소시지를 얻을 수 있습니다. 성인은 특정 요리를 "요리"하는 방법을 보여주어야 합니다.

자폐아동을 위한 활동 프로그램은 다음을 목표로 하는 게임으로 구성되어 있습니다. 포괄적인 개발어린이.
그래서 아마도 가장 어려운 것은 롤플레잉 게임, 그리고 아기가 이것에 관심이 있을 때만 아기를 참여시킬 수 있습니다. 그러나 가장 큰 어려움은 다른 아이들과 접촉하고 그룹으로 일하기를 꺼리는 것입니다. 따라서 이러한 게임은 어린이에게 편안한 환경과 환경에 적응하는 환경에서만 플레이해야 합니다.

상호작용의 기초는 틀에 박힌 게임이 될 것입니다. 어린이가 이해할 수 있으며 목표와 규칙을 명확하게 설정합니다. 참여는 Autenok에서 직접 수행합니다. 게임의 조건은 변경되지 않으며 때때로 작업이 반복됩니다. 또한 그 안에서 가장 중요한 것은 편안함의 존재와 긍정적인 감정을 경험하는 경험이다. 심리학자와의 수업 중에 아이가 밝고 부정적인 감정적 인 폭발을 일으키면 좋아하는 활동으로 전환해야합니다.

그 이상으로 틀에 박힌 놀이는 진정 진정제가 될 수 있는 활동이다. 측정 된 행동, 편안함 및 즐거움은 아이가 스트레스를 해소하고 감정적 인 폭발 후에 정상으로 돌아갈 수있게 해줍니다.
따라서 수업 중에 주기적으로 돌아올 수 있도록하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 디자이너의 세부 사항이나 구슬을 자녀와 함께 던지거나 불꽃 놀이를 모방하거나 면모로 눈송이를 만들어 던지고 일종의 강설을 만듭니다.

다음 유형의 게임은 터치입니다. 다음 작업을 수행합니다.

• 성인과의 접촉 찾기, 신뢰 관계 구축;
• 긍정적 인 감정을 느끼고 주변 세계에 대한 정보를 얻습니다.
• 스트레스 해소, 새로운 감각 경험 경험;
• 사회적 상호 작용에 대한 새로운 이해의 도입, 특정 역할 수행에 익숙해짐(게임에 줄거리를 도입할 때).

그러한 게임에는 많은 옵션이 있습니다. 예를 들어, 물감, 물, 비눗방울작은 aut를 사로잡기에 좋은 그림자. 다음은 가능한 운동 형태의 목록입니다.

1. "색 혼합" 게임의 목표는 새로운 색상을 만드는 것입니다. 어떤 두세 가지 색상에서 새로운 색상을 얻을 수 있는지 어린이에게 설명하십시오. 그에게 환상에 대한 자유로운 고삐를주고 조심스럽고 부드럽게 안내하십시오.
2. "인형 점심" 테이블 주위에 원형으로 인형 및 기타 사용 가능한 장난감을 놓습니다. 그들 앞에 특정 음료를 모방 한 물 컵 (백수 - 우유, 빨강 - 체리 주스등.). 이 게임에서 당신은 당신과 당신의 아이가 카페에 있다고 상상하면서 이야기를 추가할 수 있습니다. 또는 테이블에 있는 손님의 수를 세도록 제안할 수 있습니다.
3. 물 게임. 여기에서 한 그릇에서 다른 그릇으로 붓고, 인형을 목욕시키고, 수돗물 아래 숟가락을 대체하여 분수를 만들 수 있습니다.
4. "거품 성" 그릇에 물을 붓고 액체 비누또는 세정제, 거품을 낸다. 거기에 칵테일 빨대를 넣고 불기 시작합니다. 거품은 부피가 증가하기 시작하고 기괴한 모양을 취합니다. 자녀가 같은 방법을 시도하도록 격려하십시오.
5. 양초와 그림자가 있는 게임. 눈에 띄는 예는 "Shadow Theatre"라는 게임입니다. 또한 많은 변형이 있습니다. 손가락의 특정 위치에 나타나는 벽에 곱슬 그림자를 간단히 만들 수 있습니다. 또는 그 과정에 철저하게 접근하고 아이의 장난감을 사용할 수 있습니다. 예: 랜턴이나 촛불로 조명을 받는 시트의 경우 반대쪽, 인형과 함께 공연을 연기합니다. 여기에 어린이를 참여시키거나 "화면"에서 펼쳐지는 이벤트에 대해 설명하도록 요청할 수 있습니다.
6. "공동페인팅" 이 게임은 접촉을 설정하고 아동의 감정 상태에 긍정적인 영향을 미치는 데 도움이 됩니다. 또한, 심리학자나 엄마와 아이 자신의 신뢰 정도에 따라 운동의 형태를 변경할 수 있습니다. 초기 단계에서는 단순히 그리는 과정을 보여주거나 아이가 원하는 그림을 그릴 수 있습니다. 또한, 아이가 감정적으로 관련되어 있을 때 줄거리를 표시하고 여러 수업에 걸쳐 확장할 수 있습니다. 그런 다음 종이에 일어나는 일을 실제 생활과 유사하게 그려보십시오.

그건 그렇고, 당신은 책에서 줄거리의 발전을 추적 할 수 있습니다. 밝고 화사한 잡지나 책을 선택하세요. 아름다운 그림, 그리고 이미지에서 무슨 일이 일어나고 있는지 아이와 함께 확인하십시오. 그가 연락하지 않으면 억양을 조정하고 가능한 한 재미있는 이야기를 만드는 것으로 시작하십시오.

시리얼을 가지고 놀아보세요. 아이는 크레용과 큰 곡물을 느끼면서 운동 기술을 개발할 뿐만 아니라 즐기면서 발생하는 긴장을 점차적으로 완화할 것입니다. 이러한 목적을 위해 플라스틱, 점토 등과 같은 플라스틱 재료로 작업하는 것도 적합합니다. 동물, 가정용품을 조각하거나 특정 윤곽 없이도 순수한 기하학적 모양을 만드는 데 중점을 두고 조각할 수 있습니다.

또한 자녀에게 자연 현상을 보여주십시오. 간단한 예. 발로 바닥을 세게 두들겨 지진을 시뮬레이션하거나 성냥이나 카드로 집을 짓고 날려 버리며 바람의 힘을 보여줍니다. 실생활. 자폐증 교정을 위한 이러한 게임과 운동은 아기에게 보여줄 것입니다. 자연 현상그리고 그들의 발현.

심리학자, 교사 및 부모의 상호 작용을 적절하게 구성하는 방법
이미 언급했듯이 자폐증의 치료는 단지에서 수행되어야합니다. 이것은 또한 부모와 교사 및 심리학자와의 상호 작용에도 적용됩니다. 실제로, 공동 노력치료의 성공 여부에 달려 있습니다. 심리학자가 효과적인 교정 프로그램을 작성하고 교사가 자녀의 상태를주의 깊게 모니터링하고 학교에 동행하거나 유치원엄마는 여전히 집에서 열심히 노력해야 할 것입니다.

자폐증 교정을 위한 심리학자와의 수업은 아이뿐만 아니라 부모를 위해서도 이루어져야 합니다. 이는 매일 자폐아를 양육해야 하는 어려움에 직면해야 하는 엄마, 아빠의 심리적 지원을 위해 필요합니다.
집에서 자폐아동을 위한 훈련 프로그램을 적절하게 조직하는 것도 중요합니다. 이를 위해 자녀에게 편안한 장소를 제공하고 게임과 운동을 위한 명확한 일정을 설정하고 매일 그것을 지키도록 노력하십시오.

가장 중요한 것은 심리학자와 함께 수행되는 언어 치료 수업이나 운동을 그 여성이 반복 할 필요가 없다고 생각하지 않는 것입니다. 물론, 그것들은 구체적으로 같은 형태가 아닐 수도 있지만, 당신은 당신이 마스터한 기술을 연습해야 할 것입니다.
따라서 자녀의 적응과 발달에 모든 노력을 기울이면 눈에 띄는 결과를 얻을 수 있습니다. 가장 중요한 것은 위반할 수 없는 일관성과 규칙성의 중요성을 이해하는 것입니다.

비디오 - 교육용 게임. 아리나, 자폐증, 4세

비디오 - 자폐증을 가진 소년과 함께하는 탁자에서의 수업. 6 년

나는 승인한다 »

MBOU BGO 제6중학교 이사

카베린 V.V.

프로그램 교정 수업어린 이용 유아기 자폐증과 함께

교사 - 심리학자: __________ Evseeva N.I.

설명

왜곡 된 발달은 일종의 dysontogenesis입니다. 복잡한 조합일반적인 심리적 저발달, 개별 정신 기능의 지연, 손상 및 가속 발달로 인해 여러 가지 질적으로 새로운 병리학 적 형성이 발생합니다. 이 dysontogenesis의 임상 변형 중 하나는 유아 자폐증(RA)입니다(I.I. Mamaychuk, 1998.). 자폐증이라는 단어는 라틴어 autos에서 유래했으며 그 자체로 현실과의 분리, 세상과의 울타리를 의미합니다.

모든 임상 변형에서 RDA의 주요 징후는 다음과 같습니다.

다른 사람과의 접촉이 충분하지 않거나 전혀 필요하지 않습니다.
- 외부 세계로부터의 고립;
- 사랑하는 사람에 대한 정서적 반응의 약점, 심지어 어머니에 대한 완전한 무관심까지(정서적 봉쇄)
- 사람과 무생물을 구별할 수 없음. 종종 그러한 아이들은 공격적인 것으로 간주됩니다.
- 시각 청각 자극에 대한 불충분한 반응으로 인해 많은 부모가 안과 의사나 청각 전문의에게 의지합니다. 그러나 이것은 잘못된 의견입니다. 반대로 자폐증이있는 어린이는 약한 자극에 매우 민감합니다. 예를 들어, 아이들은 종종 시계의 똑딱거리는 소리, 가전 제품의 소음, 수도꼭지에서 떨어지는 물을 참지 못합니다.
- 헌신 - 자폐아동과 의사소통하고 접촉을 확립할 때 부정주의 극복;
-인지 능력의 개발;
- 자폐아동의 감각적, 정서적 불편함의 완화;
- 성인 및 어린이와 의사 소통하는 과정에서 어린이의 활동 증가;
환경의 불변성을 보존하기 위해;
- 네오포비아(새로운 모든 것에 대한 두려움)는 자폐아들에게 아주 일찍 나타납니다. 아이들은 거주지 변경, 침대 재배치를 용납하지 않으며 좋아하지 않습니다. 새 옷신발;
- 고정 관념에 대한 경향이있는 단조로운 행동, 원시적 인 움직임;
- RDA의 다양한 언어 장애;
- RDA가 있는 어린이의 경우 다양한 지적 장애가 관찰됩니다. 더 자주 그것은 정신 지체입니다.

프로그램의 관련성:

다음을 가진 아이들을 위해 제한된 기회개발에서 개발을 자극하는 이벤트를 개최하는 문제는 매우 관련이 있습니다. 심각한 적체를 방지하거나 가능한 경우 피해를 줄이기 위해 적시에 자극적인 시정 조치를 수행해야 합니다. 긍정적인 영향건강한 아이들의 행동에 더 가까이 다가갑니다.

프로그램 목표:

목적이 있는 행동을 조직하는 데 어려움을 극복합니다.

프로그램 목표:

튜토리얼:

자폐아동의 감각적, 정서적 불편감 완화

성인 및 어린이와 의사 소통하는 과정에서 어린이의 활동 증가;

외부 세계에서 자폐아의 방향;
- 그에게 간단한 접촉 기술을 가르친다.
- 아동에게 보다 복잡한 형태의 행동을 가르친다.

사회적으로 용인되는 행동의 형성;

당신의 이해하는 법 배우기 자신의 감정, 다른 사람의 감정 상태에 대한 인식;

자신의 욕망과 감정을 말로 표현하는 법을 배웁니다.

개발 중:

자폐아의 자기 인식 및 성격 발달;
- 주의력 발달;
- 기억력, 사고력 발달;

언어 발달;

교육자:- 관심을 불러일으키다 예술 활동;

아이들에게 주변 세계의 아름다움을 볼 수 있는 능력을 교육합니다.

팀에서 일하는 능력을 개발하십시오.

사회적 지향 및 셀프 서비스 기술의 형성.

구별되는 특징이 프로그램의 핵심은 단순화된 작업의 합성과 차별화된 프레젠테이션을 위한 다양한 작업의 가능성입니다.

주요 단계 심리적 교정:

이 프로그램은 1년간의 학습을 위해 설계되었습니다. 어린이의 연령은 5세에서 14세입니다. 교정 및 발달 프로그램의 기본은 개별 수업입니다. 수업은 주 2회 1시간씩 진행됩니다. 프로그램은 다음 단계로 나뉩니다.

첫 단계

자폐아와 접촉하기. 이 단계를 성공적으로 수행하려면 부드러운 감각적 분위기의 수업이 권장됩니다. 이것은 수업을 위해 특별히 설비된 방에서 조용하고 조용한 음악의 도움으로 이루어집니다. 수업의 자유롭고 부드러운 감정에 큰 중요성이 부여됩니다. 심리학자는 어떤 경우에는 특히 어린이가 동요하는 경우 속삭임으로라도 낮은 목소리로 어린이와 의사 소통해야합니다. 아이를 직접 쳐다보는 것, 갑작스러운 움직임을 피하는 것이 필요합니다. 자녀에게 직접적인 질문을 하지 마십시오. 자폐아와 접촉을 확립하는 것은 상당히 오랜 시간이 필요하며 전체 정신 교정 과정의 중추적인 순간입니다. 심리학자는 자폐아의 두려움을 극복하는 특별한 임무를 가지고 있으며, 이것은 감각 시스템을 통해 최소한의 활동이라도 장려함으로써 달성됩니다.

두 번째 단계

어린이의 심리적 활동을 강화하고 어린이가 행동을 반복하고 모방하고 셀프 서비스 기술을 개발하도록 격려하십시오.이 문제를 해결하려면 심리학자가 아픈 어린이의 기분을 느끼고 행동의 세부 사항을 이해하고 그것을 사용할 수 있어야합니다. 수정 과정.

에 세 번째 단계

중요한 작업현실에 가까운 지적이고 사회적인 게임을 함으로써 자폐아의 의도적인 행동을 조직화하는 것입니다. 뿐만 아니라 기본 심리적 과정의 개발.

주제별 기획

№ p/p	프로그램 섹션		시간 수
	"교실의 안전"	개념 소개: "건널목", "신호등", "차도". 스토리 게임: "횡단 보도". 도면 - 스텐실
	진단	질문, 기본 기술 평가. 제도 개별 계획일하다
	진단	인지 진단, 감정 영역, 미세하고 총체적인 운동 능력. 개별 작업 계획을 작성합니다.
	"너와 나"	게임 번호 1 "수동 해먹에서 스윙" 목적: 고유 수용성 및 전정 효과, 공동 주의.
	"너와 나"	게임 번호 3 "담요에 소시지" 목적 : 고유수용성영향, 의사소통, 신체인식, 전정계발달, 학습준비
	"나 자신"	셀프 서비스 방법 진단. 교육 작업 완료
	"나의 기회"	게임 번호 2 "가방을 더듬다" 목적 : 촉각정보와 시각정보의 상관관계, 촉각인지, 언어 발달, 촉각 과민증의 감소.
	"내 능력"	사이코 테크닉 "U-SIN"
	"보안 기본 교통»	카드 작업 - 위험을 인식하고 예측해야 하는 작업은 효과적인 결정을 내립니다. 연습 - 게임: "건초 더미에서 바늘", "선을 따라 걷기". 도로 표지판의 그림.
	"나의 기회"	게임 번호 4 "틱택토" 목적: 촉각적 영향, 손가락 움직임의 자율성, 손과 눈의 협응, 시각적 지각, 움직임 계획(실천) 및 사고
	"나의 기회"	게임 번호 5 "재미있는 거품" 목적: 시각 기술, 시각-지각 발달, 손-눈 협응, 회전, 신체 인식, 언어 발달, 조음 훈련 및 호흡 기술 향상.
	"나의 기회"	게임 번호 6 "숨겨진 보물" 목적: 촉각 발달, 촉각 충격, 촉각 과민증 감소, 초기 학습 기술.
	"나의 기회"	게임 번호 8 "타워에 숨어있는 사람" 목적: 촉각 습관화, 상지 근육 훈련, 시각 기억.
	"나의 기회"	게임 번호 12 "니트 스윙" 목적: 전정효과, 고유수용성효과, 진정효과, 자극효과.
	"나의 기회"	게임 번호 15 "이명" 목적: 청각 민감성, 청각 차별.
	"나의 기회"	목적: 손-눈 조절, 호흡 훈련, 조음 조절 및 훈련.
	"도로 안전의 기본". "수상사고 예방"	거리 및 도로, 학교 및 주택 주변의 위험 장소 지정. 운동 - 게임: "주의 깊은 눈", "신호등", 도로 규칙에 대한 동화 읽기, 토론이 이어집니다. 신호등 그리기입니다.
	"나의 기회"	게임 번호 17 "컨베이어" 목적: 조정 대운동 능력, 시각-운동 통합, 시각 기술.
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	"나의 기회"	게임 번호 24 "던지는 공" 목적: 움직임 계획(실습) 시각-운동 기술, 시각 추적 및 고정
	"나의 기회"	게임 번호 26 "양동이를 든 포수" 목적: 움직임 계획(실습) 시각-운동 기술, 고유수용성 영향
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	"나의 기회"	게임 번호 36 "속도를 위한 집결" 목적: 팔 근육 훈련, 반대 무지, 주의, 작업을 수행할 때의 순서.
	"나의 기회"	게임 №38 "맛있는 목걸이" 목적: 양측 양측 협응, 한 손으로 동작, 눈 시스템에서 손-눈 협응
	"나의 기회"	게임 번호 39 "조각 및 자르기"목적 : 양자간 조정, 한 손 동작, 고유 수용성 영향
	"나의 기회"	게임 No.40 "아방가르드 회화" 목적: 집게 잡기, 엄지 반대, 촉각 충격, 대운동 기술 개발(어깨 띠의 근육)
	"내 능력"	작업 소금 반죽
	"도로 안전의 기본"	교차로를 건너는 방법
	"나의 기회"	게임 번호 41 "도망가기 전에 잡아라" 목적: 눈 시스템 손의 시각-운동 협응의 양측 협응, 기술 미세 운동 능력, 시각 기술
	"감정의 세계"	게임 No.42 "쿠쿠" 목적: 사물의 기본 속성 이해, 공동 주의, 사회적 상호 작용
	"감정의 세계"	게임 43 "빨간불, 초록불" 목표: 신체 조절, 신호 따르기, 언어 발달, 초기 학습 기술, 고유수용성 영향, 사회적 영향
	"감정의 세계"	게임 번호 44 "커플을 찾고 있습니다" 목표: 작업 기억, 규칙 준수, 차례로 연주, 언어 발달.
4 6	"감정의 세계"	게임 45 "내 세상 어디에" 목적: 공간표상 형성, 언어발달
4 7	"감정의 세계"	게임 No.46 "좋아하는 영웅이 지휘한다" 목적: 지시에 따르기, 듣기 능력, 언어 발달,
4 8	"내 능력"	휴가 신청
	"도로 안전의 기본"	버스 정류장에서의 행동 방법, 버스 정류장에서의 승하차 규칙.
5 0	"감정의 세계"	게임 번호 47 "전치사 묘사" 목표: 언어 발달
5 1	"감정의 세계"	게임 번호 48 "단어를 기억하십시오" 목표: 언어 발달, 청각 기억, 전정 효과
5 2	"감정의 세계"	게임 번호 49 "끝나는 방법" 목적: 청각 기억, 상상력, 감성 지능.
5 3	"감정의 세계"	게임 번호 51 "집에서 주문" 목표: 주문 능력, 시각 기억력, 일상 생활 능력
5 4	"너와 나"	게임 번호 52 "간지럼" 목적: 사회적 상호작용, 눈맞춤, 관심 공유
5 5	"너와 나"	게임 번호 53 "얼굴에 누락 된 것" 목적: 감정 인식, 시각 기억, 전체론적 지각
5 6	"내 능력"	응용 프로그램 "꽃"
5 7	"도로 안전의 기본"	도움을 구하는 계획, 도움을 효과적으로 제공하는 방법에 대해 논의합니다. 오리엔테이션 기준 도로 표지판. 관련 도면
5 8	"너와 나"	게임 번호 54 "누구를 맞춰봐" 목적: 얼굴 인식, 시각 기억
	"너와 나"	게임 번호 "56" 목적: 손가락 포인팅, 공동 주의, 손가락 포인팅, 시각적 추적, 시각적 식별
6 0	"너와 나"	게임 번호 57 "카드에 있는 사람들에 대한 설명" 목표: 관찰 능력, 감성 지능, 언어 발달
6 1	"너와 나"	게임 59 "알겠습니다" 목적: 운동 모방 기술, 결합 모방 기술, 촉각 충격, 사회적 상호 작용
6 2	"너와 나"	게임 번호 60 "몸으로 보여줍니다" 목적: 바디 랭귀지, 공동 주의
6 3	"너와 나"	게임 62 "공을 떨어뜨리지 마십시오" 목표: 감성 지능 및 사회 발전, 주의 분산
6 4	"내 능력"	플라스틱 작업 "장식 부활절 달걀»
6 5	"도로 안전의 기본" "수상사고 예방	자전거, 스케이트보드, 롤러블레이드를 탈 때 도로 규칙에 대한 토론. 보호복 요구 사항. 보드 게임 - "거리에서".5월
6 6	"너와 나"	게임 번호 69 "매일 카드" 목적 : 단어와 의미의 상관관계 시각능력, 시각지각능력
6 7	"나 자신"	셀프 서비스 방법 진단. 훈련 작업 완료.
6 8	"너와 나"	게임 번호 70 "장애물을 통해 퍼즐로" 목적: 논리적 결론 형성, 움직임 계획, 시공간 기술
	"너와 나"	게임 번호 74 "종이 위의 경주" 목적: 소근육 운동 능력, 지시의 언어 발달 개념 초기 학습 능력
7 0	"너와 나"	게임 19 "점프 베어스" 목적: 언어 발달 초기 학습 능력: 움직임 계획 시각적 추적 고유 감각 영향 전정-시각 통합
	"너와 나"	감자 머리 게임 목표: 감정 인식, 감성 지능
7 2	진단	인지, 감정 영역, 미세 및 총 운동 기술의 진단. 핵심 기술 평가.

예상 결과

사회적 및 가정적 오리엔테이션 및 셀프 서비스 기술의 적용;

성인 및 어린이와 의사 소통하는 과정에서 어린이의 활동 증가;

- 외부 세계에서 자폐아의 방향;

인지 능력 개발;

손의 개념적 장치와 운동 기술을 개발하십시오.

자폐아의 자기인식과 성격 발달.

결과를 결정하기 위해 관찰, 기본 기술 개발 평가 및 학생의 부모 설문 조사가 수행됩니다.

프로그램의 물류, 교육 및 방법론적 지원

교구, 책, 다양한 색상, 모양, 질감, 인형, 장난감, 게임, 카드, 크리에이티브 키트, 감각 상자, 비디오 및 오디오 디스크의 가정 용품.

서지

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심각한 형태로 현실에서 자신으로 이탈하는 것을 자폐증이라고하며 사람은 다른 사람과의 의사 소통을 완전히 거부하려고합니다. 이 용어는 20세기 초 Eigen Bleiler에 의해 발명되었으며 이전에는 특별한 형태의 정신분열증으로 인식되었습니다.

자폐증은 정신 물리적 불안정 상태의 전체 범위를 결합합니다. 이 질병은 언어 문제, 다른 사람들과의 상호 작용 어려움, 언어 문제와 같은 증상으로 알 수 있습니다. 지적 발달. 질병의 영향에는 여러 영역이 있습니다. 사회의 의사 소통 영역, 감정 및 환상입니다.

교정 작업

아동과 함께 일할 때 가장 좋은 효과는 다양한 영향 영역에서 작업을 결합하는 일련의 조치를 사용하여 얻을 수 있습니다. 동시에 발달 특성을 고려하여 모든 아기를 위한 개별 훈련 프로그램을 개발해야 합니다.

필요한 약물과 심리학자의 작업을 결합한 통합 접근 방식을 개발함으로써 더 강력한 결과를 얻을 수 있습니다. 통합 접근 방식은 아기가 중등 교육 기관이나 유치원에 더 쉽게 적응할 수 있도록 도와줍니다. 아이들과 끊임없이 의사 소통함으로써 심리학자는 자폐증 환자와의 의사 소통의 모든 미묘함을 고려한 방법을 적용 할 수 있습니다. 교사는 차례로 필요한 교육 수준의 수령을 통제하고 수업을 통해 아동을 참여시킵니다.

부모는 자녀가 환경을 어떻게 인식하고 의사 소통에 어떻게 반응하는지 정확히 이해해야 상호 언어감정을 표현하는 방법을 선택하고

• 아기에게 흥미로운 것을 추적하십시오.
• 아이의 상태에 동의하십시오.
• 관찰하다 일일 계획작업;
• 아기를 일상적인 습관에 개발하고 적응시킵니다.
• 모든 중요한 행사에 참석하고 가까이 다가가십시오.
• 학습과 레크리에이션을 위한 편안한 장소를 구축합니다.
• 학생의 불편한 행동이나 피로의 징후를 제어하고 추적합니다.
• 아이에게 매일 삶의 중요한 일상적이고 도덕적인 측면을 천천히 그리고 명확하게 보여줍니다.

교정 작업의 목표

심리학자의 주요 임무는 가족의 어린이에게 편안한 환경을 조성하고 선택하는 것입니다. 적절한 영양불편함을 줄이는 것. 자폐아동을 위한 개별 프로그램에는 다음과 같은 기본 사항이 포함되어야 합니다.

1. 방향 중 하나 교정 작업자녀의 행동을 지시하고 행동의 목적을 이해할 수 있습니다. 첫째, 어린이를 위한 간단한 활동을 할 때 생생한 감정을 얻을 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 이러한 목표의 달성은 단순화되고 긍정적 인 반응을 기반으로 교사는 학생이 독립적으로 과제를 달성하도록 강요합니다.
2. 두 번째 방향은 의사 소통 기술을 개발합니다. 언어 문제의 모든 기능으로 자폐아동과 지속적으로 의사 소통하고 새로운 단어를 발견하고 주변에서 일어나는 일을 설명해야합니다. 다음으로, 당신은 점차적으로 그 날의 계획에 대해 이야기하는 데 아이를 참여시키고, 구현 과정에 참여하고, 결과를 함께 요약해야 합니다. 다음 단계에서는 작은 파트너와 함께 더 오랜 기간 동안 계획을 세울 수 있게 되며, 향후 독립적인 계획을 추진하게 됩니다.
3. 세 번째 방향은 가족 서클에서 가족 수준의 영향을 마스터하는 데 도움이 됩니다. 아이는 설겆이, 양치질, 산책 준비, 여행 준비와 같은 일상적인 일을 참을성 있게 설명하고 도와야 합니다.
4. 마지막 방향은 아이가 주변 세계를 받아들이는 데 기반을 두고 있습니다. 자폐아들은 점차 어른들과의 의사소통에 익숙해져야 하고, 시야를 넓히고 탐색하는 법을 배워야 하며, 반면에 주변 세계는 부정적인 반응 없이 인식되어야 합니다.

시정조치 기법

자폐 아동과 의사 소통할 때 정서적 접촉을 설정하고 다른 목표를 달성하는 것은 매우 복잡하기 때문에 전문가들은 다음과 같은 기술과 권장 사항을 개발했습니다.

1. 어떤 활동을 수행할 때 자폐증 환자는 자신이 왜 이 일을 하는지, 그 일을 어떻게 완수할 수 있는지 명확하게 이해해야 합니다. 모든 행동 계획을 순서대로 반영하는 힌트 카드를 환자의 체류 장소에 배치하는 것이 좋습니다.
2. 자폐증이 있는 사람은 직소 퍼즐과 퍼즐에 관심을 가질 것입니다. 이 활동에서 자신의 행동의 목적과 순서를 이해하기 때문입니다.
3. 자폐아동은 같은 종류의 일에 쉽게 대처하기 때문에 수집하는 것을 정말 좋아합니다. 교육자는 매일 날씨 기록, 물고기 먹이 주기, 사진, 나뭇잎 또는 바위 수집에 참여할 수 있습니다.
4. 자폐아동은 움직임을 통제하기가 어렵습니다. 주변 공간을 탐색하는 것이 종종 매우 어렵기 때문에 트릭 중 하나는 아이가 옆에서 지속적으로 자신의 행동을 관찰할 수 있도록 여러 개의 거울을 걸어두는 것입니다.
5. 신체 접촉에 대한 반응을 향상시키기 위해 진정 훈련과 수업을 지속적으로 수행해야합니다.
6. 장애아동은 한 가지에 주의를 기울이기가 매우 어려우므로 활동 유형을 자주 변경해야 합니다.

교정 작업의 주요 요소로서의 게임

장애 아동에 대한 교정 작업은 장기적으로 신중해야 합니다. 처음에는 아기가 교사와의 접촉을 완전히 거부하고 그룹 및 개별 수업을 두려워 할 수 있습니다. 중요한 점교정 프로그램을 계획할 때 아동이 관심 있는 활동에만 참여하기로 동의한다는 것을 이해하는 것입니다.

따라서 특히 지인의 시작에는 여러 가지 준비가 필요합니다.
자폐인이 특정 게임을 하거나 접촉을 거부할 수 있기 때문에 의사 소통 시나리오에서.

각 연습은 목표와 실행 순서로 시작해야 합니다. 자폐아동들에게 가장 어려운 것은 다른 아동들과 의사소통하는 것이 매우 어렵기 때문에 그룹 활동입니다. 익숙해지고 차분한 행동을 취한 후에 만 ​​​​그런 게임에 갈 수 있습니다. 개인 작업, 동료와의 상호 작용에 대한 동의 후.

틀에 박힌 게임

자폐아동과의 교정 작업에서의 고정관념적인 게임이 미래의 모든 상호작용의 기초가 될 것이라는 점을 이해하는 것이 중요하며, 이는 유일한 방법종류의. 각 어린이는 좋아하는 고정 관념의 게임 세트가 있습니다. 그는 몇 시간, 몇 달 또는 몇 년 동안 게임을 할 수 있으며 그에게만 이해할 수있는 작업을 수행합니다.

장애 아동을 위한 고정관념 게임의 주요 특징:

1. 각 행동의 목표와 이유는 아동에게 명확해야 하지만 다른 사람들에게는 항상 명확하지 않을 수 있습니다.
2. 환자만이 틀에 박힌 게임에 참여합니다.
3. 절차는 지속적으로 반복됩니다.

자폐아동을 위한 고정관념 게임을 하기 위한 팁:

1. 가장 중요한 이점은 이완 효과이며, 이때 아이는 "편안함"을 느낍니다.
2. 부정적인 감정 폭발이 발생하면 아이가 좋아하는 틀에 박힌 게임에 참여시켜야 합니다. 아동이 교정 세션 동안 성인을 신뢰하기 위해서는 언제든지 자신의 틀에 박힌 게임으로 돌아가 편안하게 느낄 수 있다는 것을 이해해야 합니다.
3. 시간이 지남에 따라 아기가 이미 성인을 받아들이고 특별한 활동을 허용하는 경우 시간이 지남에 따라 새로운 음모를 오래된 고정 관념에 추가 할 수 있습니다.

감각 게임

교정 작업 과정에서 자폐아동도 감각놀이에 참여해야 합니다. 종종 감각 게임 중 하나는 아이를 너무 기쁘게하여 얼마 동안은 기분 좋은 진정 감각을 가져다주기 때문에 좋아하는 고정 관념의 게임으로 변할 것입니다. 그는 그러한 운동을 여러 번 반복할 것입니다.

좋은 방법은 틀에 박힌 것과 유사한 감각적 놀이를 제공하는 것이다. 그 과정에서 받은 감정이 평소의 틀에 박힌 행동과 다르다면 곧 거부당할 수도 있습니다.

감각 놀이를 통해 아이들은 다양한 감각 소스(눈, 피부, 코 등)에서 새로운 감정을 경험할 수 있습니다.

1. 시각에는 예를 들어 한 색상이 다른 색상으로 흘러 들어가거나 색상이 부드럽게 혼합되는 경우 색상 인식을 연구하는 기술이 포함됩니다.
2. 청각에는 일상 생활의 다양한 소리가 포함됩니다. 이러한 게임은 나중에 일상 생활에서 다른 소리(물소리, 풀이 바스락거리는 소리, 음악 소리 또는 새 지저귀는 소리)를 구별하는 데 도움이 됩니다.
3. 터치 기반 촉각 다양한 표면. 어린이는 다양한 표면 질감의 차이를 느껴야 합니다. 매끄럽고 거친 코팅, 부드럽고 단단한 물체와 날카롭고 깨지기 쉬운 물체를 구별하기 위해 물체의 크기, 모양, 온도 또는 습도를 이해해야 합니다. 이 측면은 일상 생활에서 가장 중요한 것 중 하나입니다.
4. 모터는 움직임을 보다 쉽게 ​​탐색하고, 걸음걸이 또는 춤의 리듬을 변경하는 데 도움이 됩니다.
5. 다양한 냄새를 흡입하는 활동은 방향을 구별하는 데 도움이 되며 일상 생활에서 자폐인은 즐거운 냄새와 혐오스러운 냄새를 구별하는 법을 배워야 합니다.
6. 맛 게임은 매일의 요리나 음료의 맛을 구별하는 데 도움이 됩니다.

감각 게임의 효과:

1. 아이는 즐거운 감정을 느끼므로 기분이 점차 좋아집니다. 일반적인 행동도 더 나은 방향으로 바뀔 수 있습니다.
2. 아이들은 어른들에게 익숙해지기 시작합니다. 아이에게는 믿을 수 있고 새로운 지평에 눈을 뜨도록 도와줄 수 있는 사람이 있습니다. 정서적 접촉은 발달을 안내하는 데 도움이 됩니다.
3. 아이들은 감각 소스로부터 새로운 감각을 받아 환경을 받아들이고 미래에 더 쉽게 탐색할 수 있습니다.
4. 아이들의 활동에서 사람들 사이의 사회 관계를 모방하는 새로운 의미 론적 부하, 스토리 라인이 나타납니다.

교사와 심리학자의 포괄적인 지원을 받아 환자와 교정 작업을 위한 유능한 계획을 작성함으로써 우수한 결과를 달성하고 자폐인에게 대부분의 기본 기술을 가르치고 사회에서의 의사 소통에 적응시키고 지적 잠재력을 사용할 수 있습니다. 개발