아이가 태어났을 때, 우리는 아이가 강하고, 건강하고, 똑똑하고, 지적이고, 박식하게 자라기를 바랍니다. 아니면 교활하고, 재치 있고, 손재주가 있고, 빠르고, 친절하고, 감정적입니까? 어떤 식 으로든 각 부모는 자신이 열망하는 자녀에 대한 자신의 이미지를 가지고 있습니다. 그리고 우리 대부분은 완벽한 아이를 키우는 꿈을 꾸거나 계속 꿈꾸고 있습니다.
그러나 삶은 스스로 조정합니다. 종종 우리의 경험 부족과 교육에 대한 충분한 지식 부족, 예측하지 못하거나 이전에는 보이지 않는 상황의 개입으로 인해, 또는 아마도 구식 또는 비효율적인 교육 모델을 따르기 때문에 - 우리는 이 이상을 달성할 수 있는지에 대해 실망하고 다음과 같은 일이 발생합니다. 우리는 교육이 그 과정을 아이들에게 맡기도록 합니다. 중력이란 우리가 무의식적으로 행동할 때를 의미합니다. 동시에 우리는 내부적으로 형성된 육성 프로그램을 가지고 있지 않지만 (우리는 우리가 아이들에게 무엇을 물려주어야하는지, 무엇을 가르쳐야하는지, 결과적으로 무엇을 받아야하는지 이해하지 못합니다) 유행에 굴복하고, 동향 및 당국의 지시. 다른 한편으로, 우리는 개인이자 부모로서 종종 우리 자신의 어린 시절이나 성인의 삶으로 인해 성숙하지 않고, 통합되지 않고, 조화롭지 않고, 깨닫지 못하고, 트라우마가 있습니다. 물론 우리 조부모님도 무의식적으로 키우셨지만 그 무의식은 자손의 영계와 밀접한 관계가 있고, 민속 전통, 육체적 정신적 건강, 개인의 조화. 조상의 양육은 노동, 영감, 사랑, 필요한 지원, 신체 발달. 그리고 우리는 직관과의 연결이 완전히 상실되어 다소 직관적이며 문제를 해결하거나 문제가 발생할 때 대처하는 것에 대해 생각하기 시작할 때 반응합니다.
그리고 우리 자신의 자녀와 관련하여 종종 무의식적인 행동이나 행동을 취하지 않는 것은 무엇을 초래합니까? 우리의 행동, 생각, 감정으로 어떻게 아이의 영혼과 아이의 성격을 변형시킬 수 있습니까? 이 기사에서 나는 감히 배우고 깨닫고 이해하고 실수를 인정할 것을 제안합니다. 우리 부모로서 우리가 어느 정도 타고난 교육의 주요 결함을 고려합시다.
솔직한 대화에 여러분을 초대합니다. 나 자신과 함께. 자녀의 행동, 건강, 자존감, 동기 부여, 감정, 신체적, 정신적 발달 문제의 원인을 이해하고 개선할 시간을 갖습니다. 비록 당신이 이상적인 부모일 가능성이 높지만, 당신은 실수를 하지 않고 배울 것이 아무것도 없습니까?
효과 1: 때때로 우리는 자신의 자녀를 싫어합니다. 그들은 우리를 화나게 하고, 집착으로 우리를 짜증나게 하고, 지속적인 관심과 보살핌의 필요성, 신체적, 물질적, 정서적 및 기타 자원의 완전한 반환, 행동으로 우리의 인내와 사랑을 시험합니다.
종종 부모는 자녀를 낳을 준비가 되지 않았습니다. 부모는 너무 어리거나 직업에 집중하거나 "자신을 위해 살기"를 원합니다. 생식 기능의 신체적 성숙은 두 발로 단단히 설 수 있는 능력이 실현되기 전에 일어나기 때문에 정상적인 현상입니다. 부모가 아이를 기대하게 되지만 아이에 대한 생각과 새로운 역할은 거짓이다: “아름다운 침대를 사서 자장가에 맞춰 잠든 아기를 즐기겠다”, “아기가 건강하고 아름답게 태어날 것이다. , 나처럼", "하나님이 아이를 주셨으니, 아이에게 줄 것이다." 그러나 젊은 부모가 수면 부족, 피로, 질병, 집안일, 돈 부족, 어려움, 지원 부족과 같은 어려움에 직면하면 꿈에서 영화 롭게되는 평온한 부모가 증오로 바뀔 수 있습니다. 자신의 아이. 종종 부모가 이혼하고 평범한 아이가 외모로 인해 "나쁜"아버지를 상기시키는 경우, 예를 들어 어머니는 끊임없이 이것에 대해 그에게 말합니다. 등)”라고 하면 어머니에 대한 증오로 인식된다.
그리고 아기는 무방비 상태이며 낯선 세계에 와서 안정감을 줄 사람을 찾고 있으며 삶의 지식에 지원과 지원이 될 것입니다. 그는 믿을 사람을 찾고 있습니다! 그리고 그는 신체적 필요, 건조함, 무관심, 추위 또는 그 반대의 빈번한 무시, 분노의 공격, 자극, 유일하게 친숙하고 소중한 사람의 무력 사용에 직면합니다. 그리고 미움을받는 아이는 감정의 모든 표현, 신체 근육의 움직임을 마치 몸 안에서 얼어 붙는 것처럼 억제하여 신체적, 정신적 발달이 지연됩니다. 그는 부모를 부정적으로 자극하지 않고 생존하기 위해 활력을 억제하는 법을 배웁니다.
이 아기는 어떻게 자라고 있습니까? 아주 어렸을 때부터 그는 이렇게 생각합니다. "부모님이 저를 그렇게 대하신다면(그리고 제 부모님은 그에게 세상의 전부입니다), 아마도 저에게 뭔가 문제가 있고 저는 살 권리가 없을 것입니다." 그는 아무도 얻을 수 없는 안전한 내면의 세계로 들어가고, 그 자신으로 물러나고, 사교적이지 않게 됩니다. 그의 세계에는 상상의 영웅과 신들 사이에 사랑과 수용, 보살핌과 관심이 있습니다. 우리는 그가 우리 뒤에 있고 구석에 앉아 책을 읽거나 장난감을 정리하고 있는 것이 기쁘지만 사실 그는 만성 내적 우울증을 겪고 있으며, 이는 미래에 자살로 나타날 수 있습니다. 그는 자신을 돌보는 방법을 모르고, 스스로를 돌보는 방법을 모르기 때문에 독립적이지 않습니다. 그는 감정을 경험하고 표현하는 데 능숙하지 않으며 위협으로 인식되는 상황에서 불편 함, 불안, 긴장, 두려움, 공포와 분노의 발작을 일으키기 쉽습니다. 감정은 기계적이고 단계적이며 합리성이 과도합니다. 세상과의 접촉을 확립하고 유지하는 것이 매우 어렵고 친밀한 관계를 유지하는 것은 매우 어렵습니다. 어떤 직업을 오랫동안 좋아하는 것은 어렵습니다. 부모가 말을 듣지 않는 것처럼 손을 내미는 것은 평행 현실에 있기 때문에 어렵고, 꾸짖으면 꿰뚫을 수 없는 두꺼운 피부처럼 꿰뚫어 본다.
자녀를 진정으로 사랑하십시오. 짜증이 나더라도 다른 일과 삶의 계획에도 불구하고 진실하고 공개적으로. 안전하고 이해하며 접촉할 수 있는 사람이 되어 마침내 히스테리적이고 취약한 아이가 아닌 강하고 완전한 어른이 됩니다. 아기가 분노와 고통, 누적 된 분노, 포옹 및 달래와 같은 감정을 보여줄 수 있도록하십시오. 자녀의 생명과 행복을 위해 기꺼이 행동을 바꾸면 인내할 것입니다. 그를 돌보아 책망하지 말고 오히려 베풀어라. 그와 함께 설치하십시오. 신뢰 관계, 그가 자신에게 들어간 부재로 인해. 그를 위해 현실을 안정되고 안전하고 편안하게 만들면 그는 천천히 그 상태로 돌아갈 것입니다. 그리고 어른이 되는 진정한 기쁨을 느끼기 위해 그것이 필요할지 누가 압니까?
우리는 성숙한 사회가 되어야 합니다. 아이들을 위해 완전히 준비되어 있고, 모든 책임을 진정으로 이해하고 수용하여 아이들을 두 팔 벌려 환영하고 우리 자신에게 우리의 지속을 사랑하고 소중히 여길 기회를 제공해야 합니다.
효과 2: 때때로 우리는 아이들을 떠납니다. 나는 아이들의 완전한 거부를 의미하지 않습니다. 우리는 어머니와의 신체적 또는 심리적, 정서적 접촉을 제한할 수 있습니다. 1984년 소유즈물필름(Soyuzmulfilm) 만화 "원숭이를 조심하라"의 프레임.
우리는 아기를 사랑하고, 그를 기다리고, 그에 대한 책임을 집니다. 그러나 삶은 매우 유동적이며 빠르게 진행되므로 자격, 손재주 또는 사회에 대한 요구를 잃지 않고 가족을 부양할 돈을 벌기 위해 가능한 한 빨리 직장으로 복귀하기 위해 노력합니다. 여성에게 여러 명의 자녀가 있는 상황에서 그녀의 관심은 종종 가장 필요한 자녀에게로 전환되고 일반적으로 나머지 자녀는 "버려진" 상태로 유지됩니다. 여자의 건강은 바라는 것이 많고 병에 걸리고 힘이 부족하다 활력아이를 돌보기 위해. 돌봐야 하는 어머니는 우울증에 빠질 수 있고 인생의 장치에 대한 걱정과 남편을 찾고 자신의 문제를 파고들 수 있습니다. 그것은 허구입니다. 보시다시피, 한 아이가 버려질 수 있는 상황이 많이 있으며 그들은 우리 각자에게 낯설지 않습니다. 친척, 보육원, 유모와 같은 보살핌의 기능을 양도하는 사람이있을 때 좋습니다. 그러나 많은 심리학자들은 할머니가 더 이상 돌봐주지 않을 것이라고 우리가 어떻게 확신하더라도 어머니를 완전히 대체 할 수는 없다고 믿습니다.
아기까지 삼 년우선 어머니를 통해 세상에 대한 애착이 형성되기 때문에 보살핌, 도움, 촉각적 접촉이 가능한 사람이 어머니라는 것이 매우 중요합니다. 그와 그의 어머니, 그리고 어머니 사이에 강한 연결이 확립되지 않은 경우, 즉 아니오(그리고 여러 번), 아이는 먼저 필사적으로 항의하고, 실망하고 후회하고, 그 다음에는 버림받은 느낌을 받습니다. 동의하십시오. (사랑하기 때문에) 자신에게 더 가까이 다가갔다가 (힘과 시간이 없기 때문에) 멀어지는 사람에게 집착하는 것은 매우 고통스러운 일입니다. 이 상황에서 아기는 적응하고 결정합니다. "아무것도 원하지 않으면 (요구) 고통을 겪지 않을 것입니다."
우리에게 버림받은 아이는 자신의 필요를 보여주고 최소화하지 않고 무관심하게 행동할 수 있습니다. 엄마가 이별 후 오거나 오면 눈치채지 못한 척 하고 공평하게 행동한다. 이 함정을 조심하십시오. 이 무관심은 그가 필요하지 않다고 스스로 확신했다는 것을 의미합니다. 산모 관리, 사실 그것은 매우, 매우 필요하지만. 이를 놓치면 심리적 거리를 더 늘릴 수 있다. 아기가 소란을 피우고, 울고, 요구하고, 공개적으로 증오를 표현하기 시작하면, 이는 그가 여전히 당신을 그의 "팀"으로 다시 받아들일 준비가 되어 있고 관심, 사랑, 지속적인 보살핌을 위해 열려 있음을 의미합니다.
부모가 강제로 직장에 일찍 복귀하고 아이들을 보육원에 보낸 모든 세대의 아이들에게 가슴 아픈 일입니다. 이것들을 아십니까?
우리 곁에 남겨진 아이들은 "너 없이도 할 수 있어"를 증명하듯이 걷고, 말하고, 일찍 발달하기 시작한다. 그들은 책임의 짐을 지고 할 수 있는 것보다 더 많은 일을 하려고 합니다. 힘과 활동의 급증(내가 보살핌, 시간, 힘을 받을 자격이 있음을 어머니에게 증명하기 위해)과 우울증, 질병(당신이 진정한 보살핌, 관심을 받을 수 있을 때)이 번갈아 나타나는 기간은 당신에게 사랑과 보살핌의 필요성을 나타낼 것입니다. . 그들은 외로움을 매우 두려워하고 두려움과 공포증에 압도됩니다. 모성 보살핌의 필요성이 어린 시절에 충족되지 않으면 자라면서 다른 사람들에게 "고착"하고 혼자 남겨지면 술, 음식, 커피, 마약, 과자로 자리를 채우고 물건으로 주변 공간을 채 웁니다. 그리고 내면의 공허함과 외로움을 채울 것들.
아이들을 돌보십시오: 그들의 필요에 귀를 기울이고, 그들에게 정말로 중요한 것이 무엇인지 이해하고 그것을 주고, 장난감, 선물 및 과자로 대체하지 마십시오. 사랑하는 자녀를 위해 시간과 에너지를 확보하려면 능숙하게 우선 순위를 지정하십시오. 그들 자신의 모범으로 스스로를 돌볼 수 있도록 가르치고 "그는 너무 독립적이다!"라는 사실을 자랑스러워하지 마십시오. 왜냐하면 책임의 부담이 너무 일찍 아이들의 어깨에 졌기 때문입니다. 심리적으로 포함하여 아이들을 떠나지 마십시오. 일로 바쁠 때, 아프거나 강제로 떠나야 할 때 - 시간을내어 채팅하고 이야기하고 그의 상태, 생각 및 감정에 관심을 가지십시오. 그리고 그가 "다시 화를 내십시오"라고 외칠 것을 두려워하지 마십시오. 그래서 그는 당신이 그와 함께 있다는 것을 알고, 그를 생각하고 그를 그리워할 것입니다. 아이가 부모와 강한 유대감을 느끼는 한 부모의 보살핌으로 양육을 받고 어머니의 따뜻함으로 따뜻해집니다. 이를 통해 그는 성인이 되어 성숙한 관계를 구축하고, 자신감과 세상의 인정을 받고, 최선을 다해 노력하고, 이를 배가하고, 건강함을 느끼고, 손주들에게 보살핌과 따뜻함을 전달할 수 있습니다.
효과 3: 때때로 우리는 아이들을 데려갑니다. 우리는 세상, 불확실성, 위험(종종 상상 속의 위험)으로부터 그들을 보호하기를 간절히 원하기 때문에 그들이 독립적인 행동을 취하는 것을 금하고 필요의 한계를 넘어 우리의 어깨에 모든 것을 짊어지고 있습니다.
아이가 성장하는 것은 자연스러운 일이고, 걷는 법을 배우는 것은 엄마와 떨어져서 자신의 능력의 한계를 느끼려는 시도입니다. 그러나 우리는 아이가 항상 시야와 통제의 영역에 있고 이 영역을 넘어서면 불안과 긴장을 유발한다는 사실에 익숙해집니다. 우리는 이러한 충동을 억제하기 위해 노력하고 있습니다. "가지마 - 떨어질거야!", "그들이 당신을 거기에서 훔칠 것입니다, 당신의 어머니 근처!". 그러한 어머니는 "행동하는 방법을 더 잘 알고 있습니다", "보호합니다. 위험한 세계", 인생의 고뇌 후에 후회하고 안아 줄 것입니다. 아동의 필요, 욕구, 충동 및 열망은 무시되고 모든 시도는 독립적인 행동엄격한 모성 의지에 따라. 그는 무엇을 먹을 것인지, 어디로 공부하러 갈 것인지, 휴가 동안 무엇을 입을 것인지 묻지 않습니다. 어머니도 "이 어린 시절의 환상이 없으면"을 알고 아이는 "인생에서 아무것도 이해하지 못하기" 때문입니다. 모성 통제를 넘어서는 것과 관련된 모든 실패 및 실수는 "내가 그렇게 말했잖아"라는 주석이 달려 있습니다. 사회의 이러한 결함은 재산권이 "내 아이 - 내가 원하는대로 키울 때"라고 선언 될 때 "스스로 출산하십시오"라는 문구로 알려져 있습니다. 당신은 만났습니까?
입양된 아이는 자신의 필요, 욕망, 관심, 능력, 선호도 및 도덕을 알지 못한 채 성장합니다. 그는 인생에서 수동적이며 목표를 설정하고 달성하는 방법을 모르고 학습 방법을 모릅니다. 학습은 부모가 받아 들일 수없는 자신의 능력을 넘어서기 때문입니다. 독립적이지 않고 다른 사람들과의 관계에서만 자신을 생각하고 그들의 뜻에 순종합니다. 그는 자신과 다른 사람들 사이에 심리적, 물리적 경계를 설정하는 것이 어렵습니다. 즉, 다른 사람들이 처벌받지 않고 자신의 경계를 위반하여 해를 끼칠 수 있습니다. 위험한 상황에서 그는 실제 위험과 가상의 위험 사이의 경계를 이해하지 못하고 삶의 어려움에 대처하는 방법을 모르기 때문에 불안을 느낍니다. 욕망을 묻는 질문에는 "I don't care"라고 답하며 어머니를 바라볼 것이다. 어머니의 사랑과 존경을 위해 그는 적응해야 했고 자율성과 독립성을 포기해야 했으며 따라서 자신도 포기해야 했습니다. 그러한 아이에게 학업 성취와 성공을 요구하는 것은 무의미합니다. 왜냐하면 우리는 독립성의 한계와 함께 발달 능력을 죽이기 때문입니다.
물론 현실의 조건을 존중하면서 자녀들이 당신의 영향력을 넘어서게 하십시오! 보안. 그의 발견과 성취, 심지어 당신의 참여 없이 일어난 일을 기뻐하십시오. 그가 떠날 때 쉽게 놓아주고 그가 승리하거나 패배하여 돌아올 때 진심으로 기뻐하는 법을 배우십시오. 또한 이니셔티브를 지원하고 승인하며, 아동이 성공적으로 독립성을 보여줄 수 있는 상황을 찾고, 계획하고, 만듭니다. 그리고 실패할 경우 그를 격려하고 그가 얼마나 대단한지(활동적, 기민함, 결단력, 재능) 말해주고 다시 보내주세요. 아이와 더 쉽게 헤어질 수 있도록 자신의 삶의 실현을 돌보고 새로운 관심사와 활동을 찾으십시오. 마침내 그런 기회가 나타났습니다! 무엇 때문에? 당신이 주위에 없을 때 그가 살아남을 수 있도록. 그리고 그 성과에 만족했고 건강한 관계아이들의 자립을 올바르게 지원해 주신 부모님께 감사드립니다.
기사가 마음에 드시나요?
효과 4: 때때로 우리는 이기적인 욕망, 목표, 필요를 충족시키기 위해 아이들을 이용합니다. 우리는 그들의 젊음, 재능, 능력, 아름다움 또는 시간을 이용하여 우리의 지속을 통해 우리의 삶을 연장하고 실현합니다. 그림 "수선화와 메아리"(JW Waterhouse), 1903
사실 우리는 신속하거나 잘못된 시간에 부모가되어 꿈, 계획을 실현할 시간이 없었습니다. 여러 가지 이유로 - 서클에 참석하고 여행 할 기회가없는 가난한 어린 시절, 조혼원하는 대학에서 공부할 수없는 경우, 정치적, 경제적, 사회적 불안정 등이있을 수 있습니다. 우리는 위대한 예술가, 음악가, 교육자, 과학자, 배우 및 발견자의 잠재력을 가지고 있습니다. 그리고 구현해야 합니다! 제한된 자금, 시간, 사회적 승인이 없는 상황에서 우리는 모든 특권을 우리 아이들에게 주고 우리 자신에게 종지부를 찍습니다. 우리는 종종 재능이 있음에도 불구하고 자녀의 재능을 지속적으로 개발합니다. 삶을 이해하고 있기 때문에 우리는 아이들이 무엇이 되어야 하는지, 무엇이 되어야 하는지를 정확히 이해하고 있기 때문입니다. "그는 나처럼 결코 가난하지 않을 것입니다 - 우리는 세 명의 영어 교사를 찾을 것입니다", "나는 춤을 너무 꿈꿨습니다. 나는 세 살에 내 딸에게 발레를 줄 것입니다."등 우리는 성공을 칭찬하고 꾸짖습니다. 저항과 "패배". 우리는 천재, 초능력을 가진 아이들을 키우려고 노력하고 그것을 머리에 넣고이 짐을 지게합니다. 그러나 사실 우리는 그들에게 두 부모의 삶과 그들 자신의 (힘이 있다면) 삶을 살도록 강요합니다.
우리는 지인들 사이에서 종종 자녀에 대해 불평한다는 것을 알았습니다. 너무 활기차거나 완전히 느립니다. 때로는 너무 수다스럽고 때로는 너무 조용합니다. 이것을하고 싶지 않지만 너무 독립적이거나 의존적으로 시간을 보내고 잘 먹지 않으며 귀로 접시에서 꺼낼 수 없습니다. 때때로 그는 학교에 가자고 요청하고, 당신은 그를 운전하지 않을 것입니다. 우리는 자녀를 칭찬하고 자신의 재능을 개발하는 대신 자녀의 잘못을 찾습니다.
그러나 아이는 자신의 발달 잠재력을 가지고 있지만 우리 자신은 그 아이에게 삶의 독특한 의미와 잠재력을 부여했습니다. 부모의 사랑과 지지를 유지하기 위해 자신이 필요하지 않다고 느끼면 자신의 본성, 능력, 성향, 재능, 선호도, 생리적 습관을 잊어버리고 부정하고, 부모와 환경이 있어야 할 모습이 됩니다. 그리고 자신을 잊어라! 아이의 성격이 그렇게 막힌 결과 그는 무의미하고 무의미하고 거짓이라고 느낍니다. 각 사람의 자신에 대한 이미지는 환경의 눈에 반사되어 형성됩니다. 아이는 부모의 눈에서 그러한 반영을 구하지만 자신의 반영이 아닌 다른 사람의 반영을 받습니다. 참과 거짓이 공존하는 그런 모순 속에서 살아가기 힘들고, 삶의 의미를 어떻게 깨달을지 오해하고 위기를 피할 수 없다. 자신의 삶. 또한 머지 않아 자신이 천재가 아닌 평범한 사람임을 깨닫게 될 것이며, 그에게는 믿기 힘든 이 실망감이 낯선 이들의 도움으로 더 나아가 새롭게 시작하기 위해서는 많은 힘이 필요할 것이며, 현실에 맞는 이미지를 구축하기 위해
우리 사회의 댄스, 무술, 잉글랜드 클럽의 유행이 젊은 세대의 진정한 놀라운 재능을 매장하는 것을 위험에 빠뜨리고 있습니까?
자녀를 위해 왜곡된 거울이 아닌 진실한 것이 중요합니다! 자신이나 자녀를 위해 춤을 추거나, 귀를 뚫거나, 미인 대회에 참가하려는 이유를 인식하고 차별화하십시오. 진실을 직시하려면 용기가 필요합니다! 큰 소리로 말하여 그들의 자질을 반영하십시오. 왼손으로 훌륭하게 씁니다. 용감하게 물에 들어가 수영을 합니다. 우리 아빠와 나 같지 않은 멋진 친구입니다. 반으로 접습니다 - 얼마나 유연합니까? 그는 익숙하지 않은 아이들과 가장 먼저 접촉합니다. 사회적이고 게으른 것이 매력입니다. 이는 불필요한 행동을 피한다는 것을 의미합니다. 진지하고 진실한 반성을 하고 과장하지 않고 아닌 것을 발명하지 마십시오. 비록 당신이 그의 기술과 능력의 의미를 아직 알지 못하지만 당신의 눈에 그의 진정한 반영을 받았다 하더라도, 그는 자신의 표현에서 더 자신감 있고 대담하고 강해질 것입니다. 그리고 그가 발견할 다음 재능이 무엇인지 누가 알겠습니까? . 그가 현실이 되도록 도와주세요. 그리고 저를 믿으세요. 그는 당신을 즐겁게 놀라게 할 것입니다!
효과 5: 때때로 우리는 아이들이 우리의 의지에 가혹하고, 타협하지 않고, 완고하고, 무자비하게 순종하도록 강요합니다..
새로운 성격의 형성에서, 원하는 결과를 얻기 위해 부모가 그를 끄거나 원치 않는 행동이나 관심에서 그를 산만하게하고 동기를 부여하는 것이 더 어려워지면 자연스럽게 단계가 시작됩니다. 자신과 자신의 삶을 통제하는 법을 배워야 하는 초기 의지가 자신의 재량과 욕구에 따라 행동하려는 욕구를 만듭니다. 아이는 저항합니다 - 무언가를 먹고 싶지 않지만 다른 것을 원합니다. 저 장난감 말고 이 장난감을 가져가세요. 앉지 말고 서라. 똥을 싸지 마십시오. 잠을 자지 않는다 등
그러나 부모로서 우리는 때때로 작은 남자의 주장을 받아들이고 싶지 않고, 불순종을 무례한 표시로 생각하거나, 단순히 서두르기 때문에 우리에게 필요한 방식으로 행동하도록 강요합니다. 우리는 속이고, 조종하고, 때때로 위협하고, 수치와 모욕을 주고, 비난하고, 무력을 사용할 수 있으며, 엄격한 체제와 규칙을 도입하고, 약간의 일탈도 처벌합니다. 그건 그렇고, 우리는 자녀와 관련하여 우리의 잔인한 행동을 부를 수 있습니다. 마치 우리가 "남자를 만드는 것", "쓰레기 제거", "통제되고 순종적인 시민을 만드는 것"처럼 훈육, 존경, 사랑을 주입하는 것입니다. , "자신의 이익을 위해" 등 d. 본질은 동일하게 유지됩니다. 우리는 후손의 의지, 핵심, 정신을 깨뜨립니다. “먹을 때까지 식탁을 떠나지 않는다”, “우유를 마실 때까지 이 부끄러운 의자에 앉을 것이다”, “똥 안 하고 넘어지고 팔굽혀펴기 했다”, “7분 뒤에 왔다” 허용 된 시간보다 - 얼굴을 마주하십시오.", "친구와 놀아 - 짐을 싸고 떠나십시오. 당신은 더 이상 내 아들이 아닙니다. 이 모드에서 아이들은 결코 독립적이고 강해지지 않을 것입니다!
신체적 약함이나 강한 사람에 대한 정서적 의존으로 인해 아이는 굴복하고 견뎌야합니다. 자존심을 살리기 위해 이 모든 것을 잘한 것은 울지 않고, 견디고, 어떤 폭력도 용납할 수 없었기 때문이라고 스스로를 설득한다. 십대가 자신의 관점에 저항하거나 자신의 관점을 증명하려고 할 때, 이것은 권력의 찬탈과 무례함의 표현으로 간주되며, 부모의 열심을 더욱 유발하는 "교육 과정"을 방해합니다. 의지가 약한 아이들은 목표를 세우고 이루지 못하고, 버티고, 더럽고 지루한 일을 하며 성장한다. 감정과 자발성의 억제, 감정의 표현을 차단, 독창성, 자발성, 재치, 아기의 독창성. 이런 식으로 자란 아이들은 자기 파괴적이며 의식적으로 신체를 절개하고 신체의 일부를 잘라내고 무의식적으로 통증과 밀접하게 관련된 상황을 찾습니다. 그들이 자랄 때 그들은 당신이 순종할 수 있는 건강에 해로운 관계에 들어갈 것입니다. 그들은 삶, 가족, 일에 대해 불평할 것이지만 그것을 바꾸려고 노력하지 않을 것입니다.
작은 남자의 욕망에 귀를 기울이십시오. 그의 의지, 자신을 표현하려는 욕구, 자신을 표현하는 방법을 찾으십시오. 침착하게 "아니오", "나는 원하지 않는다", "나는하지 않을 것이다"를 받아들이는 법을 배우십시오. 이것은 사람의 성공에 필수적인 그의 의지의 성장입니다. 논쟁하고, 협상하고, 타협점을 찾으십시오. 자녀의 세 가지 욕망 그룹을 스스로 나누십시오. 절대적으로 위험하고 타협이 불가능한 곳. 귀하의 의견과 그의 요청에 따라 결정을 내릴 수있는 대안 - 이것은 협상 영역입니다. 아이가 스스로 주장하고 얻을 수있는 기본이 아닙니다. 동시에 협상의 중간 영역을 확장합니다. 그에게 선택권을 주어 그가 원하는 것이 무엇인지 물어보십시오. 아이의 의지를 키우고 싹에 죽이지 않으면 정말 강한 성격으로 자랄 것입니다.
기사가 마음에 드시나요?
결함 6: 때때로 우리는 성에 대한 순수한 관심, 보살핌과 관심, 쾌락과 접촉에 대한 욕구, 부모 관계의 특정(친밀하고 성적인) 측면에 대한 부러움을 사용하여 어린이를 유혹할 수 있습니다. 영화 "롤리타"(V. Nabokov), dir. E. 라인, 1997.
아이는 자라면서 성별의 차이, 자신의 흥분에 대한 감각, 남자와 여자 사이의 성찬에 대해 정상적인 관심을 갖게 됩니다. 그리고 부모는 그것을 사용할 수 있습니다 - 유혹. 주로 아버지, 형 또는 소녀의 가까운 친척을 유혹하지만 여성이 미성년자를 유혹하는 경우가 있습니다. 대부분의 경우 그러한 유혹에는 성적 접촉이 포함되지 않습니다. 부모로서 우리는 무의식적으로 삶의 성적인 영역에 대한 관심을 지원하고 강화에 기여할 수 있습니다. 어떤 부모는 성인 딸이나 아들에게 사랑의 착취에 대해 이야기하고 성행위에 대해 끊임없이 질문하고 어린이가 볼 수 있도록 음란 잡지와 영화를 준비하고 다른 부모는 십대와 성인 어린이에게 자신을 노출하거나 알몸을 염탐합니다. , 또 다른 사람들은 성적 란제리를 주거나 다양한 구실로 성기를 만지려고합니다. 그들이 어떻게 자기 아이들의 입술에 키스하는지 보았습니까? 외설적인 언어, 자녀가 성행위를 위해 부모를 잡는 상황을 반복하거나, 그 반대의 경우에도 성관계를 거부하는 청교도 교육은 유혹의 위험을 높입니다.
아동을 유인할 경우 형사책임을 물을 수 있습니다. 또한 유혹의 경우 어린이의 정신이 심각하게 손상될 수 있음을 유의하십시오. "좋은"과 "나쁜"으로 분리 된 성격은 그를 내부에서 찢어 놓을 것입니다. 죄책감, 수치심, 분노 및 후회의 감정이 부모에 대한 그리움, 슬픔 및 사랑으로 싸우기 시작하기 때문입니다. 유혹에 빠진 아이는 정서적으로 우울하지만 다른 사람들에게는 부자연스러워 보이는 우울증을 숨기기 위해 밝은 감정을 번쩍입니다(행복과 기쁨, 흥미와 기쁨 - 마치 가장한 것처럼). 생각은 감정과 행동과 분리되어 있으며, 아이는 실패와 문제의 원인을 분석하지 않고 단순히 잊어 버리고 결론과 경험의 가치를 잃습니다. 남성과 여성과 같은 다른 사람들과 깊은 관계를 구축하는 방법을 모르고 그들을 사용하고 조작하려고 합니다. 자라면 문제가 생긴다. 성생활, 그리고 다른 현실로 도피하여 긴장을 풀기 위해 마약, 알코올 및 무분별한 지출에 중독될 수 있습니다.
어린이의 성교육에 올바르게 참여하고이 주제에 대한 심리학자와 교사의 업적을 연구하십시오!
효과 7: 우리는 의식적이든 무의식적이든 자신의 자녀를 괴롭힘으로써 불확실성, 혼돈, 세상의 위험이라는 위협적인 얼굴에 자녀를 노출시킵니다.
어떤 아이들은 혼돈과 공간의 무질서, 가족 지침, 가치, 요구 사항에서 자랍니다. 예를 들어, 알코올 중독자, 마약 중독자, 도둑, 말다툼꾼, 은둔자, 공격적, 정신적으로 건강하지 못한 사람들인 부모의 가정에서 한 아이가 자라며 그는 이러한 가치를 받아들이지 않기로 선택하고 영향력에 은밀히 저항합니다. 아이는 알몸으로 걷기, 날 음식 먹기, 성질내기, 낯선 사람 껴안기, 동물 사랑하기, 운동하기 등 개별 가족의 가치를 받아들이지 않을 수 있습니다. 때때로 우리는 아이들에게 명령에 익숙해지기 위해 협박합니다. 손을 심하게 씻고, 다른 사람에게 키스하고, 바늘로 자신을 찌르고, 문을 단단히 닫고, 물 끄는 것을 잊어 버리고 다리미를 끄면 죽을 수 있다고 말합니다. , etc. 우리는 어린이가 자신이나 다른 사람의 생명을 두려워하게 만들고 책임이 어린이에게 있음을 지적합니다. 우리는 세상의 혼돈(질병 또는 죽음) 또는 아이가 스스로 찾아내는 부정적인 사건을 예방하는 방법을 "조심스럽게" 보여줄 수 있습니다. 즉, 그는 혼돈에 대한 두려움을 극복하기 위해 외부 현실을 합리화하려고 시도하고 자신의 영혼에 안정적인 정신 구조, 질서, 조직을 생성하여 주변에서 유지하려고합니다.
이것은 의식적인 행동으로 표현할 수 있습니다. 아이들은 공기를 요청하고, 손을 여러 번 연속으로 씻고, 무언가를 분류하고, 부지런히 서로를 분리하려고 노력하고, 모든 것을 제자리에 놓고, 이상적이고 정확한 위치를 달성합니다. 그들은 뭔가 잘못되거나 대칭이 깨지거나 누군가가 티끌을 던지면 매우 화를 낼 것입니다. 그러한 아이들은 자신과 행동의 통제에 매우 제약을 받고 자신의 생각, 감정 및 행동을 차단하고 마치 "자신을 꼬집는"것처럼 나오지 못하게합니다. 그들은 위협적이고 끔찍한 현실과 씨름하고 불안 속에 존재하며 살지 않고 잠재력을 드러낸다. 축적된 엄청난 에너지는 무의식적인 출구를 찾습니다. 손톱이나 펜을 물어뜯고, 머리카락을 뜯고, 상처를 긁고, 다리나 머리를 흔들고, 좌우로 흔들고, 같은 말을 여러 번 반복하고, 문을 계속 쾅 닫는 등입니다. 탐욕스럽고, 현학적이고, 차갑고, 사교적이지 않고, 통제적이며, 터무니 없을 정도로 완고합니다. 이것이 그가 성장할 수 있는 방법입니다.
아이들에게 위생, 안전, 상호 작용의 규칙을 완전히 위협하지 않고 어리석은 인과 관계를 발명하도록 가르치자. 문제를 극복하는 데 유연성과 가변성을 보여줄 수 있는 방법을 보여주세요. 어려운 상황. 야영, 텐트에서 하룻밤, 불에 요리한 저녁 식사, 강물로 씻기. 인류는 비누와 칫솔 없이 어떻게든 살아남았다? 상황을 예측하고 두려움과 불안을 극복할 수 있는 지식, 기술 및 경험의 무기고를 제공하도록 가르칩니다. 동시에 마사지를 하고 아이의 몸을 이완하고 이완시키는 운동을 하면 생활에 필요한 감정과 에너지가 순환하기 시작합니다. 엄격하게 정의된 행동이라는 경직된 틀에 얽매이지 않고 위협을 현실적으로 평가하고 다양한 방식으로 유연하게 대응할 수 있는 사람들이 성공을 거둡니다.
어린이의 정신 장애는 어린이의 정신 발달에 위반을 유발하는 특별한 요인으로 인해 발생합니다. 어린이의 정신 건강은 너무 취약하여 임상 증상과 그 가역성은 아기의 나이와 특수 요인에 대한 노출 기간에 달려 있습니다.
일반적으로 심리 치료사와 상담하기로 한 결정은 부모에게 쉽지 않습니다. 부모의 이해에서 이것은 자녀에게 신경 정신 질환이 있다는 의혹을 인식하는 것을 의미합니다. 많은 성인들은 아기 등록과 이와 관련된 제한된 형태의 교육, 미래에는 제한된 직업 선택을 두려워합니다. 이러한 이유로 부모는 종종 어린이의 정신 장애의 징후인 행동, 발달, 기이함의 특성을 눈치채지 않으려고 노력합니다.
부모가 아이를 치료해야한다고 믿는 경향이 있다면 처음에는 가정 요법이나 친숙한 치료사의 조언으로 신경 정신 장애를 치료하려고 시도합니다. 자손의 상태를 개선하기위한 독립적 인 시도가 실패한 후 부모는 자격을 갖춘 도움을 구하기로 결정합니다. 처음으로 정신과 의사나 심리 치료사에게 의지하는 부모는 종종 익명, 비공식적으로 이를 시도합니다.
책임감 있는 성인은 문제를 인식할 때 문제를 숨기지 않아야 합니다. 초기 징후어린이의 신경 정신병 적 장애, 적시에 의사와 상담 한 다음 그의 권장 사항을 따르십시오. 모든 부모는 자녀 발달의 편차를 방지하기 위해 신경 장애 분야에 필요한 지식을 가지고 있어야 하며, 필요한 경우 장애의 첫 징후가 나타날 때 도움을 구해야 합니다. 너무 심각합니다. 스스로 치료를 실험하는 것은 허용되지 않으므로 제 시간에 전문가에게 조언을 구해야 합니다.
종종 부모는 아동의 정신 장애를 나이로 간주하여 아동이 아직 작고 자신에게 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하지 못한다고 암시합니다. 종종이 상태는 변덕의 일반적인 징후로 인식되지만 현대 전문가들은 정신 장애가 육안으로 매우 두드러진다고 주장합니다. 종종 이러한 편차는 아기의 사회적 기회와 발달에 부정적으로 반영됩니다. 적시에 도움을 구하면 일부 장애를 완전히 치료할 수 있습니다. 의심되는 증상이 초기 단계에서 어린이에게 감지되면 심각한 결과를 예방할 수 있습니다.
아동의 정신 장애는 4가지 분류로 나뉩니다.
- 발달 지연;
- 어린 시절;
- 주의력 결핍 장애.
어린이 정신 장애의 원인
정신 장애의 출현은 다양한 원인으로 인해 발생할 수 있습니다. 의사들은 심리적, 생물학적, 사회 심리적 등 모든 종류의 요인이 발달에 영향을 줄 수 있다고 말합니다.
도발 요인은 다음과 같습니다: 정신 질환에 대한 유전적 소인, 부모와 자녀의 기질 유형의 비호환성, 제한된 지능, 뇌 손상, 가족 문제, 갈등, 충격적인 사건. 마지막으로 가장 중요한 것은 가족 교육입니다.
어린 아이들의 정신 장애 취학 연령종종 부모의 이혼으로 인해 발생합니다. 편부모 가정의 자녀 또는 부모 중 한 명이 정신 질환의 병력이 있는 경우 정신 장애의 가능성이 증가하는 경우가 종종 있습니다. 아기에게 어떤 도움이 필요한지 결정하려면 문제의 원인을 정확하게 파악해야 합니다.
어린이의 정신 장애의 증상
아기의 이러한 장애는 다음 증상으로 진단됩니다.
- 틱, 강박 증후군;
- 정해진 규칙을 무시하고,
- 뚜렷한 이유 없이 종종 기분이 변합니다.
- 활동적인 게임에 대한 관심 감소;
- 느리고 특이한 신체 움직임;
- 손상된 사고와 관련된 편차;
정신 및 신경계 장애에 가장 취약한 기간은 연령 관련 위기 동안 발생하며, 여기에는 3-4세, 5-7세, 12-18세가 포함됩니다. 이를 통해 청소년기와 어린 시절심인성 발달의 적기이다.
1세 미만 아동의 정신 장애는 아기가 충족해야 하는 부정적인 및 긍정적인 요구(신호)의 제한된 범위(통증, 배고픔, 수면, 자연적 요구에 대처할 필요성)의 존재로 인한 것입니다.
이러한 모든 요구 사항은 매우 중요하며 충족될 수 없으므로 부모가 더 현학적으로 요법을 따를수록 긍정적인 고정 관념이 더 빨리 발달합니다. 요구 사항 중 하나를 충족하지 못하면 심인성 원인이 될 수 있으며 위반 사항이 더 많이 기록될수록 박탈이 더 심해집니다. 즉, 1년까지의 아기의 반응은 본능을 만족시키려는 동기에 의한 것이며, 물론 애초에 이것은 자기보존의 본능이다.
어머니가 어린이와 과도한 연결을 유지하여 유아화 및 발달 억제에 기여하면 2 세 어린이의 정신 장애가 주목됩니다. 아기의 자기 확인에 장애물을 만드는 부모의 이러한 시도는 초등 심인성 반응뿐만 아니라 좌절로 이어질 수 있습니다. 어머니에게 지나치게 의존하는 느낌을 유지하면서 아이의 수동성이 발달합니다. 추가적인 스트레스를 받는 그러한 행동은 병적인 성격을 띠게 될 수 있으며, 이는 종종 불안정하고 수줍은 어린이에게서 발생합니다.
3 세 어린이의 정신 장애는 변덕, 불순종, 취약성, 피로 증가, 과민 반응으로 나타납니다. 이런 식으로 의사 소통 부족과 정서적 접촉 부족에 기여할 수 있기 때문에 3 세에 성장하는 아기의 활동을 조심스럽게 억제해야합니다. 정서적 접촉의 부족은 (고립), 언어 장애(언어 발달 지연, 의사 소통 거부 또는 언어 접촉)로 이어질 수 있습니다.
4 세 어린이의 정신 장애는 심인성 쇠약에서 성인의 권위에 대한 항의로 완고함으로 나타납니다. 또한 내부 긴장, 불편 함, 박탈에 대한 민감성(제한)이 있습니다.
4세 아동의 첫 번째 신경증 증상은 거부와 항의의 행동 반응에서 발견됩니다. 사소한 부정적인 영향은 아기의 정신적 균형을 방해하기에 충분합니다. 아기는 병리학 적 상황, 부정적인 사건에 반응 할 수 있습니다.
5 세 어린이의 정신 장애는 특히 아기의 관심이 일방적 인 경우 동료의 정신 발달보다 먼저 나타납니다. 정신과 의사의 도움을 구하는 이유는 아기가 이전에 습득한 기술을 상실하기 때문이어야 합니다. 롤플레잉 게임, 의사 소통이 거의 없습니다.
7세 아동의 정신 장애는 학교 준비 및 입학과 관련이 있습니다. 정신 균형의 불안정, 취약성 신경계, 심인성 장애에 대한 준비는 7세 어린이에게 나타날 수 있습니다. 이러한 증상의 기초는 심신성 무력화(식욕 장애, 수면, 피로, 현기증, 성과 저하, 두려움 경향) 및 과로 경향입니다.
학교 수업은 아이의 요구 사항이 자신의 능력과 일치하지 않고 학교 과목에서 뒤처질 때 신경증의 원인이됩니다.
12-18세 아동의 정신 장애는 다음과 같은 특징으로 나타납니다.
- 급격한 기분 변화, 불안, 우울, 불안, 부정주의, 충동, 갈등, 공격성, 감정의 불일치 경향;
- 자신의 힘, 외모, 기술, 능력에 대한 다른 사람의 평가에 대한 민감성, 과도한 자신감, 과도한 비판, 성인의 판단 무시
- 냉담함과 민감함, 고통스러운 수줍음과 과민성, 독립성을 인정받고자 하는 욕구의 조합;
- 일반적으로 통용되는 규칙의 거부와 무작위 우상의 신격화, 마른 세련미를 지닌 관능적 환상;
- 분열 및 사이클로이드;
- 철학적 일반화에 대한 열망, 극단적인 입장에 대한 경향, 정신의 내부 불일치, 젊음 사고의 자기 중심주의, 주장 수준의 불확실성, 이론화 경향, 평가의 극대화, 각성과 관련된 다양한 경험 성욕;
- 후견인에 대한 편협함, 동기가 없는 기분 변화.
종종 청소년들의 항의는 합리적인 조언에 대한 터무니없는 반대와 무분별한 완고함으로 발전합니다. 자신감과 오만함이 발달합니다.
어린이의 정신 장애 징후
연령대에 따라 어린이의 정신 장애가 발생할 가능성은 다양합니다. 을 고려하면 정신 발달어린이의 경우 고르지 않게 수행 된 다음 특정 기간부조화됩니다. 일부 기능은 다른 기능보다 빠르게 형성됩니다.
어린이의 정신 장애 징후는 다음과 같은 증상으로 나타날 수 있습니다.
- 2-3주 이상 지속되는 고립감과 깊은 슬픔
- 자신을 죽이거나 해치려는 시도;
- 이유 없이 모든 것을 집어삼키는 공포, 동반 빠른 호흡그리고 강한 심장 박동;
- 수많은 싸움에 참여, 누군가를 해치려는 욕망으로 무기 사용;
- 자신과 다른 사람 모두에게 해를 끼치는 통제되지 않는 폭력적인 행동
- 체중 감량을 위해 식사를 거부하거나, 설사제를 사용하거나 음식물을 버리는 행위
- 정상적인 활동을 방해하는 심한 불안;
- 신체적인 위험인 집중하는 데 어려움이 있을 뿐만 아니라 가만히 앉아 있지도 못합니다.
- 알코올 또는 약물 사용;
- 관계 문제로 이어지는 심한 기분 변화
- 행동의 변화.
이러한 징후만으로는 정확한 진단을 내리기 어렵기 때문에 부모는 위의 증상을 발견한 경우 심리 치료사에게 연락해야 합니다. 이러한 징후가 반드시 정신 장애가 있는 아기에게 나타날 필요는 없습니다.
어린이의 정신 문제 치료
치료 방법을 선택하는 데 도움이 필요하면 아동 정신과 의사나 심리 치료사에게 연락해야 합니다. 대부분의 장애는 장기적인 치료가 필요합니다. 작은 환자의 치료를 위해 성인과 동일한 약물이 사용되지만 용량은 적습니다.
어린이의 정신 장애를 치료하는 방법? 항정신병제, 항불안제, 항우울제, 각종 각성제 및 기분 안정제의 치료에 효과적입니다. 가장 중요한 것은 부모의 관심과 사랑입니다. 부모는 아동에게 발생하는 장애의 첫 징후를 무시해서는 안 됩니다.
아이에게 이해할 수 없는 행동의 징후가 있는 경우 다음 사항에 대한 조언을 받을 수 있습니다. 흥미로운 문제아동 심리학자로부터.
이 문서에 제공된 정보는 정보 제공의 목적으로만 제공되며 전문적인 조언과 자격을 갖춘 의료. 아이에게 정신 장애가 있다고 조금이라도 의심되면 의사와 상담하십시오!
가장 평범한 학교에서는 공부를 전혀 할 수 없다. 평범한 아이. 이것은 아이의 동급생입니다. 당신의 아이. 그는 건강하고 아마도 똑똑하지만 아이들의 교육을 방해하지 않고 위협하고 침을 뱉으며 다른 사람들과 전혀 다릅니다. 그런 아이들은 항상 교정반에서 공부하는 것이 아니라, 결국 누구와도 같은 책상에 앉을 수 있습니다. - 청소년 가해자를 법적으로 그리고 "유치하게" 대할 수 있는 방법에 대해.
아들의 동급생은 그를 포크로 찌르겠다고 약속했다.
Misha는 "자신의" 것으로 간주되지 않았습니다. 사람들은 그를 "나쁜"이라고 불렀고 그를 놀도록 초대하지 않았습니다. 그 소년은 급우들의 시끄러운 오락을 피해 혼자 쉬는 시간에 걸었습니다.
미샤는 2학년부터 달라졌다. 처음에 교사들은 8세 어린이가 나치 주제에 관심을 갖게 된 사실에 주목했습니다. 파시스트 상징이 있는 넥타이가 학생의 옷장에 나타났고 책상은 만자로 가득 차기 시작했습니다. 동시에 Misha는 수업을 방해하기 시작했습니다. 수업시간에는 음식을 꺼내 먹기 시작했고, 때로는 평화롭게 잠들기도 했다. 그 결과 급우들은 선생님의 설명에 정신이 팔려 시끄럽게 떠들며 따라 하려고 했다.
그러나 이것은 Misha에게 충분하지 않은 것처럼 보였고 그는 한 번 다른 "창의성"으로 수업을 희석하기로 결정했습니다. 소년은 책상 위에 서서 놀란 선생님이 그를 멈출 때까지 스트립쇼를 추기 시작했습니다. 물론 동급생들의 관심도 많았다. 그러나 분명히 그렇지는 않습니다.
점차적으로 학습 과정은 싸움과 번갈아 가며 시작되었습니다. 수업 중에 Misha는 가해자에게 주먹을 던질 수 있으므로 어떤 농담에도 반응할 수 있습니다. 하루도 싸우지 않고 지낸 적이 없습니다. 교사는 수업을 중단하고 전투기를 분리해야 했습니다. 3학년이 되니 더 이상 쉽지 않았다. 타고난 공격성과 싸움에서 폭발하는 근육으로 인해 그 나이 또래의 누구도 미샤 주위를 둘러볼 수 없었고, 때로는 어른이 소년을 옆으로 끌어당기기가 어려웠습니다. 동시에, 싸움 후 학생은 자신의 이름에 반응하지 못하고 눈을 굴립니다.
2학년 때, 학교에 수많은 초대와 아들의 행동에 대한 불만이 있은 후 Misha의 어머니는 진단서를 가져왔습니다. 문서에 따르면, 그 아이는 정신적으로 건강하고 과잉 행동만 있는 것으로 인식되었습니다. 의사의 권고는 단 한 가지였습니다. 학교 주간쉬는 날처럼.
3학년부터 Misha의 공격적인 행동은 그 소년이 좋은 학생이고 대부분의 시간을 학교에서 보낸다는 사실에도 불구하고 탄력을 받기 시작했습니다. 엄마는 늦게까지 일하고 동생은 연구소에서 공부합니다.
내 아이가 그런 아이 옆에서 공부할까 두렵다. 그는 내 아들에게 포크를 가져와 그를 찔러 주겠다고 말했습니다. - 동급생의 어머니는 흥분으로 말합니다. - 그는 학교 게시판에 급우 중 한 명의 이름과 옆에있는 위협을 씁니다. "나는 당신을 죽일 것입니다."
모든 부모는 자녀의 안전에 대해 매우 우려하고 있습니다.
우리는 그 소년이 우리 반에서 제거될 서명을 모았습니다. 하지만 에 학부모 회의그들은 학교가 부모 자신이 그를 전학시킬 때까지 학교에서 아이를 퇴학시킬 권리가 없다고 말했습니다. - 강력한 Misha의 급우의 어머니는 말합니다. - 회의에서 우리는 학교 심리학자가 수업에 참석할 것이라고 약속했습니다. 그러나 아들은 아무도 오지 않았다고 말합니다. 청소년 감독관이 수업을 방문한 경우는 두 번뿐이었습니다. 선수들은 그 관계자가 싸우는 것이 나쁘고 수업이 중단되어서는 안 된다고 일반적인 용어로 설명했다고 말했다.
무엇을 기대해야 할지 모를 때
내 아들과 함께 가장 유쾌한 소년이 아닌 Ilya가 공부하고 있습니다. 1학년 때부터 그는 싸움의 주동자였습니다. 소녀들은 머리카락에 껌을 붙이거나 온 힘을 다해 밀어 넣습니다. 긴 땋은 머리를 가진 사람은 - 눈에 띄지 않게 의자에 묶고 소녀들은 눈치 채지 못하고 뛰고 고통에서 눈에서 불꽃이 날아갑니다. - 3 학년 Alina의 어머니는 말합니다. - 무례한 사람의 부모는 보호하고 다른 아이들은 싸움을 유발한다고 말합니다. 그는 "재능 있고, 그림을 그리고 영어를 배웁니다."
학부모 회의에서 Ilya는 항상 "프로그램의 하이라이트"였지만 알리바이도있었습니다. 증명서. 그럼에도 불구하고 "적절한" 3학년 학생은 결국 인분 한 접시를 식당으로 가져오는 지경에 이르렀습니다.
내 아들은 매우 인상적입니다. - 동급생 Ilya의 어머니는 말합니다. - 그때 거의 토할 뻔 했어요. 그는 무방비 상태라고 느끼고 괴롭히는 사람이 "더러운"자신을 화나게 할 수 있다고 걱정합니다.
바리케이드 반대편에는
내 동생 디마는 매우 불균형한 아이. 그를 평온한 상태에서 꺼내는 것만으로는 충분하지 않습니다. 그는 목소리가 높아지면 특히 날카롭게 반응합니다. 교사가 그에게 욕을 할 때 그는 소리칠 수 있습니다. "나에게 소리지르지 마!" 그리고 수업이 끝납니다. 그녀는 수업을 방해하고 반환에 동의하지 않습니다 - "합법화 된"공격자의 자매 인 Maria가 말합니다.
그 소년은 급우들과 거의 의사 소통하지 않고 과체중으로 고통받습니다. 이것 때문에 그는 또한 사람들로부터 얻습니다. Dima는 끊임없이 "자신의 세계"에 빠져 있습니다. 그는 학교 (및 집)에서 자신이나 항상 이름을 짓기가 어려운 "친구"에게 일어난 것으로 추정되는 이야기를 전합니다. Maria를 공유합니다.
집에서 Dima는 친절하고 사교적이며 눈치가 빠른 아이로 묘사됩니다. 어떤 공격성을 보이더라도 소년은 자신을 통제하고, 듣고, 이해하는 것을 멈추는 것 같습니다.
이제 Dima는 5학년이고 10살입니다. 에 어린 시절그는 많이 아팠고 물론 관심을 받았습니다. 그리고 그의 인생에 남동생이 나타났습니다. 그리고 소년의 세상은 바뀌었습니다. 모두가 그를 잊어 버린 것 같았고 더 자주 소리를 지르고 처벌하기 시작했습니다.
나는 비행에 대한 처벌에 대해 반대 할 것이 없지만 그에게는 타격이었고 항상 옳고 항상 사랑 받고 있다고 생각했습니다. 이 모든 것을 생각하면 마음이 아파요, 죄송합니다 형님. 가족은 그가 무엇인지에 대한 책임이 있습니다. 그리고 우리는 그것을 고칠 필요가 있습니다. - 그의 여동생을 인정합니다.
"학교 운동장 규칙"은 잊어 버리고 되돌려주십시오.
전문가들은 반사회적 행동을 하는 아이들이 정말 위험할 수 있고 학교에서 벌어지는 일들이 사회에서 진정한 침략을 가하는 첫걸음이라는 데 만장일치로 의견을 모았다.
정보에 따르면 그런 사람들은 정신적으로 건강하지만 아직 어린이라는 사실 때문에 감정이 의식보다 앞서 있습니다. 그래서 그들은 위협을 행동으로 옮길 수 있습니다. 아이들은 아직 생명의 소중함을 모릅니다. 그들은 게임 형식의 모든 것을 가지고 있습니다. 또한 현대의 아이들은 가상 현실, 기반을 둔 컴퓨터 게임. 일종의 정신적 지능이 있고 감정적 인 지능이 있습니다. 특히 공감하는 능력이 있습니다. 그리고 후자는 어린이뿐만 아니라 저개발 상태라고 심리학자 Natalya Varskaya는 말합니다.
그녀에 따르면 공격적인 행동은 3 학년에 가까운 어린이에게서 발달하기 시작합니다.
처음 두 클래스는 적응 기간입니다. 아이는 최근에 가족의 둥지를 떠나 학교에 갔다. 그런 다음 그는 그것에 익숙해지고 종종 그의 부모가 아직 자신을 통제하는 법을 가르치지 않았기 때문에 그의 행동은 많은 것을 남겼습니다. - Varskaya가 말했습니다. - 그 행동이 정말로 사회적으로 위험한 행동이라면 급우들이 작은 침략자의 행동으로 고통받지 않아야 합니다. 그러한 자녀의 부모는 자녀를 홈스쿨링으로 옮기고 양육을 염두에 두어야 합니다.
Varskaya가 설명했듯이, "좋은 참조"와 달리, 가해자의 급우의 부모는 무례한 사람을 정의할 수 있습니다.
비디오 카메라는 이제 모든 현대 학교에 설치됩니다. 학부모-교사 회의에서 비디오 녹화는 투사의 반사회적 행동의 실제 증거로 판명될 수 있습니다. 따라서 학부모 위원회는 문제를 다른 학급이나 홈 스쿨링으로 전학시키라고 주장할 수 있습니다. 그들이 말했듯이, 한 사람의 자유는 다른 사람의 자유가 시작되는 곳에서 끝납니다.
동시에 심리학자는 학교에서 공부나 생활을 방해하는 사실을 부모에게 알리도록 아이들을 가르칠 필요성에 주목했습니다.
-아이들은 자신의 권리를 위해 일어서야 합니다.성인들에게 괴롭힘에 대해 말하는 것은 도적질하거나 배신하는 것을 의미하지 않습니다. 고국이나 친구를 배신할 수 있지만 누군가가 학교에서 침착하게 공부할 기회를주지 않고 신체적으로나 심리적으로 억제한다는 것을 교사와 친척에게 전달하는 것은 모든 사람의 절대적인 권리라고 Varskaya는 조언합니다. - 그러나 자녀에게 반격을 가르칠 가치가 있습니까? - 논쟁 적 이슈. 우리는 사람에게 침략에 공격적으로 대응하라고 말합니다. 아이는 자신의 힘을 계산하지 못하고 도발에 신체적으로 반응하여 결과가 모두에게 매우 슬플 수 있습니다.
긴급 심리 지원 센터의 책임자인 Mikhail Vinogradov는 아동 문제에서 문제의 근원을 가족에서 찾아야 한다고 말했습니다.
아이가 사랑하는 사람들 사이의 공격적인 관계 패턴을 관찰할 가능성이 있습니다. 물론 성인의 경우이 행동이 더 섬세하게 나타나지만 남자들은 모든 것을 어린이처럼 순진하고 문자 그대로 인식합니다. 그들은 행동의 바로 그 모델을 보고 그들의 세계에서 그것을 복사합니다.
동시에 Vinogradov는 그다지 강력하지는 않지만 변화를 줄 가치가 있다고 말합니다.
침략자는 무력으로 대항해야 하며, 반격할 수 있어야 합니다. 소년이 침을 뱉으면 소녀는 소년의 얼굴을 몇 번 때릴 수 있습니다. 두 번째로 그는 이미 그녀에게 연락할 가치가 있는지 생각할 것이라고 정신과 의사는 말합니다. - 반사회적 행동을 하는 아동은 사랑받지 못하고 박탈당함 부모의 관심얘들아. 그들은 왜 관심을 끌기 위해 더러운 방법을 선택합니까? 모든 사람은 세상의 본성과 인식, 가정의 상황에 따라 자신의 분노를 표출하는 방법이 있습니다.
감독에게 문제를 전달하는 방법
반 어린이 중 한 명의 공격적인 행동에 대한 불만 사항이있는 경우 특정 행동 알고리즘이 있습니다. - 수도 학교 중 한 곳의 이사가 설명합니다.
첫 번째 단계는 담임 선생님에게 직접 연락하는 것입니다.
그런 다음 학생의 부모는 학교 교장에게 보내는 성명서를 작성합니다. 이것은 표준 텍스트입니다. 그 아이가 우리 아이들의 교육 과정을 방해합니다.” 이 진술은 교장에게 자신의 부서에 심각한 문제가 있음을 알리는 신호입니다. 이 순간부터 전체 메커니즘이 시작되어야 합니다.
또한 학교 심리학자-교사가 문제와 연결되어 있습니다. 이 전문가가 학생과 함께 작업하려면 자녀 부모의 서면 동의가 필요합니다. 모든 학교에 유사한 지원 양식이 있습니다. 그런 다음 학교의 사회 교사가 가해자와 협력합니다.
작업은 다음으로 제한되지 않습니다. 개인 레슨트러블메이커와 함께. 전문가들은 또한 각 이야기의 주인공이 특별한 관계와 갈등을 겪는 아이들과 함께 일합니다. 전반적인 그림을 만들고 공격적인 행동의 원인을 이해하기 위해 교사는 교실에서 상황이 어떻게 발전하는지 모니터링하고 급우의 의사 소통을 관찰합니다. 이 단계에서 동시에 교사-심리학자는, 담임선생님그리고 사회 교육자는 가정 상황을 명확히하기 위해 자녀의 부모와 의사 소통합니다. - 학교장은 말합니다.
위의 모든 조치로 상황이 바뀌지 않으면 자녀의 급우가 학교의 심리학, 의료 및 교육 협의회 (PMPC)로 이동합니다. 원장, 교장, 교사-심리학자, 의료 종사자, 사회 복지사, 교사, 학교 방법론 협회(SHMO) 지도자. 상담에서 어려운 학생과의 추가 행동 전략 문제가 결정됩니다. 이전의 모든 조치가 충분한 양과 품질로 수행되었지만 상황이 바뀌지 않은 경우 협의회는 아동을 아동 재활 센터에 보낼 권리가 있습니다.
각각의 경우는 고유한 특성과 순간이 있는 별개의 이야기입니다.
상황이 종종 반복되기 때문에 자녀를 다른 반으로 전학시키는 것은 문제의 해결책이 아닙니다. 그러나 종종 모든 문제가 가족에게서 나오기 때문에 문제가있는 학생뿐만 아니라 부모와 함께 일하는 것이 종종 필요하다는 것을 이해해야한다고 감독은 말합니다. - 아동은 학군 PMPK의 결정이나 아동의 부모의 요청에 의해서만 학교에서 퇴학시킬 수 있습니다. 학군 수준의 위원회는 아동을 위한 다른 교육 경로를 결정할 권리가 있습니다.
어린이. 자녀의 가족 행동 모델이 어떻게 형성되는지는 부모 자신과 자녀 간의 대인 관계에 달려 있습니다.
부모는 자녀가 부모로부터 의사 소통을 배운다는 점을 고려해야 합니다. 자녀에게 모범을 보이는 것은 부모입니다. 따라서 엄마와 아빠가 끊임없이 서로의 이름을 부르고 싸우면 아이는 이것을 가족의 의사 소통 규범으로 인식합니다. 동시에, 부모 사이의 그러한 관계는 아이의 정신에 돌이킬 수 없는 트라우마를 유발합니다.
미래의 가족에서 그 아이는 어린 시절에 관찰한 것과 동일한 관계를 구축하기 시작할 것입니다. 아버지와 어머니의 저주를 듣고도 자식들에게 말할 것입니다.
아들이나 딸에 대한 부모의 태도 또한 그들의 발달에 매우 중요합니다. 엄마나 아빠가 욕으로 아이에게 소리를 지르면 아기의 짓밟힌 성격이 형성됩니다. 그 후 자신의 능력을 믿기 어려울 것이고 정신적으로 불균형 한 사람으로 성장할 것입니다.
가족 중에 두 명 이상의 자녀가 있는 경우 자녀에 대한 부모의 태도는 동일해야 합니다. 그렇지 않으면 덜 주의를 기울이는 아이는 결점, "잘못된" 느낌을 받습니다. 그는 어른들의 사랑을 받기 위해 노력합니다. 이를 달성하지 못하면 그는 부모와 다른 아이들에게 분노를 느끼기 시작합니다. 몇 년이 지나면 이 부정적인 태도를 되돌리기가 매우 어려울 것입니다.
다른 문제
아이의 정신은 주변 사람들의 부정적인 태도로 인해 충격을 받을 수 있습니다. 이들은 동료일 수 있습니다. 유치원또는 학교, 교사, 이웃. 부모는 자녀의 소셜 서클을 추적해야 합니다.
아기의 친구가 되어주세요. 그래서 당신은 그의 관계를 통제할 기회를 얻습니다.
교육자나 담임 교사가 그룹 내 아이들의 대인 관계를 어떻게 구축하는지가 중요합니다. 그는 한 아이가 다른 아이들에게 피해를 주는 것을 막아야 합니다. 성인의 무활동은 박해받는 어린이의 정신을 침범하는 결과를 가져옵니다. 이것은 끔찍한 결과를 초래할 수 있습니다. 또한 나머지 아이들은 이런 식으로 과분한 우월감을 얻을 수 있다는 것을 배웁니다.
아이가 천성적으로 리더일 때, 그는 무의식적으로 아이들 그룹에서 리더쉽을 위해 노력할 것입니다. 이것이 일어나지 않으면 아이는 행동의 고정 관념을 깨뜨릴 수 있습니다. 그런 순간에서 살아남기 위해서는 어른들의 도움이 필요합니다.
아이들의 사이코패스는 사람들이 생각하는 것보다 더 흔한 상태입니다. 임박한 재앙의 징후는 이미 다음에서 볼 수 있습니다. 세 살. 그들은 나쁜 행동에 대한 양심의 가책이 없는 상태에서 다른 사람들이 고통을 겪을 때 공감하지 못하는 아이의 무능력으로 표현될 수 있지만, 가장 혼란스러운 것은 다른 아이나 동물에 대한 잔인함입니다.
자녀의 손에서 잔인한 행위를 목격한 많은 부모들은 속이 차가움을 느낍니다. 대부분의 어머니와 아버지는 자녀가 항상은 아니지만 적어도 대부분은 세심하고 친절하기를 바랍니다. 원칙적으로 아이들의 분노 폭발은 5분이 지나면 가라앉고, 화난 호랑이는 귀여운 집고양이로 변신한다. 그러나 일부 부모에게는 악명 높은 5 분이 지나도 위장의 위험한 감기가 떠나지 않습니다. 그것은 모든 것이 잘못되고 있다는 꽥꽥거리고 고통스러운 확신으로 바뀔 뿐입니다.
문제는 다른 사람들이 고통을 겪을 때 아이가 공감하지 못하는 데서 나타날 수 있습니다. 나쁜 행동에 대한 양심의 가책이 없을 수도 있습니다. 가장 혼란스러운 경우는 다른 어린이나 동물에 대한 잔인한 표현입니다.
어느 좋은 날, 부모는 궁금해합니다. 아마도 내 아이가 사이코패스일까요? 그리고 그 대답은 예스일 수 있다고 전문가들은 말합니다. 오늘날 대부분의 심리학자들은 사이코패스의 첫 징후는 아이가 3세가 되면 볼 수 있다고 믿습니다.
스티븐 스콧 교수 어린이 건강그리고 런던의 Maudsley 병원에 있는 정신과 연구소의 행동은 3세에서 8세 사이의 어린이의 문제를 식별하는 데 중점을 둡니다. 반사회적 행동을 보이는 사람들 중에서 그는 성인 사이코패스의 냉담함과 무감정이 보완되는 아이들을 쉽게 골라내어 Tender Loving Care(TLC) 프로젝트의 전문가들에게 맡깁니다.
TLC 전문가는 매년 정신과 의사, 소아과 의사, 사회 복지사, 교육자 및 심리학자의 추천에 따라 추천된 수백 명의 어린이를 치료합니다. 부모는 정신 상태에 대한 우려가 있는 경우 전문가의 추천 없이 아이를 직접 데려올 수 있습니다.
냉담하고 감정이 없는 아이를 진단하는 것은 까다로울 수 있다고 Scott은 인정합니다. 일반적으로 아이들은 전문가들이 그 이유를 찾기 시작하기 전에 역겨운 행동으로 인해 학교에서 퇴학을 당할 시간이 있습니다. 대부분의 아동에서 이러한 자질은 일련의 테스트, 작은 괴롭히는 사람과 그의 부모, 담임 선생님과의 긴 인터뷰 후에 진단됩니다.
동시에 교수는 많은 어린이와 성인이 사이코패스가 아닌 이상 감정적이지 않을 수 있다고 지적합니다. 예를 들어, 자폐증을 가진 사람들은 다른 사람을 대신할 수 없고 단순히 사람이 아프거나 다쳤을 때 이해하지 못하는 반면, 진정한 사이코패스는 이것을 알고 있지만 단순히 다른 사람들의 감정에 관심이 없습니다.
"한 5세 소녀가 가족이 가장 좋아하는 고양이를 창밖으로 찔러넣은 다음 단지 재미를 위해 콘크리트 위에 던졌습니다. 이것은 매우 나쁜 징조입니다. 이 행동은 단순한 싸움보다 사이코패스에게 더 일반적입니다. 형제 자매들입니다.”라고 Paul Frick 교수는 지난 20년 동안 아동 사이코패스 문제를 다루며 말했습니다. ~에 대한대부분의 경우 우리는 아이들이 집에서 서로 어떻게 행동하는지에 주의를 기울이지 않습니다. 그러나 우리가 돌보는 아이들은 가정에서 잘못된 행동을 하는 것이 아니라 어떤 상황에서도 냉담하고 계산적으로 행동하여 의도적으로 사람들에게 해를 끼칩니다.
사이코패스가 항상 감정이 없는 것은 아닙니다. 그리고 그들은 분노를 폭발시키는 것을 관찰할 수 있지만 그들의 분노는 다른 아이들에게 내재된 일시적인 분노와는 다릅니다. 하나 작은 소년, 전문가들이 TLC 프로젝트의 틀에 참여했던 그는 그의 어머니를 계단 아래로 밀었고 사람들이 다치는 것을 좋아한다고 말했습니다. "우리는 즉시 이 아이들을 사이코패스로 분류하고 싶지 않지만, 이 아이는 해결되지 않으면 사이코패스로 이어질 특정 특성을 가지고 있다고 말할 것입니다."라고 Scott은 말합니다.
문제가 있는 다른 아이의 부모는 300파운드에 스테인드 글라스 창을 샀습니다. 며칠 후 아버지와 어머니를 바라보던 12세 소년이 창문으로 갔고 스테인드 글라스 창문은 파편으로 변했습니다. 분노는 그것과 아무 관련이 없습니다. 그 행동은 분명히 의도적이었다고 교수는 설명합니다. "두려움을 처리하는 뇌의 한 부분인 편도체가 있습니다. 일부 어린이의 경우 성능이 저하되어 결과적으로 위험을 감수하기를 좋아합니다. 재미를 좋아하지만 처벌을 잊어버리는 경우가 있습니다."라고 Scott은 말합니다.
다음은 부모가 경계해야 할 주요 징후입니다. 사이코패스적 특성을 가진 아동:
끊임없이 다른 사람들과 싸우고 물건을 망치거나 훔칩니다.
- 부모의 금지 사항을 위반합니다. - 가출하거나 밤 늦게 귀가합니다.
- 명백히 나쁜 행동에 대해 죄책감을 느끼지 않습니다.
- 다른 사람의 감정에 무관심함을 나타냅니다. 예를 들어, 울음을 무시하고 다른 아이를 그네에서 밀어냅니다.
- 그들의 성과에 대해 걱정하지 않는다.
- 차갑게 보이고 누군가를 자신의 의지에 따라 겁주거나 복종시키고 싶을 때만 감정을 나타냅니다.
- 책임을 지지 않고 자신의 실수에 대해 다른 사람을 비난합니다.
- 아무것도 두려워하지 않고 의식적으로 위험을 감수합니다.
- 처벌 위협에 응하지 않는다.
- 다른 사람에게 슬픔을 안겨주더라도(예: 좋아하는 것을 훔치는 경우) 자신의 즐거움을 무엇보다 우선시합니다.
위험한 아이들은 일반적으로 부모와 눈을 마주치지 않지만, 강제로 눈을 마주치면 엄마와 아빠의 감정을 더 잘 이해하게 됩니다. 이러한 이해를 달성하는 방법에 대해 TLC 전문가는 다음과 같이 설명합니다. "아이에게 눈을 들여다보고 다음과 같이 말하게 하세요. 소뇌 편도체의 활동을 활성화합니다."
Scott 교수는 아이들에게 가능한 결과그들의 행위. 아이들은 이것을 깨닫기에 충분히 똑똑합니다. 예를 들어, "내 말을 듣지 않으면 방으로 가십시오."라고 말할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 약속을 행동으로 옮기는 것입니다. 이 경우 매우 차분한 어조로 말해야 합니다. 아무도 그것이 쉽다고 말하지 않습니다. 사이코패스 아이들은 옳은 일을 하는 것에 대해 더 많은 칭찬과 보상이 필요합니다.
또한 부모는 자손의 존경을 얻으려고 노력해야 하며 이를 위해서는 일관성이 있어야 하고 말이 바람에 날리지 않도록 해야 합니다. 예를 들어, 아이가 매우 나쁘게 행동하기 시작하자마자 당신의 반응은 필연적으로 그의 행동을 따르고 돌아설 것이라고 설명해야합니다. 아이가 진정되면 억양이 차분한지 확인하면서 중단한 부분부터 대화를 계속할 수 있습니다. 아이의 좋은 행동에 대해 관심을 가지고 보상하고 인내심을 가지세요.