Ekaterina Fetishcheva
Plan tematic pentru săptămână pe tema „Familie”
Fetișcheva Ekaterina
Valentinovna,
profesor al MKDOU d/s nr 17 "Cheburashka"
Material
pentru o competiție regională „Hai să ne jucăm, hai să ne jucăm”
« Familie» - plan tematic timp de o săptămână în grupul de mijloc
(copii cu varsta intre 4-5 ani)
Sarcini:
1. Să dezvolte interesul preșcolarilor pentru diverse tipuri de jocuri, independența în alegerea jocurilor și să-i încurajeze să fie activi.
2. Să dezvolte la copii capacitatea de a respecta regulile de comportament în timpul jocului.
3. Aprofundați înțelegerea copiilor despre familie(membrii săi, relațiile de familie)și poveștile ei.
4. Dați o idee despre ce familia e totul care este cu copilul.
5. Fii interesat de ce responsabilități are copilul prin casă.
2. Jocul comun între profesor și copii este necesar pentru a le îmbogăți experiența de joc.
3. Includeți în planificare si organizeaza tipuri diferite jocuri pentru copii.
4. Pentru ca copiii să poată juca jocuri, acestea trebuie repetate periodic.
5. Reflectați în activități de joc ceea ce este în familia iubește copiii, ai grijă de ei și ar trebui să dea dovadă de atenție și grijă față de cei dragi.
6. Creați condiții pentru ca activitățile de joacă independente ale copiilor să își realizeze propria experiență dobândită.
7. Pentru a aduce copiii și părinții împreună emoțional, organizează-te activități comune la evenimentul final.
8. Așezați lucrarea încheiată împreună într-un grup pentru o analiză suplimentară și o conversație cu copiii.
9. Este necesară munca preliminară cu părinții. Oferă-te să alegi, împreună cu copiii, fotografii pentru prezentare. "Ceea ce am fost"și ilustrații „Cine voi fi”.
10. Când lucrăm împreună, relațiile dintre profesori, copii și părinți se dezvoltă cel mai strâns.
Zile săptămâni
Tipuri de jocuri luni
Joc didactic "Sa ne cunoastem"
Sarcină
Regulile jocului.
întrebare: copii „Cum se numește acest copil?” A pune întrebări la copil
Joc în aer liber „Oricine este chemat, fugi!”
Sarcină
Regulile jocului .
Dezvoltarea verbală „Aflați prin descriere”
Sarcină: dezvoltarea abilităților de a povesti (după tipul de ghicitori și model) cu ce poartă copiii, dezvoltați abilitățile de observare.
Progresul jocului.
Începe profesorul joc: Uită-te cu atenție cine are cămașă albă, pantaloni scurți albaștri, pantofi maro?
Cel care a ghicit primul face o ghicitoare despre unul dintre copii.
Joc de rol "Ale mele familie»
Sarcină: să dezvolte capacitatea de a desemna un rol și de a schimba comportamentul rolului în conformitate cu diferitele roluri în procesul de desfășurare a jocului.
Situația de joc: Cine locuieste in casa noastra? ai cui ochelari? Şorţ? Jucării? Un joc "Nume familie» (mama - tata - frate - sora etc.)
Situatie problematica. Profesorul joacă rolul unui copil. Copilul preia rolul mamei. "Mamă" promoții "la copil" ridică-te, îmbracă-te, fă patul, pentru că e timpul să meargă la muncă. Apoi profesorul îi oferă copilului rolul de bunică. Mama a plecat la muncă cu copilul și bunica a rămas.
Activitate de cooperare: pregătirea (sculpt) tratați, puneți masa, întâlniți-vă cu mama și beți ceai.
Aduceți noi feluri de mâncare grupului pentru un joc de rol.
Aduceți un album cu fotografii de familie ale copiilor pentru a le vizualiza și a vorbi despre membri familii.
Zile săptămâni
Tipuri de jocuri marți
Joc de dezvoltare verbală "Casa mea"
Sarcină: dezvoltați capacitatea de a vorbi despre casa dvs.
Progresul jocului.
Începe profesorul joc: Casa mea este de piatră. Este roșu. Este situat pe strada Komsomolskaya.
Profesorul aruncă mingea copiilor unul câte unul și întreabă întrebări: Din ce este făcută casa ta? Ce culoare este casa ta și unde se află? Cate etaje are casa? Există copaci, flori sau un iaz în apropiere?
Joc de construcție „Construim o casă pentru toată lumea familii»
Sarcină: dezvoltarea capacității de a analiza un eșantion de clădire, de a identifica părțile principale, de a le distinge și de a le corela după formă, de a stabili aranjarea spațială a acestor părți una față de alta.
Joc didactic "M-am"
Ţintă: jocul dezvoltă la copii capacitatea de a se vedea și înțelege pe ei înșiși, lumea lor externă și interioară.
Material didactic - imagini care prezintă comportamentul copiilor în viața de zi cu zi, jocurile și distracția lor; creioane, pixuri cu pâslă.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să asculte o poezie "Ziua mea"
Dimineața m-am trezit singură,
Dimineața m-am îmbrăcat singur.
Și apoi m-am spălat,
Mi-am luat și eu micul dejun.
În timpul zilei m-am plimbat singur,
Și s-a întors el însuși acasă.
Eu însumi am jucat acasă
eu am citit cartea.
M-am culcat în tăcere...
Am văzut o stea pe fereastră.
El nu a făcut tam-tam sau vahi.
Asta e tot,
Multumesc mie!
Profesor. Copii, spuneți-ne cum vă comporți acasă și ce puteți face singuri. Băiatul s-a purtat rău sau bine? Desenează cum te comporți acasă.
Joc teatral "De ce este asta?"
Ţintă: jocul dezvoltă la copii un sentiment de adecvare proprie față de oamenii din jurul lor.
Material: oglinda mare, papusa Katya, esarfa pentru bunica.
Progresul jocului: profesorul arată compoziția - păpușa Katya stă și se uită la ea în oglindă. Motive: „Am doi ochi, două urechi, două brațe, două picioare și o limbă și un nas. De ce asta, bunico?
bunica„Și așadar, dragă nepoată, ca să vezi mai mult, să auzi mai mult, să mergi și să faci mai mult și să vorbești mai puțin și să nu-ți bagi nasul unde nu ar trebui!” Copii, ce credeți, i-a răspuns corect bunica lui Katya?
(Când se repetă, copiii spun cuvinte pentru Katya și bunica).
Joc în aer liber „Oricine este chemat, fugi!”
Sarcină: dezvoltați dexteritatea, atenția și reacția la sunetul numelui și prenumelui dvs.
Regulile jocului: după sunetul numelui sau al prenumelui, copilul trebuie să treacă un șarpe în jurul acelor care stau pe aceeași linie (5 bucăți cu un interval de 65-70 cm).
Independent activitate de joc Adăugați în grup materiale de construcție pentru construirea de case, ilustrații sau fotografii ale diferitelor clădiri.
Imagini care prezintă comportamentul copiilor în viața de zi cu zi, jocurile și distracția lor; creioane, pixuri cu pâslă.
Zile săptămâni
Tipuri de jocuri Mediu
Joc didactic "Sa ne cunoastem"
Sarcină: consolidarea cunoștințelor despre prenume, prenume și adresa de domiciliu.
Regulile jocului.
Copiii stau în cerc. Profesorul se plimbă în jurul cercului, se oprește lângă copil și își pune mâinile pe cap. Seturi întrebare: copii „Cum se numește acest copil?” A pune întrebări la copil: „Care este numele tatălui tău (mamei)? Spune-mi adresa ta de acasă etc.”
Ţintă: dezvoltarea abilităților de cântat fără acompaniament instrumental, dezvoltarea atenției auditive.
Progresul jocului:
Profesorul și copiii cântă:
Julia, ești în pădure acum,
Vă sunăm "Aw!"
Ei bine, închide ochii repede,
Cine te-a sunat - află repede.
O sună vreunul dintre copii pe Yulia (conducere) după nume, trebuie să afle cine a sunat-o. Cel care este recunoscut devine șofer.
Joc în aer liber „Oricine este chemat, fugi!”
Sarcină: dezvoltați dexteritatea, atenția și reacția la sunetul numelui și prenumelui dvs.
Regulile jocului: după sunetul numelui sau al prenumelui, copilul trebuie să treacă un șarpe în jurul acelor care stau pe aceeași linie (5 bucăți cu un interval de 65-70 cm).
Joc de cuvinte "Rău Bun"
Ţintă: îmbunătățirea vorbirii dialogice.
Mama și tata lucrează, e bine sau rău?
De ce este bine și de ce este rău?
Cine are grijă de copii acasă?
Cum îi putem ajuta pe mama și pe tata?
Dacă sunt ajutoare în casă, este bine sau rău?
De ce este bine?
Joc de rol „Vacanță în familie»
Sarcină: dezvolta idei despre tine familie, responsabilitățile copilului în familie.
Situația de joc: Mama le reamintește tuturor membrilor familii despre asta că mâine este ziua bunicii.
Situație problematică: Oaspeții vor sosi în curând, dar casa nu este îngrijită, mâncarea și felicitările nu sunt pregătite.
Activitate de cooperare: Pregătire "apartamente" pentru primirea oaspeților, pregătirea și prepararea mâncării felicitare pentru bunica. Profesorul își asumă rolul de mamă. Copil - rolul bunicii și al nepotului.
Includeți în joc "telefon" conversație între mamă și bunica.
Activitate de joc independentă (condiții pentru implementarea jocului) Pălării de iepure și lup. Ilustrații de animale și delicii pentru ele - nuci, morcovi, miere, oase. "Şal" pentru bunica, o fata de masa pentru a acoperi masa, flori in vaza, un telefon. Pentru a face o carte poștală - foarfece, hartie colorata, lipici.
Eveniment final cu copii și părinți "Sa ne cunoastem!"
Zile săptămâni
Tipuri de jocuri joi
Joc de rol « Familie mutarea intr-un apartament nou"
Ţintă: aprofundarea înțelegerii copiilor despre familie.
Situația de joc: Mama spune asta mâine familie se mută într-un apartament nou.
Situație problematică: Familia se mută, dar nu există mașină pentru a transporta lucruri.
Activitate de cooperare: Pregătire "apartament nou".
Joc de construcție « Casă nouă pentru toti familii»
Ţintă: pentru a dezvolta interesul copiilor pentru jocurile de construcție, pentru a-i încuraja să fie activi. Întăriți capacitatea de a construi conform unui desen, selectând independent piesele necesare.
Joc didactic „Cum ar trebui să numim pe cine?”
Ţintă: stimulează activitatea de vorbire a copiilor.
Progresul jocului.
ÎN familia are oameni diferiti . Cine în cel mai mare din familie? (bunica bunicul)
Cine în cel mai mic din familie? Cine în familie mai tânără decât bunicul, dar mai mare decât copiii? (mamă tată) Avem un prietenos familie. Gimnastica cu degetele « Familie»
Acest deget este bunicul
Acest deget este bunica
Acest deget este tata
Acest deget este mami
Acest deget sunt eu
Împreună prietenos familie!
Loto imprimat pe desktop "Pânză"
Ţintă: exersați copiii în clasificarea îmbrăcămintei în funcție de sezonalitate (iarna, toamna, vara, primavara).
Material: loto cu siluete vestimentare - palton, sacou, blană, rochie de soare, fustă, cămașă, haină de ploaie etc.
Joc în aer liber „Mama găină și puii”
Sarcină: dezvolta calitati fizice - agilitate, rezistenta)
Joc de cuvinte "Sună-mă cu amabilitate"
Ţintă: îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.
Fiu - fiu, fiu mic.
Fiică - fiică, fiică mică.
Frate - frate, frățior.
Soră - surioară, surioară.
Mama - mami, mami.
Tata - tati, tati.
Bunicul - bunicul, bunicul.
Bunica - bunica, bunica.
Activitate de joc independentă (condiții pentru implementarea jocului) Albume foto de familie. Materiale vizuale. Loto "pânză".
PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE (timp de o săptămână25.09 – 29.09
.)
Grup:mai tanar Subiect:„Mama tată-mă- Familie prietenoasă»
Ţintă: Formă prezentări inițiale despre familie, introduceți conceptele de „familie”, „nume”, „nume”.
Pentru a insufla copiilor dragoste și respect față de membrii familiei, pentru a manifesta preocupare față de cei dragi.
Evenimentul final: teatru de păpuși„Capra își caută mama”. Expoziția „Arborele meu genealogic”
Data evenimentului final: vineri – 29.09
Responsabil pentru evenimentul final: educatorilor.
Zi a săptămânii | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
|||||||
Grup, subgrup | Individual | |||||||
luni – 25.09 | 1 jumatate de zi |
| Exerciții de dimineață. Set de exerciții „Familie prietenoasă” | D/u "politețe"Ţintă:Învață-i pe copii să spună bună când intră într-un grup. | Conversație, rezolvarea ghicitorilorpe tema FAMILIE. | Aduceți la spital o păpușă, un cărucior și atribute pentru a juca. | ||
DA DIN CAP. | Muzical.Conform planului directorului muzical |
|||||||
Dezvoltare cognitiva | FCCM. "Familia mea"Vezi pagina 265 V.N. Volchkova „Notele de lecție în a doua grupa mai tanara» |
|||||||
Lucrați înainte de culcare | Învățarea gimnasticii cu degetele"Cine a sosit? Vezi atașament |
|||||||
Plimbare 1 | Dezvoltare socială și comunicativă, | Observarea căderii frunzelor de toamnă „Ploaia de aur” Sunt multe frunze pe pământ de jur împrejur. Acest lucru se datorează faptului că frunzele zboară din copaci și tufișuri. Se pare că nu bate vânt, dar frunzele continuă să cadă și să cadă la pământ. Aceasta este căderea frunzelor. Căderea frunzelor are loc toamna. Păsările zboară spre regiuni mai calde. Și frunzele vor să zboare împreună cu păsările. Multe, multe frunze sunt rupte din ramuri, dar nu pot zbura departe. Deci cad la pământ ca ploaia de aur. Nu veți vedea astfel de ploaie în niciun alt moment al anului. Doar toamna ne mulțumește cu ploaie aurie. Și frunzele sunt diferite! Să ridicăm o frunză și să spunem ce culoare are. Un adult ajută fiecare copil să determine din ce copac a căzut frunza, culoarea și forma acestuia. Poate sa sugerează compararea frunzelor după mărime. Pentru a face acest lucru, este mai bine să le așezați într-un rând pe o bancă sau o masă. Ţintă: Scop: consolidarea abilității Jocuri cu material exterior. Lucru la fața locului: pune jucăriile în coș. |
||||||
2 jumatate de zile | Dezvoltare socială și comunicativă, | . | D/joc „Alege un petic pentru covor”Ţintă: practica in | Vizionarea filmului „Mama pentru un pui de mamut” Ţintă: angajați copiii în conversație după vizionarea unor filme; explicați acțiunile personajelor și consecințele acțiunilor lor. Conversație situațională „Părinții nu cumpără jucării, dar copiii le cer.” | Adăugați diferiți constructori la grup. Desen animat „Mama pentru un pui de mamut”. |
|
Plimbare 2 | Dezvoltare socială și comunicativă, | Observarea naturii „Toamna de aur”Începe Toamna de aur. Cea mai frumoasa perioada a toamnei.Arbori in decor fabulos. Zilele sunt însorite și înnorate, reci și calde. Frunzele au început să cadă. Frunzele de toamnă s-au învârtit într-un dans rotund multicolor și au zburat prin aer. Păsările au zburat spre clime mai calde (gâște, rațe, grauri, rândunele). Admiră frumusețea natura de toamna. Ce semne ale toamnei cunoști? Ce face o persoană toamna? Cum se adaptează animalele la viață toamna? Ţintă: clarifică ideile copiilor despre toamna de aur, acumulează experiență emoțională senzorială. Ţintă: Cultivați interesul pentru cuvântul poetic. Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu„Vrăbiile și mașina” Vezi anexă Scop: consolidarea abilității alergați în direcții diferite fără să vă ciocniți unul de celălalt, găsiți-vă casa, acționați după un semnal. Activități independente la alegerea copiilor. Jocuri cu material exterior. Lucru la fața locului: pune jucăriile în coș. |
||||
Marți – 26.09 | 1 jumatate de zi | Dezvoltare socială și comunicativă, | Exerciții de dimineață. Joc-conversație „Numiți toți membrii familiei tale.” | D/i „politețe”Ţintă:învață-i pe copii să-i salute pe profesor și pe copii atunci când intră într-un grup. | Joc didactic"Sună-mă cu amabilitate" | Adăugați atribute pentru jocul de rol. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltare cognitiva | FEMP nr 2Vezi pagina 1 de E.V. Kolesnikova „Matematică pentru copii 3-4 ani” |
|||||
Dezvoltarea fizică | Educație fizică pe strada nr.2.Vezi pagina 6 E.I. Podolskaya " Activități sportiveîn aer liber" Ţintă:învață copiii să meargă și să aleargă după profesor, să învețe aruncarea pe distanțe lungi. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind „Povestea șoricelului prost”Ţintă:învață-i pe copii să asculte cu atenție, dezvoltă interesul copiilor pentru lectură. |
||||||
Plimbare 1 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea obiectelor din mediul imediat. Sosire la locul grupului, cu ajutorul unui adult examinează obiectele aflate pe site, evidențiază caracteristicile obiectelor, calitățile și proprietățile acestora. Ţintă: Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor. Fă-ți o idee despre obiectele din mediul tău imediat. (Folosind o rimă, ne uităm la obiectele care se întâlnesc pe parcurs). semnal. Orientați-vă în spațiu. Ţintă: Pentru a dezvolta dorinta copiilor de a se juca independent. Ţintă: Manopera la fata locului: punerea jucăriilor într-un coș pentru a cultiva copiilor dorința de a ajuta adulții. |
|||||
2 jumatate de zile | Dezvoltare socială și comunicativă, | Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn P/joc cu regulile Skittles | D/joc „Ghicește după sunet” | Conversație „Cine sunt eu în familie?” | Adăugați atribute pentru jocul s/r „Mame și fiice” |
Plimbare 2 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea unui mesteacăn. Cum recunoaștem un mesteacăn printre alți copaci? Ce culoare are trunchiul unui mesteacăn? (Alb cu pete negre.) Ce părți de mesteacăn mai cunoști? (Trunchi, ramuri, rădăcină.) Ce culoare au ramurile? De ce un copac are nevoie de o rădăcină? Ce culoare au frunzele de mesteacăn toamna? (Galben.) Ce culoare aveau vara? (Verde.) Uite ce copac frumos! Este înalt și zvelt. Are un trunchi alb subțire cu dungi negre. Ce mai faci Pentru ce crezi că sunt? (Copacul respiră prin aceste fâșii). Ramuri subțiri flexibile. Vântului îi place să zboare la mesteacăn și să se joace cu ramurile lui. Ramurile se îndoaie până la pământ și apoi se îndreaptă din nou. Uite ce frunze de aur frumoase au apărut pe mesteacăn. Sunt ca niște monede de aur care cad pe pământul întunecat. A venit toamna, grădina noastră s-a îngălbenit, Frunzele mesteacănului strălucesc aurii. Nu auzi melodii amuzante privighetoare, Păsările au zburat spre tărâmuri mai calde. Ţintă: Cultivați interesul pentru cuvântul poetic. Jocuri în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu.„De la hummock la hummock”, „Vrăbii și o mașină”. Ţintă: consolidarea regulilor jocurilor, dezvoltarea interesului pentru jocurile în aer liber. Activități independente la alegerea copiilor. Jocuri cu material exterior. |
|||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
miercuri – 27.09 | 1 jumatate de zi | Dezvoltarea social-comunicativă, | Exerciții de dimineață. Joc de dramatizare „Cocoșul și familia lui”. Vezi atașament | D/joc „Asamblați o piramidă” | Joc de antrenament „Sunt pierdut” (în magazin). | Aduceți piramidele. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltare artistică și estetică | Desen„O farfurie frumoasă pentru mama” Vezi pagina. 39 Panasyuk I.S. „Caiet de desen pentru copii de 3 ani” Ţintă: învață copiii să deseneze modele pe obiecte forma rotunda, folosind tehnica scufundarii unei pensule, desenând un punct cu un tampon de bumbac, continuă să înveți cum să folosești o pensulă și vopsele și să cultivi o atitudine emoțională față de munca bine făcută. |
|||||
Dezvoltare artistică și estetică | Muzical.Conform planului directorului muzical. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | CitindK. Ushinsky „Cocoș cu familia lui”. conversație situațională" Asistenta mamei»
(în timpul dezbracării și îmbrăcării: „Ce om grozav...! S-a dezbrăcat, și-a împăturit frumos hainele. Ajutoare bună a mamei!”) |
||||||
Plimbare 1 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Privind vântul de toamnă. Vântul de toamnă se plimbă pe poteci. E rece și puțin furios. De ce era supărat vântul de toamnă? Se juca cu frunzele de pe copaci. Și acum copacii au căzut, au devenit umezi și grei. Nu lăsa vântul să se joace cu frunzele. Vântului îi plăcea să se joace cu păsările. Dar unele păsări au zburat spre sud, iar unele s-au ascuns de vremea rea de toamnă. Nu lăsa vântul să se joace cu păsările. Îmi plăcea vântul să se joace cu el baloaneși jucării agitate. Și copiii nu se plimbă cu baloane și jucării care se învârt. Nu lăsa vântul să se joace cu tine, scoate-l. Vântul de toamnă a început să se joace cu norii de toamnă. El prinde un nor pe cer, îl conduce și începe să-l împingă în părțile laterale peste oraș. Norul va plânge ca o ploaie torenţială. Vântul de toamnă va vedea trecători cu umbrele strălucitoare. O să intre și să luăm umbrelele. Trecătorii țin strâns umbrelele. Și vântul de toamnă se înfurie și mai mult. Va zbura până la copac și va începe scuturați ramurile. Ramurile se sparg de geamurile de sticlă și deranjează oamenii. Activități independente la alegerea copiilor. Jocuri cu material exterior. |
|||||
2 jumatate de zile | Dezvoltarea social-comunicativă, | Gimnastica de trezire Joc de construcție „Construirea unei case”. | D/i " Minunata husa» | D/joc „Copiii cui?” S/i „În vizită la păpușa lui Antoshi” | Introduceți truse de construcție din lemn și plastic pentru construirea de case. |
Plimbare 2 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea păsărilor. Toată lumea regretă că s-a despărțit de păsările migratoare. Sunt numiți migratori pentru că zboară în regiunile calde. În țările calde din sud este foarte cald, râurile și lacurile nu îngheață niciodată acolo.Nu există un strat gros de zăpadă pe sol. În jur este iarbă verde luxuriantă. În regiunile calde există multe fructe de pădure, semințe, insecte Aceasta este hrana pentru păsări. Și aici, în frigul iernii, păsărilor le este foame. Aici sunt ei se adună în stoluri și zboară spre sud. Gâștele, rațele, corbii, lebedele zboară departe. Macaralele zboară în țările calde. Numai îi poți auzi triști: „Kurly-kurly”. Oamenii spun: „Macaralele cântă și își iau rămas bun de la țara lor natală”. Ţintă: Clarificați ideile despre păsările migratoare (macara, rândunică, rață, gâscă, lebădă, pelican). Activați vocabularul copiilor: dezvoltați vorbirea dialogică. Cultivați dragostea pentru natură pământ natal. Frigul îi sperie atât de tare, Ei zboară în țările calde, Nu pot cânta, nu se pot distra. Cine s-a adunat în turme? ( păsări) Munca individuala. Principalele tipuri de mișcări: Exerciții de mers pe jos. Mergând cu un pas în plus înainte. Ţintă: Dezvoltați abilitățile de mișcare de bază. Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu„Vrăbiile și mașina” Vezi anexă Scop: consolidarea abilității alergați în direcții diferite fără să vă ciocniți unul de celălalt, găsiți-vă casa, acționați după un semnal. |
|||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
joi-29.09 | 1 jumatate de zi | Dezvoltarea social-comunicativă, | Exerciții de dimineață. Joc S/r „Fiicele - Mamele” | Conversații individuale despre bunici. ( Cum le cheamă bunicile, ce fac, ce le place să facă? ) | .D/i „Ajutor de familie” | Includeți imagini cu povești în care copiii ajută mamele. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltarea fizică | Educatie fizica nr. 3 Vezi p.25 L.I. Penzulaeva " Cursuri de educație fizică cu copii de 3-4 ani" |
|||||
Dezvoltarea vorbirii | „Povești despre familia mea”Vezi pagina 269 V.N. Volchkova „Note de lecție în grupa a doua de juniori” |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind povestea lui K. D. Ushinsky „Este distractiv împreună, dar plictisitor în parte.” Vezi pagina 28 N.V. Aleshina |
||||||
Plimbare 1 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea arțarului.„Arțar” Ce fel de copac? Vă place? Ce crezi, acest arțar este deja mare sau încă mic? Un adult explică diferența dintre un copac adult și un copac tânăr. Copiii se uită la frunzele de arțar, trag o concluzie despre ceea ce sunt (Ce culoare, diferit, asemănător pe palma unei persoane), determinați dimensiunea aplicând-o pe palmă etc. Arțarul este foarte frumos. Autumn și-a ales pentru el o ținută minunată din dantelă. Maple îi place rochia lui. Păsările zboară pe lângă ei, arțarii le aparțin spectacole de dantela. Pe acolo trec băieți și fete, iar el le arată buzunarele cu semințe de avion. Îi cheamă pe copii: „Joacă-te cu avioanele mele!” Ţintă: Continuați să prezentați copiilor copacii din țara lor natală. Insuflă dragostea pentru copaci și dorința de a-i proteja. Ţintă: Dezvoltați vorbirea, cultivați interesul pentru cuvântul poetic. Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiile „Avioane” Ţintă: |
|||||
2 jumatate de zile | Dezvoltarea social-comunicativă, | Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn Citirea poveștii „Mama” de D. Grabe Vezi p. 19 N. V. Aleshina „Familiarizarea copiilor preșcolari cu realitatea socială. grupa de juniori" | D/joc „Ce este în plus” | Clasa de desen. „Flori pentru mama”Desenați cu o perie și tampoane de bumbac. Vezi pagina 11 Panasyuk I.S. „Caiet de desen pentru copii de 3 ani” Ţintă: Continuați să învățați să desenați cercuri, conectându-le într-o floare, în jurul mijlocului, dezvoltați orientarea în spațiu, întărind conceptele de „sus”, „dedesubt”, „stânga”, „dreapta”, dezvoltați interesul pentru desen. Cultiva dragostea pentru mama. | Introduceți imagini cu obiecte care prezintă obiecte de diferite culori și forme. |
Plimbare 2 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea florilor cultivate în paturi de flori în apropierea amplasamentului. Toamna a dat multe culori deschise. Să privim în sus. Pe copaci și tufișuri haine elegante: galben, rosu, portocaliu, verde. Acum să vedem ce culori a presărat Toamna peste paturile de flori. Câți flori frumoase! Uite, acesta este Regatul Florilor! Multicolor Asterii își flutură capul mingii. Sunt bucuroși să vadă noi prieteni. Și iată bulgări pufoși Crizantemele își flutură frunzele verzi cu palmele. Ce frumoasă ești, Regatul Florilor! Dar aici sunt gălbenelele strălucitoare și elegante. Ţintă: Clarifică-ți ideea despre culorile toamnei. Cultivați interesul pentru cuvântul poetic. Activați vocabularul, gândirea, imaginația. O floare delicata, putin zbucioasa, cu multe frunze pe un picior subtire. Toamna, copiii merg la școală și aduc asteri cadou profesorului! (S. Suc) Ţintă: Cultivați interesul pentru cuvântul poetic. Jocuri în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu „Avioane” „Capră cu coarne” Ţintă: Dezvoltați activitatea motrică, învățați să alergați fără să vă ciocniți unul cu celălalt. Dezvoltați atenția și dexteritatea. |
|||
Zi a săptămânii | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitate independentă copii (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/ |
|||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
vineri-30.09 | 1 jumatate de zi | Dezvoltarea social-comunicativă, | Exerciții de dimineață. Conversație: „Dacă copilul este rănit” | „Hai să tragem bile” | Învață salutul „S” împreună cu copiii tăi Buna dimineata" Vezi atașamentul | Aduceți cuburi și puzzle-uri pentru copii. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltare artistică și estetică | Modelare„Floare pentru mama” Vezi pagina 52 D.N. Koldina „Modeling cu copii 3-4 ani” |
|||||
Dezvoltarea fizică | Educatie fizica nr. 3 (noile secții de poliție din lecția nr. 4) Vezi. str.25,26 L.I. Penzulaeva „Pregătire fizică cu copii de 3-4 ani” Ţintă: dezvoltarea capacității de a acționa după un semnal de la profesor, de a învăța să acționeze după un semnal și de a se grupa atunci când urcăm sub cordon. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citirea poeziei lui L. Kvitko „Mâinile bunicii” Vezi pagina 43 N.V. Aleshina |
||||||
Plimbare 1 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea naturii după ploaia de toamnă. Afară, după ploaie, aerul este proaspăt și curat. Inspirați aerul. Cum te-ai simțit? Aerul este rece și plăcut. Uită-te in jur. Totul este atât de curat. Uită-te la iarbă. Ce poți spune despre ea? Cum este ea? Cum este drumul după ploaie? Da, si calea este uda. Ploaia a căzut pe pământ cu călcâiele ude, a preluat și și-a împrăștiat picăturile de ploaie peste tot. Să-i căutăm din nou urmele ude. Unde a plouat? Pe bancă, pe flori, pe scări. Pretutindeni. Totul în jur a devenit curat și luminos. Iarba este umedă, cărările sunt umede, sunt bănci umede. Ploaia a spălat totul în jur. Și acum totul în jur este curat și luminos. Care este starea ta? Ţintă: Dezvoltați abilitățile de observație și capacitatea de a construi propoziții simple. Lucrați la dezvoltarea vorbirii prin implicarea în comunicare. Bazele securitățiiviaţă. Dacă afară plouă, trebuie să mergeți la plimbare cu o umbrelă. Asigurați-vă că purtați îmbrăcăminte și pantofi impermeabili. E răcoare toamna. Răceala vă poate face să răciți și să vă îmbolnăviți, dar daca te imbraci corect, plimbarea va fi lunga si placuta. Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu„Ac, ață, nod” Vezi Anexă Ţintă: Dezvoltați activitatea motrică, învățați-i pe trei să alerge ținându-se de mână Jocuri cu material exterior. Faceți prăjituri de Paște din nisip umed folosind găleți și forme de plastic. Ţintă: Pentru a stimula dorința copiilor de a se juca împreună și de a se ajuta unii pe alții. Munca individuala. Exerciții de echilibru. Mersul pe o potecă dreaptă, limitată (lățime 15-20 cm, lungime 2-2,5 m) cu călcâiul unui picior atingând degetul celuilalt. Ţintă: Dezvoltați abilitățile de mișcare de bază. Lucru la fața locului: aduna crenguțe. |
|||||
2 jumatate de zile | Dezvoltarea social-comunicativă, | Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn Joc de dramatizare "Masha - Doctor" Obiective: atrage atenția copiilor asupra profesiei medicale; încurajează copiii să trateze o jucărie ca pe o ființă vie: să manifeste grijă, să trateze, să aibă grijă, să empatizeze; implica in spectacole | Învățați copiii să-și spună numele și prenumele. | Învață corect în timpul cinei și se poartă cu grijă la masă mâncați singuri mâncare gura închisă, cu grijă mestecat corect foloseste o lingura şerveţel; La sfârșitul mesei, părăsiți în liniște masa și mulțumiți adulților. Conversația „O sută de probleme” Ţintă: consolidarea ideilor despre situațiile periculoase din viața de zi cu zi, despre acțiunile corecte în situatii specifice; dezvolta atentia; dezvolta o atitudine simpatică față de victimă | Adăugați atribute pentru a juca doctor. Introduceți imagini care prezintă situații periculoase. |
Plimbare 2 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Privirea norilor. Invitați copiii să privească norii, spuneți-le că norii constau din picături de apă. Invitați fiecare copil să aleagă norul care îi place cel mai mult și să urmărească unde plutește. se mișcă rapid sau încet. Fiecărui copil să-i dea norului său un nume. Ţintă: introduce diverse fenomene naturale; arată diversitatea condițiilor de apă din mediu; pentru a forma imaginația și o atitudine creativă față de afaceri. Nu în pădurile tropicale, ci aici, deasupra pământului nostru, un elefant stătea pe cer. În albastru a înotat important Chiar a blocat soarele. Faceți o ghicitoare. Caii albi galopează pe cer, blochează soarele și vărsă apă. (nori) Ţintă: Lucrați la dezvoltarea unui discurs coerent. Cultivați interesul pentru cuvântul poetic. Invata sa ghicesti Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu „Soare și ploaie” profesor Activități independente la alegerea copiilor. Jocuri cu material exterior. Lucrare individuală privind dezvoltarea mișcărilor de bază: Exerciții de mers pe jos. Mersul în coloană, în cerc, fără să se țină de mână. Ţintă: Dezvoltați abilitățile de mișcare de bază. |
|||
Aplicație.
Poemul Toamna a aplicat vopsea pe margini
Toamna întinde vopsea pe margini
Am trecut în liniște o perie peste frunziș.
Aldinul s-a îngălbenit și arțarii au strălucit,
Toamna mov numai stejar verde
Console de toamnă: „Nu regreta vara!
Uite, crângul este îmbrăcat în aur!
PoemPlimbări de toamnă pe potecă
Plimbări de toamnă pe potecă,
Mi-am udat picioarele în bălți.
Plouă și nu e lumină.
Vara se pierde undeva.
Toamna este mersul, toamna este rătăcire.
Vântul a doborât frunzele de pe arțar.
E un covor nou sub picioarele tale,
Galben-roz - arțar.
(V. Avdienko)
poem"Ploaie rece"
Ploaia a împroșcat bălți proaspete,
Și acum stă acolo răcit.
Plouă, usucă-ți picioarele
Undeva în pustie,
Undeva, undeva, undeva
În pustie.
Salutari
Jocuri cu degetele
Unu doi trei patru. Îndoiți alternativ degetele mâinii stângi și drepte.
Cine locuiește în apartamentul meu?
Unu doi trei patru cinci
Le pot număra pe toate.
Tata, mama, fratele, sora,
Pisica Murka, doi pisoi,
Cățelușul meu, ciredeaua și eu -
Asta e toată familia mea!
Cine a sosit?
Cine a sosit? Degetele ambelor mâini sunt încrucișate.
Noi, noi, noi! Vârfurile degetelor mari bat repede din palme.
Mamă, mamă, tu ești? Vârfurile degetelor mari sunt apăsate, iar vârfurile celorlalte bat din palme.
Tată, tată, tu ești? Vârfurile degetelor arătătoare bat din palme.
Da da da! Vârfurile degetelor mari aplaudă.
Frate, frate, tu ești? Vârfurile degetelor mijlocii bat din palme.
Da da da! Vârfurile degetelor mari aplaudă.
Oh, surioară, tu ești? Vârfurile celor fără nume aplaudă.
Da da da! Vârfurile degetelor mari aplaudă.
Suntem cu toții împreună, da, da, da! Vârfurile degetelor mici bat din palme. Bate.
Familie prietenoasă
Acest deget este bunicul, (îndoim degetele unul câte unul, începând cu degetul mare)
Acest deget este bunica
Acest deget este tata
Acest deget este mami
Dar acest deget sunt eu,
Împreună - o familie prietenoasă! (batem din palme)
Jocuri de afara.
„Păsările zboară”
Copii - „păsări” stau pe o bancă,
plasat în spatele liniei trasate. La cuvinte
profesor: „Oh, păsările au zburat!” păsări
Ei zboară peste tot site-ul, oriunde doresc. La cuvinte
profesor: „Păsările au zburat la cuiburile lor” copii
Se grăbesc și se așează pe scaune. Educator
numește cea mai deșteptată și mai rapidă pasăre care
prima a zburat la cuibul ei. Jocul se repetă.
Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu„Vrăbiile și mașina”
Copiii stau în spatele unei linii trasate pe pământ sau
marcată cu bastoane este o casă.
Un profesor cu un cerc în mâini pe opus
latură. Copii vrăbii sar peste linie și
a alerga în laturi diferiteîn jurul site-ului. La cuvinte
profesor, „mașina se mișcă, zboară spre cuiburi”
vrăbiile aleargă în casă.
Regulile jocului „Giants and Dwarves”
Șoferul (cel mai adesea un adult) le explică copiilor că poate pronunța doar cuvintele „ giganți" Și " gnomi" Când se spune cuvântul „giganți”, toată lumea ar trebui să se ridice în picioare și să ridice mâinile. Și când auzi cuvântul „gnomi”, toată lumea ar trebui să se așeze mai jos. Cel care greșește este în afara jocului.
Joc „Ac, ață și nod”
Jucătorii stau în cerc, ținându-se de mână. Utilizați o mașină de numărat pentru a selecta un ac, un fir și un nod. Toți, unul după altul, fie dau peste cerc, fie fug din el. Dacă firul sau nodul se desprinde (se încadrează în urmă sau iese incorect din cerc pentru a obține acul sau a alerga în cerc), atunci acest grup este considerat un învins. Alți jucători sunt selectați. Câștigătorii sunt cei trei care s-au mișcat rapid, cu dibăcie, corect, ținând pasul unul cu celălalt.
Regulile jocului. Ac, ață, nod ținându-se de mână. Ele trebuie lăsate să intre și să iasă din cerc fără întârziere, iar cercul trebuie închis imediat.
COCKER ȘI FAMILIA SA JOC DRAMATIC
Ţintă. Formează idei despre familie folosind exemplul familiei Petushka; arata grija parintilor pentru copiii lor; a menționa dragoste pentru limba maternă, inițierea copiilor în operele folclorice.
Muncă preliminară. Citirea verselor de copil, memorarea versurilor « Cocoş » ,"Găina cu creasta".
Lucru de vocabular. Cocoş, găină, pui, pieptene, cap mic, barbă.
Echipamente. Jucării: cocoş, găină, pui; ecran.
Progresul jocului
Educator. Copii, ghiciți despre cine vorbesc:
Nu lasa copiii sa doarma.
Copii. Cocoş.
Educator. Hai sa sunăm Cocoș la noi.
(Copiii sună Cocoş. O jucărie apare din spatele ecranului cocoş.)
Cocoş. Ku-ka-re-ku! Buna copii. Mă recunoașteți cu toții? (Răspunsurile copiilor.)
Educator.Cocoş, copiii noștri știu o poezie despre tine. Îți vor citi acum.
Copii (cititi impreuna).
Cocoş,Cocoş,
pieptene de aur,
cap de ulei,
Barba de matase,
Nu lăsați copiii să doarmă?
Educator. Copii, cu cine credeți că locuiește? Cocoş?
(Răspunsurile copiilor.)
Educator. Da, locuiește cu o găină și găini. Să chemăm cu toții puiul împreună: „Pui, vino la noi!”(Copiii repetă.)
{Educator scoate o jucărie cu pui)
Găină. Ko-ko-ko! Buna copii! Bună, Petya- cocoş! Ați văzut unde s-au ascuns puii noștri? Ajută-mă să le găsesc.
Educator. Băieți, să ajutăm puiul. Profesor (spune
începutul versului de creșă și îi invită pe copii să continue cu el).
Găina clănătoare se plimbă prin curte,
Creasta se umflă,
Convoacă copiii mici:
„Ko-ko-ko!”
Copiii se ridică de pe scaune și caută găini, însoțindu-și acțiunile cu cuvinte.)
Educator(invită copiii să asculte). Auzi pe cineva bipând. Cine crezi că este?
(Puii apar din spatele ecranului.)
Educator. Găinile noastre au fost găsite. Uite, copii, ce prietenoși familie. Mama in asta familie care? (Pui.) Și cine este tata? ( Cocoş.) Cum se numesc copiii lor? (Găini.)
Copii, tata- cocoş iar mama gaina are grija de copiii lor, gainile, ii invata sa isi gaseasca hrana, sa ii iubeasca si sa ii protejeze pana cand puii devin mari.
Evenimentul final
Sensul conceptului de familie. Sensul conceptului de familie. „Un grup de rude care locuiesc împreună/soț și soție, părinți cu copii.S.I. Ozhegov Grup social caracterizat prin coabitare, întreținerea comună și reproducerea ambelor sexe, două dintre ele întreținând relații sexuale aprobate social și având unul sau mai mulți copii proprii sau adoptați. D. Murdoch, ing. sociolog Grup de persoane înrudite prin relații familiale directe, ai căror membri adulți își asumă responsabilitatea îngrijirii copiilor.E. Giddens, ing. sociolog „Cel mai mult remediu eficient păstrarea culturii poporului şi transmiterea moştenirii sociale. L.N. Bogolyubov, academician
Familia este un grup social mic de membri conectați prin drepturi reciproceși îndatoririle, morala și responsabilitățile. Temă legală: Temă: Răspundeți la întrebarea: „Este aceasta o familie?” Vladimir și Elena sunt soți. Nu au copii. Ei locuiesc independent, închiriind un apartament. Ivan Petrovici are 47 de ani. Nu s-a căsătorit niciodată, dar în urmă cu o lună a adoptat copil de trei ani. Marina și Serghei Sidorov au doi copii. Nu au apartamentul lor și locuiesc cu părinții lor. Marina și Serghei Sidorov au doi copii. Nu au apartamentul lor și locuiesc cu părinții lor. căsătorie şi bazată pe consanguinitate
Căsătoria este o uniune liberă, egală, între un bărbat și o femeie, încheiată cu respectarea condițiilor stabilite de lege, în scopul formării unei familii și a nașterii unor drepturi și obligații personale și patrimoniale reciproce între soți. FORME DE MONOGAMIE DE CĂSĂTORIE (1 bărbat + 1 femeie) POLIANDRIPOLIGINIE POLIGAMIE (poligamie)
Legea de bază a țării este _________________, articolul 38 prevede: 1. Maternitatea și copilăria, _______________ sunt ocrotite de ___________________. 2. Îngrijirea copiilor, _____________________ lor este egal cu _______________ și ____________________________ a părinților lor. 3.Copiii apți de muncă care au împlinit vârsta de __________ ani trebuie să aibă grijă de persoanele cu dizabilități ___________________________. CONSTITUȚIE FAMILIE STAT EDUCAȚIE DREPT RESPONSABILITATE 18 PĂRINȚI
Temă: Temă: rezolvă problema Populația Rusiei la sfârșitul secolului al XIX-lea era de 71,6 milioane de oameni. Numărul familiilor a fost de aproximativ 8 mii. La începutul anului 2009, populația Rusiei era de 141,9 milioane de oameni. Și numărul familiilor a fost de 74 de mii. Comparați câți oameni erau în medie într-o familie la sfârșitul secolului al XIX-lea și câți la începutul lui 2009.
Familia ideală: Sarcina: din lista de calități propusă, selectează cele 5 care, după părerea ta, caracterizează o familie ideală: toată lumea se iubește; nu te certa, nu te certa; ajutor reciproc; există un tată și o mamă; nu sparge vasele; să știți să vă mulțumiți unul altuia; sprijin în Timpuri grele; înțelegeți unul pe altul. toată lumea se iubește; nu te certa, nu te certa; ajutor reciproc; există un tată și o mamă; nu sparge vasele; să știți să vă mulțumiți unul altuia; sprijin în momente dificile; înțelegeți unul pe altul. copii ideali: Sarcina: din lista de calitati propusa, selecteaza cele 5 care, dupa parerea ta, caracterizeaza copiii ideali: ascultatori; învață bine; inteligent; ajuta parintii; mănâncă totul; iubiți părinții; copii care sunt iubiți; intelege parintii. ascultător; învață bine; inteligent; ajuta parintii; mănâncă totul; iubiți părinții; copii care sunt iubiți; intelege parintii. ?! Și ce sentimente NU TREBUIE!!! sa nu fie inerent nici unei persoane, nici unui cetatean, nici unei familii... FAMILIE!!! Familia înseamnă fericire, dragoste și noroc, Familia înseamnă excursii la țară vara. Familia este o vacanță, întâlniri de familie, cadouri, cumpărături, petreceri plăcute. Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială, Vise de lucruri bune, entuziasm și trepidare. Familia este muncă, a avea grijă unul de celălalt, Familia este o mulțime de teme. Familia este importantă! Familia este dificilă! Dar este imposibil să trăiești fericit singur! Fiți mereu împreună, aveți grijă de iubire, alungați nemulțumirile și certurile, Vrem ca prietenii tăi să spună despre tine: Ce familie bună este aceasta!
Ziua familiei, iubirii și fidelității în Rusia este sărbătorită relativ recent. Istoria creării sale este legată de Sfinții Petru și Fevronia, care s-au iubit dezinteresat. Deoarece această sărbătoare este sărbătorită la începutul lunii iulie, simbolul sărbătorii este mușețelul. În această sărbătoare și extindere a cunoștințelor despre legături familiale se acordă o săptămână întreagă. Profesorul organizează conversații „Tradițiile familiei mele”, „Ce jocuri au jucat bunicii”, se oferă să facă rame pentru fotografiile de familie, explică sensul cuvintelor „vatra familiei”. Împreună cu părinții lor, copiii fac arbore genealogic familiilor și să-l prezinte colegilor săi. Descriere jocuri cu degetele, conversații, exerciții pe tema „Familie”, conținut jocuri populareși dansuri rotunde veți găsi în anexa la plan „ Săptămâna tematică„Familia noastră prietenoasă”.
Dezvoltare socială și comunicativă
Profesorul plănuiește să consolideze abilitățile de a fi de serviciu la mese, în grup și într-un colț de natură, reamintește că nu poți mânca fructe de pădure necunoscute, nu te apropii de animale etc. Copiii grupului mai mare se uită la albumul „Arhitecture oras natal„, care contribuie la dezvoltarea socială și comunicativă.
Dezvoltare cognitiva
Adultul continuă să prezinte copiilor plantele și locuitorii lacului de acumulare, se oferă să afle cum se formează norii, introduce tabele logice, care le permit să rezolve probleme. dezvoltare cognitiva. Profesorul discută despre basmele de mediu cu scopul de a dezvolta o cultură a mediului în rândul preșcolarilor.
Dezvoltarea vorbirii
În zonă dezvoltarea vorbirii se continuă munca de familiarizare cu trăsăturile poveștilor și basmelor, precum și formarea auzului fonemic. Un adult creează condiții pentru îmbogățirea vocabularului cu verbe, adjective și expresii figurate.
Dezvoltare artistică și estetică
Copiii își desenează familia pe asfalt cu creioane, exersează clasificarea culorilor calde și reci, consolidează cunoștințele despre natura moartă și desenează flori într-o vază din viață, ceea ce contribuie la dezvoltarea artistică și estetică a copiilor. Profesorul acordă o mare atenție jocurilor populare în aer liber, introduce altele noi și întărește regulile celor deja familiarizați. Preșcolarii mai mari compun basme bazate pe înlocuitori și organizează un flash mob la cântecul „Mama, tata, eu”.
Dezvoltarea fizică
Munca continuă să dezvolte calitățile fizice ale copiilor. Sarcini dezvoltarea fizică ajutor la cursele de ștafetă, conversații cu instructorul despre cântece și motto-uri sportive, precum și crearea unui album foto „Mama, tata, eu - o familie de sport”.
Vezi un fragment din săptămâna tematică
luni |
|||||
| OO | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Poveștile copiilor despre membrii familiei lor. Scop: să-i înveți în continuare pe copii să scrie povești coerente despre rude. | Povestea profesorului despre istoria sărbătorii „Ziua familiei, iubirii și fidelității”. Scop: introducerea copiilor în valorile socio-culturale. | Jocul „Știu cinci...”. Scop: activarea și îmbogățirea vocabularului. | Joc de masă „Călduț - Rece”. Scop: consolidarea capacității de a clasifica culorile și nuanțele acestora. | Joc popular „Ca bunica Malanya”. Scop: să mulțumesc copiilor, să-și amintească cuvintele. |
| Pro- bum | Jocuri de rol după ideile copiilor. Scop: Încurajarea copiilor să participe la jocuri de cooperare. | Excursie la lac de acumulare. Scop: introducerea copiilor în plantele iazului. | Joc cu degetele „Cine a sosit”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii și a atenției auditive. | Proiectare de dezvoltare „Diverse clădiri”. Scop: să-i învețe pe copii să varieze imagini ale obiectelor din imaginația lor. | P.i. — Mingea către șofer. Scop: consolidarea capacității de a acționa cu mingea în joc. P.i. „Ac, ață, nod”. Scop: să învețe să urmeze regulile jocului. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Conversație „Nu mânca fructe de pădure necunoscute.” Scop: extinderea înțelegerii plantelor otrăvitoare. | Activitate cognitivă și de cercetare „Making a cloud”. Scop: pentru a arăta în mod clar procesul de formare a norilor. | Lectură de Yu. Koval „Bunicul, femeia și Alyosha”. Scop: discutați despre lucrare. | Decorarea ramelor pentru fotografii de familie cu un subgrup de copii. Scop: dezvoltarea gustului estetic, capacitatea de a alege corect culorile. | O poveste din experiență „Cum tatăl, mama și cu mine facem sport.” Scop: Să le transmită copiilor importanța exercițiului fizic. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Conversație „Cultura comportamentului în timp ce mănânci”. Scop: amintiți-vă regulile de utilizare a tacâmurilor. | Adăugarea tabelelor logice de complexitate variată Cu forme geometrice. Scop: introducerea copiilor în joc. | Preparate de casă „Tradiții ale familiei mele”. Scop: dezvoltarea capacității de a vorbi în fața unui public, pentru a ajuta copiii să se cunoască mai bine. | Vizualizați prezentarea educațională „Natura moartă”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile naturii moarte. | Citirea și discutarea poeziei „Fă-ți vaccinări la timp pentru a nu te îmbolnăvi”. Scop: să le reamintească copiilor nevoia de a se vaccina. |
| Pro- bum | Muncă utilă din punct de vedere social. Scop: consolidarea abilităților de muncă ale copiilor. | Citirea și discuția basmului ecologic „Primăvara”. Scop: promovarea dezvoltării culturii de mediu. | Joc didactic „Găsiți un loc pentru cip.” Scopul jocului: să învețe cum să determine locul unui sunet dat într-un cuvânt (început, mijloc, sfârșit), pe baza pronunției puternice. | Exercițiul „Alcătuirea unui basm” (pe bază de înlocuitori). Scop: promovarea dezvoltării imaginației creative. | P.i. "Pereche de alergare" Scop: să-i înveți pe copii să alerge în perechi, fără a-și elibera brațele și să se aplece în jurul obiectelor. P.i. — Mai înainte. Scop: dezvoltarea atenției auditive, a capacității de a naviga în spațiu. |
| OD | |||||
Maria Patseva
Planificare tematică pentru săptămâna „Familia mea”
Planificare tematică
Subiectul săptămânii: Ale mele familie
Educațional prioritar regiune: dezvoltare socială și comunicativă.
Grupă de vârstă: mai batran.
Ţintă: dezvoltarea unei atitudini respectuoase și a sentimentului de apartenență la propria persoană familie.
Sarcini:
1. Îmbogățiți ideile despre familie: oferă informații inițiale despre istorie familii, relații familiale;
2. Clarificați cele mai semnificative informații despre rudele copilului, necesare relațiilor normale (fiecare membru familie – personalitate, dar toți sunt uniți de treburile comune, bucuriile, tradițiile de familie;
3. Învață să construiești un arbore genealogic familii, promovând conștientizarea copilului despre sine ca particulă implicată în istorie și viață familii;
4. Formați o bază de moralitate în relațiile cu părinții, cultivați un sentiment de respect față de membrii mai în vârstă familii, dorinta de a ajuta pe cei care au nevoie si de a avea grija de ei;
5. Formează și dezvoltă abilități și abilități de comunicare (cooperare, asistență reciprocă, capacitate de negociere, ține cont de opiniile celorlalți, rezolvarea corectă a disputelor, amabilitatea);
6. Oferiți copiilor posibilitatea de a-și realiza nevoile în interpretarea personajelor, a intrigilor, a rolurilor;
7. În curs creativitatea artistică copiii să pună bazele morale ale atitudinii lor faţă de familieși capacitatea de a-și exprima starea emoțională și starea de spirit.
luni
Subiect: "Ce s-a întâmplat familie?»
Conversaţie „După cum înțelegi : ce s-a întâmplat familie?»;
Joc didactic „Colectează un lanț”;
Joc didactic "Corect gresit";
Citind proverbe despre părinți, familie, explicarea sensului lor;
Desen subiect "Ale mele familie» .
„Exerciții în familie”;
Privind pictura „Ce este al meu familie!» ;
Ghicirea de ghicitori pe subiect;
Căutare și cercetare activitate: efectuarea unei analize comparative cu fotografii ale rudelor „Cum se aseamănă ele?”;
Ascultând cântecul lui O. Devochkina "Ale mele familie» ;
Joc în aer liber "Pânză de păianjen";
Joc de rol « Familie» ;
Proiectarea personalului didactic ca parte a implementării sistemului educațional Subiecte:
Cărți, ilustrații și imagini « Familie» ;
Reproduceri, fotografii înfățișând diverse familii;
Atribute pentru jocuri, articole de înlocuire pentru jocuri, costume;
Materiale și instrumente pentru desen, sculptură, aplicații și lucrări artistice,
Cărți de colorat natura tematica;
Schema desenului secvenţial al unei persoane;
Subiect„Tradițiile mele familii»
Introducere în expoziția de fotografie „Uită-te la albumul de familie”, privind fotografiile, comentându-le;
Conversație despre tradițiile familiei;
Un joc „Cufărul bunicii”;
Citirea unui basm de K. D. Ushinsky „Să știi să aștepți”;
Joc cu mobilitate redusă „Mami a avut zece copii”;
„Exerciții în familie”;
Conversaţie „Trebuie să avem grijă unii de alții”;
Exercițiu didactic „Avem musafiri”;
Desen cu elemente muncă manuală „Inima familiei”(învățați prin simboluri pentru a transmite idei figurative despre dvs familie: inimă - iubire și bunătate în familie, fiecare floare este o imagine a unui penis familii);
Vizionarea unui desen animat „Bebe și Carlson”;
Joc cu mingea „Cine ești tu pentru mine?”;
Joc de rol: „Călătorim cu familie» .
Subiect„Lucrare comună în familie»
Situația de joc;
Conversație despre lucrul împreună în familie pe probleme:
Ce înseamnă să lucrezi împreună?
De ce sunt toți membrii familiile lucrează împreună?
Cum îți poți păstra casa ordonată?
Ce îndatoriri casnice îndepliniți?
Un joc „Să punem lucrurile în ordine”;
„Exerciții în familie”;
Privind pictura — Ordine sau dezordine?;
Citind o poezie de N. Grigorieva „Cine ar trebui să curețe”;
Discuţie;
Joc didactic „Coșul de fapte bune”;
Muncă manuală „Surprize gustoase”;
Taxa de cantină;
Compune povestiri pe subiect: „Cum ajut acasă”, „Profesiile părinților mei”;
Joc de rol "Ale mele familie» („Să distribuim responsabilitățile în mod corect”).
Subiect„Ce este un pedigree?”
Gimnastica cu degetele « Familie» , „Mama și tata sunt rude”;
Un joc "Sună-mă cu amabilitate";
Introducere în concept "origine";
Scrierea unei povești "Pedigree-ul meu" (cu sprijinul profesorului);
Un joc "Termina propozitia";
Întocmirea unui arbore genealogic pe baza Arte vizuale;
„Exerciții în familie”;
Privind pictura „Învățăm să ne dăm unii altora”;
Solutie la problema situatii: dramatizarea istoriei "TELEVIZOR";
Exercițiu „Pașii creșterii”;
Învățarea unei poezii de N. Grigorieva "Arbore genealogic";
Scrierea de povestiri pe o anumită temă „Bunica și bunicul meu”;
Joc magnetic „Fă un portret”;
Joc în aer liber „Capre încăpățânate”.
Subiect„Casa în care trăim”
Situația de joc „Scrisoare cu ghicitoare”;
Compilarea și ghicirea ghicitorilor despre casă și obiectele din jur;
Un joc „Aranjați mobilierul în camere”;
Ascultarea operelor muzicale ale compozitorilor ruși V. Shainsky, M. Tanich "Casa părinților";
Învățarea exercițiilor muzicale și ritmice însoțite de acest cântec;
Exerciții în familie;
Studiu „Fotografia de dimineață”;
Atelier de creație: colaj „Pictură pentru casă”;
Jucând situații "Seară. Toate familie acasă» , „Bunica este obosită”, „Fratele plânge”;
Joc cu degetele „Cine locuiește în apartamentul nostru”;
Construcție din piese de proiectant „Casa în care trăim”;
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre adresa de domiciliu;
Eveniment de jocuri: agrement în familie "Ale mele familia este averea mea!» .