Ekaterina Fetishcheva
Tematický plán na týždeň na tému „Rodina“
Fetiščeva Jekaterina
Valentinovna,
učiteľka MKDOU d/s č.17 "Cheburaška"
Materiál
na krajskú súťaž "Poďme hrať, poďme hrať"
« Rodina» - tematický plán týždeň v strednej skupine
(deti vo veku 4-5 rokov)
Úlohy:
1. Rozvíjať u predškolákov záujem o rôzne typy hier, samostatnosť pri výbere hier a povzbudzovať ich k aktivite.
2. Rozvíjať u detí schopnosť dodržiavať pravidlá správania pri hre.
3. Prehĺbiť u detí pochopenie rodina(jeho členovia, rodinné vzťahy) a jej príbehy.
4. Uveďte predstavu o tom, čo rodina je všetko kto je s dieťaťom.
5. Zaujímajte sa, aké povinnosti má dieťa okolo domu.
2. Spoločná hra medzi učiteľom a deťmi je potrebná na obohatenie ich herného zážitku.
3. Zahrnúť do plánovanie a organizovať rôzne druhy detské hry.
4. Aby deti mohli hrať hry, musia sa pravidelne opakovať.
5. Reflektujte v herných činnostiach, čo je in rodina miluje deti, postarať sa o nich a mali by tiež prejavovať pozornosť a starostlivosť o svojich blízkych.
6. Vytvárať podmienky pre samostatnú hrovú činnosť detí na realizáciu vlastných nadobudnutých skúseností.
7. Citovo zbližovať deti a rodičov, organizovať spoločné aktivity na záverečnom podujatí.
8. Dokončenú prácu umiestnite do skupiny na ďalšie zváženie a rozhovor s deťmi.
9. Je potrebná prípravná práca s rodičmi. Ponúknite, že si spolu s deťmi vyberiete fotografie na prezentáciu. "Čím som bol" a ilustrácie "Kto budem".
10. Pri spoločnej práci sa najužšie rozvíjajú vzťahy medzi učiteľmi, deťmi a rodičmi.
Dni týždňov
Typy hier pondelok
Didaktická hra "Poďme sa zoznámiť"
Úloha
Pravidlá hry.
otázka: deti "Ako sa volá toto dieťa?" Pýtanie sa otázok dieťaťu
Vonkajšia hra "Kto je povolaný, utekajte!"
Úloha
Pravidlá hry .
Verbálny vývoj "Zistiť podľa popisu"
Úloha: rozvíjať rozprávačské schopnosti (podľa typu hádanky a vzoru)čo majú deti oblečené, rozvíjajte pozorovacie schopnosti.
Priebeh hry.
Učiteľ začína hra: Pozrite sa pozorne, kto má biele tričko, modré šortky, hnedé topánky?
Ten, kto uhádol prvý, urobí hádanku o jednom z detí.
Hra na hranie rolí „Môj rodina»
Úloha: rozvíjať schopnosť určiť rolu a zmeniť rolové správanie v súlade s rôznymi rolami v procese rozvíjania hry.
Herná situácia: Kto býva v našom dome? Koho okuliare? zástera? Hračky? Hra "Názov rodina» (mama - otec - brat - sestra atď.)
Problematická situácia. Učiteľ hrá rolu dieťaťa. Dieťa preberá rolu matky. "matka" ponúka "dieťaťu" vstať, obliecť sa, ustlať posteľ, pretože je čas, aby išla do práce. Potom učiteľ ponúkne dieťaťu úlohu babičky. Matka odišla s dieťaťom do práce a stará mama zostala.
Družstevná činnosť: príprava (vyrezávať) liečiť, prestrieť stôl, stretnúť sa s mamou a piť čaj.
Prineste skupine nové jedlá na hru na hranie rolí.
Prineste album s rodinnými fotografiami detí na prezeranie a rozprávanie o členoch rodiny.
Dni týždňov
Typy hier utorok
Verbálna rozvojová hra "Môj dom"
Úloha: rozvíjať schopnosť hovoriť o svojom domove.
Priebeh hry.
Učiteľ začína hra: Môj dom je kamenný. Je to červené. Nachádza sa na ulici Komsomolskaja.
Učiteľka po jednom hádže deťom loptu a pýta sa otázky: Z čoho je tvoj dom? Akej farby je váš dom a kde sa nachádza? Koľko poschodí má dom? Sú v okolí stromy, kvety alebo jazierko?
Stavebná hra „Stavíme dom pre každého rodiny»
Úloha: rozvíjať schopnosť analyzovať vzorku budovy, identifikovať hlavné časti, rozlišovať a korelovať ich podľa tvaru, stanoviť priestorové usporiadanie týchto častí navzájom.
Didaktická hra "Ja sám"
Cieľ: hra rozvíja u detí schopnosť vidieť a pochopiť seba, svoj vonkajší a vnútorný svet.
Didaktický materiál - obrázky zobrazujúce správanie detí v každodennom živote, ich hry a zábavu; ceruzky, fixky.
Priebeh hry: učiteľka vyzve deti, aby si vypočuli básničku "Môj deň"
Ráno som sa zobudil sám,
Ráno som sa obliekol sám.
A potom som sa umyl,
Sám som jedol aj raňajky.
Cez deň som sa prechádzal sám,
A sám sa vrátil domov.
Sám som hral doma
Knihu som si prečítal sám.
Išiel som do postele v tichosti...
V okne som videl hviezdu.
Nerobil rozruch ani nefňukal.
To je všetko,
Vďaka mne!
učiteľ. Deti, povedzte nám, ako sa doma správate a čo dokážete urobiť sami. Správal sa chlapec zle alebo dobre? Nakreslite, ako sa doma správate.
Divadelná hra "Prečo?"
Cieľ: hra rozvíja v deťoch pocit vlastnej primeranosti voči ľuďom okolo nich.
Materiál: veľké zrkadlo, bábika Káťa, šatka pre babičku.
Priebeh hry: učiteľka ukazuje kompozíciu - bábika Káťa sedí a pozerá sa na seba v zrkadle. Dôvody: „Mám dve oči, dve uši, dve ruky, dve nohy a jeden jazyk a jeden nos. Prečo je to tak, babička?
babička"A preto, drahá vnučka, aby si viac videla, viac počula, chodila a robila viac a menej hovorila a nestrkala nos tam, kam nemáš!" Deti, čo myslíte, odpovedala stará mama Káťe správne?
(Keď sa to opakuje, deti hovoria slová pre Katyu a babičku).
Vonkajšia hra "Kto je povolaný, utekajte!"
Úloha: rozvíjajte zručnosť, pozornosť a reakciu na zvuk svojho mena a priezviska.
Pravidlá hry: na zvuk svojho mena alebo priezviska musí dieťa obísť hadom kolíky stojace na rovnakej čiare (5 kusov s rozstupom 65-70 cm).
Nezávislý herná činnosť Do skupiny pridajte stavebný materiál na stavbu domov, ilustrácie alebo fotografie rôznych budov.
Obrázky zobrazujúce správanie detí v každodennom živote, ich hry a zábavu; ceruzky, fixky.
Dni týždňov
Typy hier Prostredie
Didaktická hra "Poďme sa zoznámiť"
Úloha: upevniť znalosť mena, priezviska a adresy bydliska.
Pravidlá hry.
Deti stoja v kruhu. Učiteľ obíde kruh, zastaví sa pri dieťati a položí mu ruky na hlavu. Súpravy otázka: deti "Ako sa volá toto dieťa?" Pýtanie sa otázok dieťaťu: "Ako sa volá tvoj otec (mama)? Povedz mi svoju domácu adresu atď."
Cieľ: rozvíjať spevácke schopnosti bez inštrumentálneho sprievodu, rozvíjať sluchovú pozornosť.
Priebeh hry:
Učiteľ a deti spievajú:
Julia, teraz si v lese,
voláme vám "Ach!"
Tak rýchlo zavri oči,
Kto vám volal - rýchlo to zistite.
Volá niektoré z detí Yulia? (jazda) podľa mena musí zistiť, kto jej volal. Ten, kto je uznaný, sa stáva vodičom.
Vonkajšia hra "Kto je povolaný, utekajte!"
Úloha: rozvíjajte zručnosť, pozornosť a reakciu na zvuk svojho mena a priezviska.
Pravidlá hry: na zvuk svojho mena alebo priezviska musí dieťa obísť hadom kolíky stojace na rovnakej čiare (5 kusov s rozstupom 65-70 cm).
Slovná hra "Dobrý zlý"
Cieľ: zlepšiť dialogickú reč.
Mama a otec pracujú, je to dobré alebo zlé?
Prečo je to dobré a prečo je to zlé?
Kto sa stará o deti doma?
Ako môžeme pomôcť mame a otcovi?
Ak sú v dome pomocníci, je to dobré alebo zlé?
Prečo je to dobré?
Hra na hranie rolí "Dovolenka v rodina»
Úloha: rozvíjať predstavy o svojom rodina, povinnosti dieťaťa v rodina.
Herná situácia: Mama to pripomína všetkým členom rodiny o tomže zajtra má babička narodeniny.
Problémová situácia: Hostia prídu čoskoro, ale dom nie je uprataný, jedlo a gratulácie nie sú pripravené.
Družstevná činnosť: Príprava "apartmány" na prijímanie hostí, prípravu jedla a výrobu blahoželanie pre babku. Učiteľka preberá rolu matky. Dieťa - úloha babičky a vnuka.
Zahrnúť do hry "telefón" rozhovor medzi mamou a starou mamou.
Samostatná herná aktivita (podmienky nasadenia hry) Klobúky zajaca a vlka. Ilustrácie zvieratiek a pochúťok pre ne - oriešky, mrkva, med, kosti. "šál" pre babku obrus na prikrytie stola, kvety vo váze, telefón. Ak chcete urobiť pohľadnicu - nožnice, farebný papier, lepidlo.
Záverečné podujatie s deťmi a rodičmi "Poďme sa zoznámiť!"
Dni týždňov
Typy hier štvrtok
Hranie rolí « Rodina sťahovanie do nového bytu"
Cieľ: prehĺbiť u detí pochopenie rodina.
Herná situácia: Mama hovorí, že zajtra rodina sa sťahuje do nového bytu.
Problémová situácia: Rodina sa sťahuje, ale nie je tam auto na prepravu vecí.
Družstevná činnosť: Príprava "nový byt".
Stavebná hra « Nový dom pre každého rodiny»
Cieľ: rozvíjať záujem detí o stavebné hry, povzbudzovať ich k aktivite. Posilniť schopnosť stavať podľa výkresu, nezávisle vybrať potrebné diely.
Didaktická hra "Ako máme koho volať?"
Cieľ: stimulovať rečovú aktivitu detí.
Priebeh hry.
IN rodina má Iný ľudia . Kto v najstarší z rodiny? (stará mama dedko)
Kto v najmladší v rodine? Kto v rodina mladšia ako starý otec, ale starší ako deti? (matka otec) Máme priateľku rodina. Prstová gymnastika « Rodina»
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Tento prst som ja
Spolu priateľsky rodina!
Stolná tlač Lotto "tkanina"
Cieľ: cvičenie detí v triedení oblečenia podľa sezónnosti (zima, jeseň, leto, jar).
Materiál: lotto so siluetami oblečenia - kabát, bunda, kožuch, letné šaty, sukňa, košeľa, pršiplášť atď.
Vonkajšia hra "Sliepka a kurčatá"
Úloha: rozvíjať fyzické vlastnosti - obratnosť, vytrvalosť)
Slovná hra "Zavolaj mi láskavo"
Cieľ: zlepšiť gramatickú stavbu reči.
Syn - syn, synček.
Dcéra - dcéra, malá dcéra.
Brat — brat, braček.
Sestra – sestrička, sestrička.
Mama - mama, mama.
Ocko - ocko, ocko.
Dedko - dedko, dedko.
Babička - babka, babka.
Samostatná herná aktivita (podmienky nasadenia hry) Rodinné fotoalbumy. Vizuálne materiály. Lotto "tkanina".
PLÁNOVANIE VZDELÁVACIE PRÁCE (na týždeň25.09 – 29.09
.)
Skupina:mladší Predmet:"Mama ocko ja - Priateľská rodina»
Cieľ: Tvar úvodné prezentácie o rodine, predstavte pojmy „rodina“, „meno“, „priezvisko“.
Vštepovať deťom lásku a úctu k členom rodiny, prejavovať záujem o blízkych.
Záverečné podujatie: bábkové divadlo"Koza hľadá svoju matku." Výstava „Môj rodokmeň“
Dátum záverečného podujatia: Piatok – 29.09
Za záverečnú akciu zodpovedá: pedagógovia.
Deň v týždni | Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi |
|||||||
skupina, podskupina | Individuálne | |||||||
Pondelok – 25.09 | 1 pol dňa |
| Ranné cvičenia. Súbor cvičení „Priateľská rodina“ | D/u "slušnosť"Cieľ: Naučte deti pozdraviť sa pri vstupe do skupiny. | Konverzácia, riešenie hádaniekna tému RODINA. | Prineste si do nemocnice bábiku, kočík a atribúty na hranie. | ||
KÝVNUTIE. | Hudobné.Podľa plánu hudobného režiséra |
|||||||
Kognitívny vývoj | FCCM. "Moja rodina"Pozri stranu 265 V.N. Volchkova „Poznámky k lekcii v druhej mladšia skupina» |
|||||||
Pracujte pred spaním | Učenie prstovej gymnastiky"Kto prišiel? Pozri prílohu |
|||||||
Chôdza1 | Sociálny a komunikačný rozvoj, | Pozorovanie pádu jesenného lístia „Zlatý dážď“ Všade naokolo je na zemi veľa listov. Je to preto, že zo stromov a kríkov lietajú listy. Zdá sa, že je bezvetrie, ale listy neustále padajú a padajú na zem. Toto je opad lístia. Opad listov nastáva na jeseň. Vtáky odlietajú do teplejších oblastí. A listy chcú odletieť aj s vtákmi. Veľa, veľa listov je odtrhnutých z konárov, ale nemôžu lietať ďaleko. Tak padajú na zem ako zlatý dážď. Takýto dážď v inom ročnom období neuvidíte. Len jeseň nás teší zlatým dažďom. A listy sú iné! Zoberme si list a povedzme, akej je farby. Dospelý pomáha každému dieťaťu určiť, z ktorého stromu spadol list, jeho farbu a tvar. Môcť odporúčame porovnať listy podľa veľkosti. Aby ste to dosiahli, je lepšie ich rozložiť v rade na lavicu alebo stôl. Cieľ: Cieľ: upevniť zručnosť Hry s vonkajším materiálom. Práca na mieste: vložte hračky do košíka. |
||||||
2 pol dňa | Sociálny a komunikačný rozvoj, | . | D/hra „Vyberte záplatu na koberec“Cieľ: prax v | Pozeranie filmu „Matka pre mamutie mláďa“ Cieľ: zapojiť deti do rozhovoru po sledovaní filmov; vysvetliť činy postáv a dôsledky ich činov. Situačný rozhovor "Rodičia nekupujú hračky, ale deti ich vyžadujú." | Pridajte do skupiny rôznych konštruktérov. Kreslený film "Mama pre mamutie dieťa." |
|
Chôdza2 | Sociálny a komunikačný rozvoj, | Pozorovanie prírody „Zlatá jeseň“ Začína Zlatá jeseň. Najkrajšie obdobie jesene.Stromy v rozprávkovej výzdobe. Dni sú slnečné a zamračené, chladné a teplé. Listy začali padať. Jesenné lístie sa vírilo vo viacfarebnom okrúhlom tanci a lietalo vzduchom. Vtáky odleteli do teplejších oblastí (husi, kačice, škorce, lastovičky). Obdivujte krásu jesenná príroda. Aké znaky jesene poznáte? Čo robí človek na jeseň? Ako sa zvieratá prispôsobujú životu na jeseň? Cieľ: ujasniť si predstavy detí o zlatej jeseni, nahromadiť emocionálne zmyslové skúsenosti. Cieľ: Pestujte záujem o poetické slovo. Vonkajšia hra s behom na orientáciu v priestore„Vrabce a auto“ Pozri prílohu Cieľ: upevniť zručnosť bežte rôznymi smermi bez toho, aby ste do seba narážali, nájdite svoj dom, postupujte podľa signálu. Samostatné aktivity podľa výberu detí. Hry s vonkajším materiálom. Práca na mieste: vložte hračky do košíka. |
||||
utorok – 26.09 | 1 pol dňa | Sociálny a komunikačný rozvoj, | Ranné cvičenia. Herná konverzácia "Pomenujte všetkých členov svojej rodiny." | D/i "slušnosť"Cieľ: naučiť deti pozdraviť učiteľa a deti pri vstupe do skupiny. | Didaktická hra"Zavolaj mi láskavo" | Pridajte atribúty pre hru na hranie rolí. | |
KÝVNUTIE. | Kognitívny vývoj | FEMP č. 2Pozri stranu 1 od E. V. Kolesnikovej „Matematika pre deti 3-4 roky“ |
|||||
Fyzický vývoj | Telesná výchova na ulici č.2.Pozri stranu 6 E.I. Podolskaja" Športové aktivity pod holým nebom“ Cieľ: učiť deti chodiť a behať za učiteľkou, učiť hádzanie do diaľky. |
||||||
Pracujte pred spaním | Čítanie „Príbeh hlúpej myši“Cieľ: učiť deti pozorne počúvať, rozvíjať u detí záujem o čítanie. |
||||||
Chôdza1 | Sociálny komunikačný rozvoj, | Pozorovanie predmetov v bezprostrednom okolí. Príchod na miesto skupiny s pomocou dospelej osoby preskúmať objekty nachádzajúce sa na mieste, zdôrazniť vlastnosti objektov, ich vlastnosti a vlastnosti. Cieľ: Rozvoj kognitívnych záujmov detí. Vytvorte si predstavu o objektoch vo vašom bezprostrednom okolí. (Pomocou riekanky sa pozeráme na predmety, ktoré natrafíme na cestu). signál. Orientujte sa v priestore. Cieľ: Rozvíjať chuť detí hrať sa samostatne. Cieľ: Práca na mieste: vkladanie hračiek do košíka, aby sa v deťoch vypestovala túžba pomáhať dospelým. |
|||||
2 pol dňa | Sociálny a komunikačný rozvoj, | Zdravie zlepšujúca gymnastika po spánku P/hra s pravidlami Skittles | D/hra „Hádaj podľa zvuku“ | Konverzácia "Kto som v rodine?" | Pridajte atribúty pre hru s/r „Matky a dcéry“ |
Chôdza2 | Sociálny komunikačný rozvoj, | Pozorovanie brezy. Ako spoznáme brezu medzi ostatnými stromami? Akú farbu má kmeň brezy? (Biela s čiernymi škvrnami.) Ktoré časti brezy ešte poznáte? (Kmeň, konáre, koreň.) Akú farbu majú konáre? Prečo strom potrebuje koreň? Akú farbu majú brezové listy na jeseň? (Žltá.) Akú farbu mali v lete? (Zelená.) Pozri čo krásny stromček! Je vysoký a štíhly. Má tenký biely kmeň s čiernymi pruhmi. Ako sa máš Čo myslíte, na čo sú? (Strom dýcha cez tieto pásy). Pružné tenké konáre. Vietor rád prilieta k breze a hrá sa s jej konármi. Vetvy sa ohýbajú až k zemi a potom sa znova narovnajú. Pozrite sa, aké krásne zlaté listy sa objavili na breze. Sú ako zlaté mince padajúce na tmavú zem. Prišla jeseň, naša záhrada zožltla, Listy na breze zlatisto žiaria. nepočuť vtipné pesničky slávik, Vtáky odleteli do teplejších krajín. Cieľ: Pestujte záujem o poetické slovo. Vonkajšie hry s behom na orientáciu v priestore.„Z humna do humna“, „Vrabci a auto“. Cieľ: upevniť pravidlá hier, rozvíjať záujem o hry vonku. Samostatné aktivity podľa výberu detí. Hry s vonkajším materiálom. |
|||
skupina, podskupina | Individuálne | Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach |
|||||
Streda – 27.09 | 1 pol dňa | Sociálny komunikačný rozvoj, | Ranné cvičenia. Dramatizačná hra "Kokerel a jeho rodina." Pozri prílohu | D/hra „Postavte pyramídu“ | Herný tréning „Stratil som sa“ (v obchode). | Prineste pyramídy. | |
KÝVNUTIE. | Umelecký a estetický vývoj | Kreslenie“Krásny tanier pre mamu” Pozri stranu. 39 Panasyuk I.S. „Zápisník na kreslenie pre deti od 3 rokov“ Cieľ: naučiť deti kresliť vzory na predmety okrúhly tvar, pomocou techniky namáčania štetca, kreslenia bodky vatovým tampónom, pokračovať vo výučbe používania štetca a farieb a pestovať emocionálny postoj k dobre vykonanej práci. |
|||||
Umelecký a estetický vývoj | Hudobné.Podľa plánu hudobného režiséra. |
||||||
Pracujte pred spaním | ČítanieK. Ushinsky "Kohút so svojou rodinou." Situačný rozhovor" Mamin asistent»
(pri vyzliekaní a obliekaní: „Aký skvelý chlap...! Sám sa vyzliekol, úhľadne si poskladal šaty. Dobrá mamina pomocníčka!“) |
||||||
Chôdza1 | Sociálny komunikačný rozvoj, | Pozorovanie jesenného vetra. Po cestičkách sa preháňa jesenný vietor. Je chladný a trochu nahnevaný. Prečo sa jesenný vietor hneval, hrával sa s listami na stromoch. A teraz stromy opadli, zmokli a oťaželi. Nenechajte vietor hrať sa s listami. Vietor sa rád hral s vtákmi. Niektoré vtáky však odleteli na juh a niektoré sa schovali pred zlým jesenným počasím. Nenechajte vietor hrať sa s vtákmi. Miloval vietor na hranie balóny a nemotorné hračky. A deti nechodia s balónikmi a rotujúcimi hračkami. Nedovoľ, aby sa s tebou pohrával vietor, zlož ho. Jesenný vietor sa začal pohrávať s jesennými mrakmi. Chytí oblak na oblohe, poháňa ho a začína ho tlačiť po stranách nad mestom. Oblak bude plakať ako lejak. Jesenný vietor uvidí okoloidúcich s jasnými dáždnikmi. Vtrhne a poďme odniesť dáždniky. Okoloidúci pevne držia dáždniky. A jesenný vietor hnevá ešte viac. Vyletí na strom a odštartuje potriasť konármi. Konáre sa lámu o sklenené okná a rušia ľudí. Samostatné aktivity podľa výberu detí. Hry s vonkajším materiálom. |
|||||
2 pol dňa | Sociálny komunikačný rozvoj, | Gymnastika prebúdzania Stavebná hra „Stavba domu“. | D/i" Úžasné vrecko» | D/hra "Koho deti?" S/i „Návšteva Antoshiho bábiky“ | Predstavte drevené a plastové stavebnice na stavbu domov. |
Chôdza2 | Sociálny komunikačný rozvoj, | Pozorovanie vtákov. Všetci ľutujú rozlúčku so sťahovavými vtákmi. Nazývajú sa sťahovavé, pretože lietajú do teplých oblastí. V horúcich južných krajinách je veľmi teplo, rieky a jazerá tam nikdy nezamŕzajú.Na zemi nie je hrubá vrstva snehu. Všade naokolo je svieža zelená tráva. V teplých oblastiach je veľa bobúľ, semien, hmyzu Toto je krmivo pre vtáky. A tu, počas zimného chladu, sú vtáky hladné. Tu sú zhromaždiť sa v kŕdľoch a letieť na juh. Odlietajú husi, kačice, veže, labute. Žeriavy odlietajú do teplých krajín. Iba môžete ich počuť smutné: "Kurly-kurly." Ľudia hovoria: Žeriavy kikiríkajú a lúčia sa so svojou rodnou krajinou. Cieľ: Objasniť predstavy o sťahovavých vtákoch (žeriav, lastovička, kačica, hus, labuť, pelikán). Aktivujte detskú slovnú zásobu: rozvíjajte dialogickú reč. Pestujte si lásku k prírode rodná krajina. Chlad ich tak desí, Odlietajú do teplých krajín, nevedia spievať, nevedia sa zabávať. Kto sa zhromaždil v kŕdľoch? ( vtáky) Samostatná práca. Hlavné typy pohybov: Cvičenie pri chôdzi. Chôdza s krokom vpred navyše. Cieľ: Rozvíjajte základné pohybové schopnosti. Vonkajšia hra s behom na orientáciu v priestore„Vrabce a auto“ Pozri prílohu Cieľ: upevniť zručnosť bežte rôznymi smermi bez toho, aby ste do seba narážali, nájdite svoj dom, postupujte podľa signálu. |
|||
skupina, podskupina | Individuálne | Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach |
|||||
štvrtok - 29.09 | 1 pol dňa | Sociálny komunikačný rozvoj, | Ranné cvičenia. S/r hra „Dcéry – matky“ | Individuálne rozhovory o babičkách. ( Ako sa volajú babičky, čo robia, čo radi robia? ) | .D/i "Rodinní pomocníci" | Zahrňte obrázky príbehov, kde deti pomáhajú matkám. | |
KÝVNUTIE. | Fyzický vývoj | Telesná výchova č. 3 Pozri str. 25 L.I. Penzulaeva" Hodiny telesnej výchovy s deťmi 3-4 roky" |
|||||
Vývoj reči | "Príbehy o mojej rodine"Pozri stranu 269 V.N. Volchkova „Poznámky k lekcii v druhej juniorskej skupine“ |
||||||
Pracujte pred spaním | Čítanie príbehu K. D. Ushinského „Je to zábavné spolu, ale nudné oddelene.“ Pozri stranu 28 N. V. Aleshina |
||||||
Chôdza1 | Sociálny komunikačný rozvoj, | Pozorovanie javora."Javor" Aký druh stromu? Páči sa ti to? Čo myslíte, je tento javor už veľký alebo ešte malý? Dospelý vysvetľuje rozdiel medzi dospelým stromom a mladým stromom. Deti sa pozerajú na javorové listy, vyvodzujú záver o tom, aké sú (akej farby, odlišné, podobné na dlani človeka), určiť veľkosť priložením na dlaň atď. Javor je veľmi krásny. Jeseň mu vybrala nádherný čipkovaný outfit. Maple má rád svoje šaty. Vtáky poletujú, patria k nim javory ukážky čipky. Okolo prechádzajú chlapci a dievčatá a on im ukazuje svoje vrecká so semenami lietadiel. Volá deti: "Hrajte sa s mojimi lietadlami!" Cieľ: Pokračujte v zoznamovaní detí so stromami ich rodnej krajiny. Vštepiť lásku k stromom a túžbu ich chrániť. Cieľ: Rozvíjať reč, pestovať záujem o básnické slovo. Vonkajšia hra s behom na orientáciu v priestoroch „Lietadlá“ Cieľ: |
|||||
2 pol dňa | Sociálny komunikačný rozvoj, | Zdravie zlepšujúca gymnastika po spánku Čítanie príbehu „Mama“ od D. Grabea Pozri str. 19 N. V. Aleshina „Zoznámenie predškolákov so sociálnou realitou. Juniorská skupina" | D/hra „Čo je navyše“ | Trieda kreslenia. "Kvety pre mamu"Kreslenie štetcom a vatovými tampónmi. Pozri stranu 11 Panasyuk I.S. „Zápisník na kreslenie pre deti od 3 rokov“ Cieľ: naďalej sa učiť kresliť kruhy, spájať ich do kvetu okolo stredu, rozvíjať orientáciu v priestore, posilňovať pojmy „hore“, „dole“, „vľavo“, „vpravo“, rozvíjať záujem o kreslenie. Pestujte lásku k mame. | Zadajte obrázky objektov zobrazujúce objekty rôznych farieb a tvarov. |
Chôdza2 | Sociálny komunikačný rozvoj, | Pozorovanie kvetov pestovaných na záhonoch v blízkosti lokality. Jeseň dala veľa svetlé farby. Pozrime sa hore. Na stromoch a kríkoch elegantné oblečenie: žltá, červená, oranžová, zelená. Teraz sa pozrime, aké farby jeseň posypala kvetinové záhony. Koľko nádherné kvety! Pozrite, toto je Kráľovstvo kvetov! Viacfarebné Astry mávajú guľovými hlavami. Sú radi, že vidia nových priateľov. A tu sú nadýchané hrudky Chryzantémy mávajú zelenými listami palmami. Aká si krásna, Kráľovstvo kvetov! Ale tu sú svetlé a elegantné nechtíky. Cieľ: Ujasnite si svoju predstavu jesenné farby. Pestujte záujem o poetické slovo. Aktivovať slovnú zásobu, myslenie, predstavivosť. Jemný kvietok, trochu strapatý, s množstvom lístkov na tenkej nôžke. Na jeseň idú deti do školy a prinesú učiteľke ako darček astry! (S. Juice) Cieľ: Pestujte záujem o poetické slovo. Vonkajšie hry s behom na orientáciu v priestore „Lietadlá“ „Koza rohatá“ Cieľ: Rozvíjajte motorickú aktivitu, naučte sa behať bez toho, aby ste sa navzájom zrážali. Rozvíjať pozornosť a obratnosť. |
|||
Deň v týždni | Integrácia vzdelávacích oblastí | Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia vývojového prostredia pre samostatná činnosť deti (centrá aktivít, všetky skupinové miestnosti) | Interakcia s rodičmi/ |
|||
skupina, podskupina | Individuálne | Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach |
|||||
Piatok - 30.09 | 1 pol dňa | Sociálny komunikačný rozvoj, | Ranné cvičenia. Konverzácia: „Ak je dieťa zranené“ | "Poďme kresliť gule" | Naučte sa so svojimi deťmi pozdrav „S“. Dobré ráno" Pozri prílohu | Prineste deťom kocky a puzzle. | |
KÝVNUTIE. | Umelecký a estetický vývoj | Modelovanie„Kvet pre mamu“ Pozri stranu 52 D.N. Koldina „Modelovanie s deťmi vo veku 3-4 rokov“ |
|||||
Fyzický vývoj | Telesná výchova č. 3 (nové policajné útvary z lekcie č. 4) Pozri. str.25,26 L.I. Penzulaeva „Telesný tréning s deťmi vo veku 3-4 rokov“ Cieľ: rozvíjať schopnosť konať na signál od učiteľa, naučiť sa konať na signál a zoskupovať sa pri lezení pod šnúrou. |
||||||
Pracujte pred spaním | Čítanie básne L. Kvitka „Babičkine ruky“ Pozri stranu 43 N.V. Aleshina |
||||||
Chôdza1 | Sociálny komunikačný rozvoj, | Pozorovanie prírody po jesennom daždi. Vonku po daždi je vzduch svieži a čistý. Vdychujte vzduch. Ako ste sa cítili? Vzduch je chladný a príjemný. Pozri sa okolo. Všetko je také čisté. Pozrite sa na trávu. Čo o nej poviete? Aká je? Aká je cesta po daždi? Áno, aj cesta je mokrá. Dážď padal na zem s mokrými opätkami, prebral sa a rozhádzal svoje dažďové kvapky všade. Opäť hľadajme jeho mokré stopy. kde pršalo? Na lavičke, na kvetoch, na schodoch. Všade. Všetko okolo bolo čisté a svetlé. Tráva je mokrá, cesty mokré, vlhké lavičky. Dážď umyl všetko naokolo. A teraz je všetko okolo čisté a svetlé. akú máš náladu? Cieľ: Rozvíjajte pozorovacie schopnosti a schopnosť zostavovať jednoduché vety. Práca na rozvoji reči prostredníctvom zapojenia sa do komunikácie. Základy zabezpečeniaživota. Ak vonku prší, treba ísť na prechádzku s dáždnikom. Nezabudnite nosiť nepremokavé oblečenie a obuv. Na jeseň je pohoda. Chlad môže spôsobiť prechladnutie a ochorenie, ale ak sa správne oblečiete, prechádzka bude dlhá a príjemná. Vonkajšia hra s behom na orientáciu v priestore„Ihla, niť, uzol“ Pozri prílohu Cieľ: Rozvíjajte motorickú aktivitu, naučte troch behať držiac sa za ruky Hry s vonkajším materiálom. Výroba veľkonočných koláčov z mokrého piesku pomocou plastových vedier a foriem. Cieľ: Podporovať v deťoch túžbu hrať sa spolu a pomáhať si. Samostatná práca. Balančné cvičenia. Chôdza po rovnej, obmedzenej ceste (šírka 15-20 cm, dĺžka 2-2,5 m) s pätou jednej nohy, ktorá sa dotýka špičky druhej. Cieľ: Rozvíjajte základné pohybové schopnosti. Práca na mieste: zbierať vetvičky. |
|||||
2 pol dňa | Sociálny komunikačný rozvoj, | Zdravie zlepšujúca gymnastika po spánku Dramatizačná hra "Masha - doktor" Ciele: pritiahnuť pozornosť detí k lekárskej profesii; povzbudzovať deti, aby sa k hračke správali ako k živej bytosti: aby sa starali, starali sa o ňu, starali sa o ňu, súcitili; zapojiť sa do vystúpení | Naučte deti povedať svoje meno a priezvisko. | Učte sa správne počas večere a správajte sa pri stole opatrne jesť jedlo sami zatvorené ústa, opatrne správne žuvanie použite lyžičku obrúsok; Na konci jedla pokojne odíďte od stola a poďakujte sa dospelým. Konverzácia „Sto problémov“ Cieľ: upevniť predstavy o nebezpečných situáciách v každodennom živote, o správnom konaní konkrétne situácie; rozvíjať pozornosť; rozvíjať súcitný postoj k obeti | Pridajte atribúty pre hru doktora. Vložte obrázky zobrazujúce nebezpečné situácie. |
Chôdza2 | Sociálny komunikačný rozvoj, | Sledovanie cloudu. Pozvite deti, aby sledovali oblaky, povedzte im, že oblaky sa skladajú z kvapiek vody. Pozvite každé dieťa, aby si vybralo oblak, ktorý sa mu najviac páči, a sledovalo, kde pláva. sa pohybuje rýchlo alebo pomaly. Každé dieťa nech dá svojmu obláčiku meno. Cieľ: zaviesť rôzne prirodzený fenomén; ukázať rozmanitosť vodných pomerov v životnom prostredí; formovať predstavivosť a tvorivý prístup k podnikaniu. Nie v tropických pralesoch, ale tu, nad našou krajinou, sa na oblohe motal slon. V modrom plával dôležito Dokonca blokoval slnko. Urobte hádanku. Biele kone cválajú po oblohe, blokujú slnko a rozlievajú vodu. (oblaky) Cieľ: Práca na rozvoji súvislej reči. Pestujte záujem o poetické slovo. Naučte sa hádať Vonkajšia hra s behom na orientáciu v priestore „Slnko a dážď“ učiteľ Samostatné aktivity podľa výberu detí. Hry s vonkajším materiálom. Samostatná práca na rozvoji základných pohybov: Cvičenie na chôdzu. Chôdza v kolóne, v kruhu, bez držania sa za ruky. Cieľ: Rozvíjajte základné pohybové schopnosti. |
|||
Aplikácia.
Báseň Jeseň nanášala farbu na okraje
Jeseň rozotretá farba na okrajoch
Potichu som prešiel štetcom po lístí.
Lieska zožltla a javory žiarili,
Na jeseň fialový iba zelený dub
Jesenné konzoly: „Neľutujte leto!
Pozri - háj je oblečený do zlata!
BáseňJesenné prechádzky po ceste
Jesenné prechádzky po ceste,
Namočil som si nohy v kalužiach.
Prší a nie je svetlo.
Leto sa niekde stratilo.
Jeseň kráča, jeseň sa túla.
Vietor zhodil listy z javora.
Pod nohami máš nový koberec,
Žlto-ružový - javor.
(V. Avdienko)
báseň"Studený dážď"
Dážď striekal cez čerstvé mláky,
A teraz tam sedí prechladnutý.
Prší, osušte si nohy
Niekde v divočine,
Niekde, niekde, niekde
V divočine.
pozdravujem
Hry s prstami
Jeden dva tri štyri. Striedavo ohnite prsty ľavej a pravej ruky.
Kto býva v mojom byte?
Jeden dva tri štyri päť
Viem ich všetky spočítať.
Otec, mama, brat, sestra,
Mačka Murka, dve mačiatka,
Moje šteniatko, stehlík a ja -
To je celá moja rodina!
Kto prišiel?
Kto prišiel? Prsty oboch rúk sú zložené dohromady.
My, my, my! Končeky palcov rýchlo tlieskajú.
Mami, mami, si to ty? Špičky palcov sú stlačené a špičky ostatných tlieskajú.
Ocko, ocko, si to ty? Končeky ukazovákov tlieskajú.
Áno áno áno! Špičky palcov tlieskajú.
Brat, brat, si to ty? Končeky prostredníkov tlieskajú.
Áno áno áno! Špičky palcov tlieskajú.
Sestrička, si to ty? Tipy bezmenných tlieskajú.
Áno áno áno! Špičky palcov tlieskajú.
Všetci sme spolu, áno, áno, áno! Končeky malíčkov tlieskajú. Clap.
Priateľská rodina
Tento prst je starý otec (ohýbame prsty jeden po druhom, začínajúc palcom)
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Ale tento prst som ja,
Spolu - priateľská rodina! (tlieskame rukami)
Vonkajšie hry.
"Vtáky lietajú"
Deti - „vtáky“ sedia na lavičke,
umiestnené za nakreslenou čiarou. Na slová
učiteľ: "Ach, vtáky odleteli!" vtákov
Lietajú po celej lokalite, kam chcú. Na slová
učiteľ: „Vtáky prileteli do svojich hniezd“ deti
Ponáhľajú sa a sadnú si na stoličky. Vychovávateľ
vymenúva najšikovnejšieho a najrýchlejšieho vtáka, ktorý
prvá priletela do jej hniezda. Hra sa opakuje.
Vonkajšia hra s behom na orientáciu v priestore"Vrabci a auto"
Deti stoja za čiarou nakreslenou na zemi resp
označený palicami je dom.
Učiteľ s obručou v rukách oproti
strane. Deti vrabce preskakujú čiaru a
vbehnúť rôzne strany v okolí lokality. Na slová
učiteľ, "auto sa pohybuje, leť do hniezd"
do domu vbehnú vrabce.
Pravidlá hry "Obri a trpaslíci"
Vodič (najčastejšie dospelý) vysvetľuje deťom, že vie vysloviť iba slová „ obri"A" škriatkov" Keď sa povie slovo „obri“, každý by sa mal postaviť na nohy a zdvihnúť ruky. A keď počujete slovo „škriatkovia“, každý by si mal sadnúť nižšie. Ten, kto sa pomýli, vypadáva z hry.
Hra „Ihla, niť a uzol“
Hráči stoja v kruhu a držia sa za ruky. Pomocou počítadla vyberte ihlu, niť a uzol. Všetci jeden po druhom buď vbehnú do kruhu, alebo z neho vybehnú. Ak sa uvoľní niť alebo uzol (zaostávajú alebo nesprávne vybehnú z kruhu, aby dostali ihlu alebo vbehli do kruhu), potom sa táto skupina považuje za porazenú. Vyberú sa ďalší hráči. Vyhrávajú tí traja, ktorí sa pohybovali rýchlo, obratne, správne a držali spolu krok.
Pravidlá hry. Ihla, niť, uzol sa držia za ruky. Musia byť bez meškania vpustení do kruhu az neho a kruh sa musí okamžite uzavrieť.
KOCKER A JEHO RODINNÁ DRAMATIZÁCIA
Cieľ. Formovať predstavy o rodina na príklade rodiny Petushka; ukázať starostlivosť rodičov o ich deti; vychovávať láska k rodnému jazyku, oboznamovanie detí s folklórnou tvorbou.
Prípravné práce. Čítanie riekaniek, zapamätanie si riekaniek « Kohútik » ,"chocholatá sliepka".
Práca so slovnou zásobou. Kohútik, sliepka, mláďatá, hrebeň, hlavička, fúzy.
Vybavenie. Hračky: kohútik, sliepka, kura; obrazovke.
Priebeh hry
Vychovávateľ. Deti, hádajte, o kom hovorím:
Nenecháva deti spať.
deti. Kohútik.
Vychovávateľ. Zavolajme Kohútik k nám.
(Deti volajú Kohútik. Spoza obrazovky sa objaví hračka kohútik.)
Kohútik. Ku-ka-re-ku! Ahojte deti. Poznáte ma všetci? (Odpovede detí.)
Vychovávateľ.Kohútik, naše deti o tebe vedia básničku. Teraz vám to prečítajú.
deti (čítajte spolu).
Kohútik,Kohútik,
zlatý hrebeň,
Olejová hlava,
Hodvábna brada,
Nenechávate deti spať?
Vychovávateľ. Deti, s kým si myslíte, že žije? Kohútik?
(Odpovede detí.)
Vychovávateľ. Áno, žije so sliepkou a sliepkami. Zavolajme všetci spolu kura: "Kura, poď k nám!"(Deti opakujú.)
{Vychovávateľ vytiahne hračku kura)
Sliepka. Ko-ko-ko! Ahojte deti! Ahoj Petya- kohútik! Už ste videli, kde sa schovali naše kuriatka? Pomôžte mi ich nájsť.
Vychovávateľ. Chlapci, pomôžme kura. Učiteľ (hovorí
začiatok detskej riekanky a vyzve deti, aby s ním pokračovali).
Šľabotaná sliepka chodí po dvore,
Hrebeň sa nafúkne,
Zvoláva malé deti:
"Ko-ko-ko!"
Deti vstávajú zo stoličiek a hľadajú sliepky, pričom ich činy sprevádzajú slovami.)
Vychovávateľ(vyzve deti, aby počúvali). Počuť niekoho pípať. kto to podľa vás je?
(Spoza obrazovky sa objavia kurčatá.)
Vychovávateľ. Naše kurčatá sa našli. Pozrite, deti, aké priateľské rodina. Mama v tomto rodina kto? (Kura.) A kto je otec? ( Kohútik.) Ako sa volajú ich deti? (Kuratá.)
Deti, otec- kohútik a matka sliepka sa stará o ich deti, sliepky, učia ich nájsť si potravu pre seba, milovať ich a chrániť, kým sa kuriatka nestanú veľkými.
Záverečné podujatie
Význam pojmu rodina. Význam pojmu rodina. „Skupina príbuzných žijúcich spolu / manželia, rodičia s deťmi. S.I. Ozhegov Sociálna skupina charakterizovaná spolužitie, spoločné upratovanie a rozmnožovanie oboch pohlaví, pričom dvaja z nich udržiavajú spoločensky schválené sexuálne vzťahy a majú jedno alebo viac vlastných alebo adoptovaných detí. D. Murdoch, inž. sociológ Skupina ľudí spriaznených priamymi rodinnými vzťahmi, ktorej dospelí členovia preberajú zodpovednosť za starostlivosť o deti.E. Giddens, inž. sociológ „Najviac účinný prostriedok nápravy zachovávanie kultúry ľudí a odovzdávanie sociálneho dedičstva. L.N. Bogolyubov, akademik
Rodina je sociálna malá skupina členov, ktorých spája vzájomné práva a povinnosti, morálku a zodpovednosť. právne zadanie: Zadanie: Odpovedzte na otázku: „Je to rodina? Vladimír a Elena sú manželia. Nemajú deti. Žijú samostatne, prenajímajú si byt. Ivan Petrovič má 47 rokov. Nikdy sa neoženil, no pred mesiacom si adoptoval trojročné dieťa. Marina a Sergej Sidorov majú dve deti. Nemajú vlastný byt a bývajú u rodičov. Marina a Sergej Sidorov majú dve deti. Nemajú vlastný byt a bývajú u rodičov. manželstvo a založené na príbuzenskom vzťahu
Manželstvo je slobodný, rovnocenný zväzok muža a ženy uzavretý za podmienok ustanovených zákonom, za účelom vytvorenia rodiny a založenia vzájomných osobných a majetkových práv a povinností medzi manželmi. FORMY MANŽELSTVA MONOGAMIA (1 muž + 1 žena) POLYANDRYPOLYGYNY POLYGAMY (polygamia)
Základným zákonom krajiny je ___________________, v článku 38 sa uvádza: 1. Materstvo a detstvo, ________________ sú chránené ___________________. 2. Pri starostlivosti o deti sa ich ____________________________________________ a _____________________________ ich rodičov rovná. 3. O zdravotne postihnuté ___________________________ sa musia starať zdravé deti, ktoré dovŕšili __________ rokov. ÚSTAVA RODINNÝ ŠTÁT VZDELANIE PRÁVA ZODPOVEDNOSŤ 18 RODIČOV
Zadanie: Zadanie: vyriešte problém Počet obyvateľov Ruska na konci 19. storočia bol 71,6 milióna ľudí. Počet rodín bol približne 8 tisíc. Na začiatku roka 2009 mala populácia Ruska 141,9 milióna ľudí. A počet rodín bol 74 tisíc. Porovnajte, koľko ľudí bolo v priemere v rodine na konci 19. storočia a koľko na začiatku roku 2009.
Ideálna rodina: Zadanie: z navrhovaného zoznamu vlastností vyberte tých 5, ktoré podľa vás charakterizujú ideálnu rodinu: všetci sa milujú; nehádajte sa, nehádajte sa; pomôcť si navzájom; je tam otec a matka; nerozbíjajte riad; vedieť, ako sa navzájom potešiť; podpora v Tažké časy; rozumieť si navzájom. všetci sa milujú; nehádajte sa, nehádajte sa; pomôcť si navzájom; je tam otec a matka; nerozbíjajte riad; vedieť, ako sa navzájom potešiť; podpora v ťažkých časoch; rozumieť si navzájom. ideálne deti: Zadanie: z navrhovaného zoznamu vlastností vyberte tých 5, ktoré podľa vás charakterizujú ideálne deti: poslušné; dobre študovať; inteligentný; pomáhať rodičom; jesť všetko; milovať rodičov; deti, ktoré sú milované; pochopiť rodičov. poslušný; dobre študovať; inteligentný; pomáhať rodičom; jesť všetko; milovať rodičov; deti, ktoré sú milované; pochopiť rodičov. ?! A aké pocity NIE!!! nebyť vlastný ani človeku, ani občanovi, ani rodine... RODINA!!! Rodina znamená šťastie, lásku a šťastie, Rodina znamená výlety do krajiny v lete. Rodina je dovolenka, rodinné rande, darčeky, nákupy, príjemné trávenie. Narodenie detí, prvý krok, prvé bľabotanie, sny o dobrých veciach, vzrušenie a strach. Rodina je práca, starostlivosť jeden o druhého, Rodina je veľa domácich úloh. Rodina je dôležitá! Rodina je ťažká! Ale je nemožné žiť šťastne sám! Buďte vždy spolu, starajte sa o lásku, zažeňte krivdy a hádky, Chceme, aby o vás vaši priatelia povedali: Aká je to dobrá rodina!
Deň rodiny, lásky a vernosti sa v Rusku oslavuje pomerne nedávno. História jeho vzniku je spojená so svätými Petrom a Fevroniou, ktorí sa nezištne milovali. Keďže sa tento sviatok oslavuje začiatkom júla, symbolom sviatku je harmanček. V tejto oslave a rozširovaní vedomostí o rodinné väzby je daný celý týždeň. Učiteľ organizuje rozhovory „Tradície mojej rodiny“, „Aké hry hrali starí rodičia“, ponúka vytvorenie rámov na rodinné fotografie, vysvetľuje význam slov „rodinný krb“. Spolu s rodičmi tvoria deti rodokmeň rodiny a predstaviť ho jeho rovesníkom. Popis hry s prstami, rozhovory, cvičenia na tému “Rodina”, obsah ľudové hry a okrúhle tance nájdete v prílohe plánu “ Tematický týždeň"Naša priateľská rodina."
Sociálny a komunikačný rozvoj
Učiteľ plánuje upevniť zručnosti v službe pri stoloch, v skupine a v kúte prírody, pripomína, že nemôžete jesť neznáme bobule, priblížiť sa k zvieratám atď. Deti staršej skupiny si prezerajú album „Architecture rodné mesto“, čo prispieva k sociálnemu a komunikačnému rozvoju.
Kognitívny vývoj
Dospelý naďalej predstavuje deťom rastliny a obyvateľov nádrže, ponúka im zistiť, ako sa tvoria oblaky, zavádza logické tabuľky, ktoré im umožňujú riešiť problémy kognitívny vývoj. Učiteľka diskutuje o environmentálnych rozprávkach s cieľom rozvíjať environmentálnu kultúru medzi predškolákmi.
Vývoj reči
V oblasti vývin reči pokračuje práca na oboznamovaní sa s vlastnosťami príbehov a rozprávok, ako aj na formovaní fonematického sluchu. Dospelý človek vytvára podmienky na obohacovanie slovnej zásoby o slovesá, prídavné mená, obrazné výrazy.
Umelecký a estetický vývoj
Deti kreslia farbičkami svoju rodinu na asfalt, precvičujú si triedenie teplých a studených farieb, upevňujú si poznatky o zátiší a kreslia kvety do vázy zo života, čím prispievajú k umeleckému a estetickému rozvoju detí. Učiteľ venuje veľkú pozornosť ľudovým hrám v prírode, zavádza nové a upevňuje pravidlá už známych. Starší predškoláci skladajú rozprávky na základe náhrad a organizujú flash mob k piesni „Mami, otec, ja“.
Fyzický vývoj
Práca pokračuje v rozvíjaní fyzických vlastností detí. Úlohy fyzický vývoj pomoc pri štafetových pretekoch, rozhovory s inštruktorom o spevoch a športových heslách, ako aj pri tvorbe fotoalbumu „Mama, otec, ja – športová rodina“.
Pozrite si časť tematického týždňa
pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Príbehy detí o členoch ich rodiny. Cieľ: naďalej učiť deti písať súvislé príbehy o príbuzných. | Príbeh učiteľa o histórii sviatku „Deň rodiny, lásky a vernosti“. Cieľ: priblížiť deťom sociokultúrne hodnoty. | Hra „Viem päť...“. Cieľ: aktivizovať a obohatiť slovnú zásobu. | Stolná hra „Teplá - Studená“. Cieľ: upevniť schopnosť klasifikovať farby a ich odtiene. | Ľudová hra „Ako babička Malanya“. Cieľ: potešiť deti, zapamätať si slová. |
| Pro- bum | Rolové hry podľa predstáv detí. Cieľ: Povzbudzovať deti, aby sa zúčastňovali kooperatívnych hier. | Exkurzia k nádrži. Cieľ: predstaviť deťom rastliny v jazierku. | Prstová hra "Kto prišiel." Cieľ: rozvíjať motorické zručnosti a sluchovú pozornosť. | Vývojový návrh „Rôzne budovy“. Cieľ: naučiť deti variovať obrázky predmetov vo svojej fantázii. | P.i. "Lopta vodičovi." Cieľ: upevniť schopnosť konať s loptou v hre. P.i. "Ihla, niť, uzol." Účel: naučiť sa dodržiavať pravidlá hry. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Konverzácia „Nejedzte neznáme bobule“. Cieľ: rozšíriť znalosti o jedovatých rastlinách. | Kognitívna a výskumná aktivita „Vytváranie cloudu“. Účel: názorne ukázať proces tvorby oblakov. | Čítanie Yu. Kovala „Dedko, žena a Aljoša“. Účel: diskutovať o práci. | Zdobenie rámov na rodinné fotografie s podskupinou detí. cieľ: rozvíjať estetický vkus, schopnosť správne si vybrať farby. | Príbeh zo skúsenosti „Ako s otcom a mamou športujeme“. Cieľ: Sprostredkovať deťom dôležitosť fyzického cvičenia. |
utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Konverzácia „Kultúra správania pri jedle“. Cieľ: pamätajte na pravidlá používania príborov. | Pridávanie logických tabuliek rôznej zložitosti s geometrické tvary. Cieľ: Zoznámiť deti s hrou. | Domáce prípravky „Tradície mojej rodiny“. Cieľ: rozvíjať schopnosť hovoriť pred publikom, pomôcť deťom lepšie sa spoznať. | Pozrite si vzdelávaciu prezentáciu „Zátišie“. cieľ: upevniť vedomosti o vlastnostiach zátišia. | Čítanie a diskusia o básni „Dajte sa zaočkovať včas, aby ste neochoreli“. Cieľ: pripomenúť deťom potrebu očkovania. |
| Pro- bum | Spoločensky užitočná práca. Cieľ: posilniť pracovné zručnosti detí. | Čítanie a diskusia o ekologickej rozprávke „Jar“. Cieľ: podporovať rozvoj environmentálnej kultúry. | Didaktická hra „Nájdi miesto pre čip“. Účel hry: naučiť sa určiť miesto daného zvuku v slove (začiatok, stred, koniec) na základe hlasnej výslovnosti. | Cvičenie „Skladanie rozprávky“ (na základe náhrad). Cieľ: podporovať rozvoj tvorivej predstavivosti. | P.i. "Párový beh" Cieľ: naučiť deti behať vo dvojiciach bez uvoľnenia rúk a ohýbať sa okolo predmetov. P.i. "Viac dopredu." Cieľ: rozvíjať sluchovú pozornosť, schopnosť navigácie v priestore. |
| OD | |||||
Mária Patseva
Tematické plánovanie na týždeň „Moja rodina“
Tematické plánovanie
Téma týždňa: Môj rodina
Prioritné vzdelávanie regiónu: sociálny a komunikačný rozvoj.
Veková skupina: starší.
Cieľ: rozvíjanie úctivého postoja a pocitu spolupatričnosti k sebe samému rodina.
Úlohy:
1. Obohatiť predstavy o rodina: poskytnúť počiatočné informácie o histórii rodiny, rodinné vzťahy;
2. Objasnite najdôležitejšie informácie o príbuzných dieťaťa, potrebné pre normálne vzťahy (každý člen rodina - osobnosť, ale všetkých spájajú spoločné záležitosti, radosti, rodinné tradície;
3. Naučte sa zostavovať rodokmeň rodiny podporuje povedomie dieťaťa o sebe ako o častici zapojenej do histórie a života rodiny;
4. Formovať základ morálky vo vzťahoch s rodičmi, pestovať zmysel pre úctu k starším členom rodiny, túžba pomáhať tým, ktorí to potrebujú a starať sa o nich;
5. Formovať a rozvíjať komunikačné zručnosti a schopnosti (spolupráca, vzájomná pomoc, schopnosť vyjednávať, brať ohľad na názory iných, spravodlivo riešiť spory, ústretovosť);
6. Poskytovať deťom možnosť realizovať svoje potreby pri rozohrávaní postáv, zápletiek, rolí;
7. Prebieha umeleckej tvorivosti deti, aby položili morálne základy ich postoja voči rodina a schopnosť vyjadriť svoj emocionálny stav a náladu.
pondelok
Predmet: "Čo sa stalo rodina?»
Konverzácia "Ako chápeš : čo sa stalo rodina?»;
Didaktická hra "Zbierajte reťaz";
Didaktická hra "Správne zle";
Čítanie prísloví o rodičoch, rodina, vysvetlenie ich významu;
Nákres predmetu „Môj rodina» .
"Rodinné cvičenie";
Pri pohľade na obraz „Čo je moje rodina!» ;
Hádanie hádaniek na danú tému;
Hľadanie a výskum činnosť: vykonanie porovnávacej analýzy s fotografiami príbuzných "Ako sú podobné?";
Počúvanie piesne O. Devočkina „Môj rodina» ;
Vonkajšia hra "pavučina";
Hra na hranie rolí « Rodina» ;
Projektovanie pedagogických zamestnancov ako súčasť realizácie výchovného Témy:
Knihy, ilustrácie a obrázky « Rodina» ;
Reprodukcie, fotografie zobrazujúce rôzne rodiny;
Vlastnosti hier, náhradné predmety pre hry, kostýmy;
materiály a nástroje na kreslenie, sochárstvo, aplikácie a umelecké práce,
Omaľovánky tematického charakteru;
Schéma postupného kreslenia osoby;
Predmet„Moje tradície rodiny»
Úvod k výstave fotografií "Pozrite sa na rodinný album", prezeranie fotografií, ich komentovanie;
Rozhovor o rodinných tradíciách;
Hra "Hrudník babičky";
Čítanie rozprávky K. D. Ushinského "Vedieť čakať";
Hra s nízkou pohyblivosťou "Mama mala desať detí";
"Rodinné cvičenie";
Konverzácia "Musíme sa o seba postarať";
Didaktické cvičenie "Máme hostí";
Kreslenie s prvkami manuálna práca "Rodinné srdce"(naučte sa prostredníctvom symbolov sprostredkovať obrazné predstavy o svojom rodina: srdce - láska a dobro v rodina, každý kvet je obrazom penisu rodiny);
Pozeranie karikatúry "Baby a Carlson";
Loptová hra "Kto si pre mňa?";
Hra na hranie rolí: „Cestujeme s rodina» .
Predmet„Spoločná práca rodina»
Herná situácia;
Rozhovor o spolupráci v rodina v problémoch:
Čo znamená spolupracovať?
Prečo sú všetci členovia rodiny spolupracujú?
Ako môžete mať doma poriadok?
Aké domáce povinnosti vykonávate?
Hra "Urobme poriadok";
"Rodinné cvičenie";
Pri pohľade na obraz "Poriadok alebo neporiadok?";
Čítanie básne N. Grigorievovej "Kto by mal upratovať";
Diskusia;
Didaktická hra "Kôš dobrých skutkov";
Manuálna práca “Chutné prekvapenia”;
Služba v jedálni;
Skladanie príbehov na tému: "Ako pomáham doma", "Povolania mojich rodičov";
Hra na hranie rolí „Môj rodina» ("Rozdeľme si povinnosti spravodlivo").
Predmet"Čo je to rodokmeň?"
Prstová gymnastika « Rodina» , "Mama a otec sú príbuzní";
Hra "Zavolaj mi láskavo";
Úvod do konceptu "rodokmeň";
Písanie príbehu "Môj rodokmeň" (s podporou učiteľa);
Hra "Dokončiť vetu";
Zostavenie rodokmeňa na základe výtvarné umenie;
"Rodinné cvičenie";
Pri pohľade na obraz "Učíme sa ustupovať jeden druhému";
Riešenie problému situácie: dramatizácia dejín "TV";
Cvičenie "Kroky dospievania";
Učenie básne N. Grigorievovej "Rodokmeň";
Písanie príbehov na danú tému "Moja stará mama a starý otec";
Magnetická hra "Urobte portrét";
Vonkajšia hra "Tvrdohlavé kozy".
Predmet"Dom, v ktorom žijeme"
Herná situácia "List s hádankou";
Zostavovanie a hádanie hádaniek o dome a okolitých objektoch v ňom;
Hra "Usporiadajte nábytok v izbách";
Počúvanie hudobných diel ruských skladateľov V. Šainského, M. Tanicha "Rodičovský dom";
Učenie sa hudobných a rytmických cvičení sprevádzaných touto piesňou;
Rodinné cvičenie;
Etuda "Ranná fotka";
Tvorivá dielňa: koláž "Maľovanie pre domácnosť";
Prehrávanie situácií "Večer. Všetky rodina doma» , "Babka je unavená", "Brat plače";
Hra s prstami "Kto býva v našom byte";
Konštrukcia z dizajnérskych dielov "Dom, v ktorom žijeme";
Upevnenie vedomostí detí o adrese bydliska;
Herné podujatie: rodinný oddych „Môj rodina je moje bohatstvo!» .