Prezantimi "Përvoja në krijimin e karikaturave me fëmijë më të rritur mosha parashkollore në kuadër të aktiviteteve të projektit"
Te dashur kolege!
Unë paraqes përvojën time në krijimin e filmave vizatimorë me fëmijë të moshës parashkollore si pjesë e aktiviteteve të projektit përmes një projekti inovativ multimedial "Në shtigjet e përrallave" , i cili u zhvillua dhe po zbatohet në kopshtin tonë. Kopshti i fëmijëve sot është një mekanizëm kompleks që përpiqet për zhvillim, duke kërkuar mundësi të reja, duke krijuar kushtet e nevojshme për të plotësuar nevojat e fëmijës, familjes dhe shoqërisë. Qëllimi i përdorimit të multimedias në kopshtin e fëmijëve është përditësimi procesi pedagogjik, që synon zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të fëmijës dhe zbulimin e aftësive të tij njohëse, të të folurit, artistike dhe krijuese.
Karikaturat kanë mundësi të pasura pedagogjike:
- zgjerojnë idetë për botën që i rrethon, i njohin me fjalë, dukuri, situata të reja
- tregojnë shembuj të sjelljes, e cila promovon socializimin ndërsa fëmijët mësojnë duke imituar
- kontribuojnë në formimin e një qëndrimi vlerësues ndaj botës, zhvillimin e të menduarit dhe të kuptuarit e marrëdhënieve shkak-pasojë.
Animacioni për fëmijë është një mjet universal, një çelës i artë për shpirtin e çdo fëmije. Ky është një lloj arti i veçantë, i pavarur dhe i vlefshëm në vetvete. Ky është një kurë për mërzinë dhe vetminë.
Animacioni është i dobishëm për një shumëllojshmëri të veprimtari krijuese, e cila lind në procesin e punës në një film.
Fëmija kompozon, vizaton, skalit, ndërton, shndërrohet në personazhet e tij, zotëron teknologjinë dhe përshtatet me ekranin.
Ku "film" nuk është një qëllim, por vetëm një mjet për zhvillimin e fëmijës.
Ky projekt është i hapur. Mund të ndryshohet dhe plotësohet. Teknologjia e projektit lejon që ai të përdoret në drejtime të ndryshme veprimtari pedagogjike: krijues dhe estetik; duke u zhvilluar Zgjodha dy teknika për krijimin e një filmi vizatimor: planar (siluetë) animacion dhe animacion plastelinë.
Si pjesë e projektit, u vendos qëllimi i mëposhtëm: të zhvillojë te parashkollorët një pamje të animacionit nga perspektiva person krijues, përvojë kolektive në krijimin e filmave vizatimorë në kuadrin e fushës arsimore "Artistikisht - zhvillim estetik» sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit.
Arritja e këtij qëllimi përfshin zgjidhjen e një numri problemesh:
Objektivat e projektit:
arsimore
- Forma tek fëmijët përfaqësim elementar në lidhje me sekretet e animacionit
- Pasuroni fjalorin e fëmijëve.
- Të nxisë zhvillimin tek një fëmijë i një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj zgjedhjes dhe vlerësimit të cilësisë së produkteve vizatimore që konsumon.
Zhvillimore
- zhvilloni aktivitetin njohës të fëmijëve
- zgjerimin e horizontit gjatë zbatimit të këtij projekti, si dhe artistik Aftësitë krijuese dhe perceptimi figurativ dhe artistik i botës së fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër përmes mjeteve të animacionit
- zhvilloni krijimtarinë proaktive, aftësinë e fëmijës për të zgjidhur çdo çështje në një mënyrë jo standarde.
arsimore
- Kultivoni interes, vëmendje dhe qëndrueshmëri në procesin e krijimit të një karikaturë
- Të zhvillojë aftësitë e mirësisë, pavarësisë dhe bashkëpunimit kur një fëmijë ndërvepron me bashkëmoshatarët dhe të rriturit.
Procesi i krijimit të një filmi të animuar ishte një përpjekje e përbashkët e të gjithë pjesëmarrësve procesi arsimor: edukatorë, fëmijë, prindër, të cilat përfshinin disa faza:
Faza përgatitore. Shfaqja e një ideje.
Gjeneruesit kryesorë të ideve janë fëmijët. Temat e komploteve të karikaturave të ardhshme janë marrë nga jeta, leximi i veprave trillim, duke parë shfaqje televizive dhe burime të tjera. Në këtë fazë, ne folëm me fëmijët për filmat e tyre të preferuar vizatimorë. Pastaj folëm për sekretet e animacionit, zbuluam se personazhet e filmave vizatimorë nuk janë qenie të gjalla dhe janë sjellë në jetë nga njerëzit. Mësuam emrat e profesioneve të këtyre njerëzve: producent, skenarist, regjisor animator (animator, artist, kameraman, aktor, kompozitor. Klasa master për krijimin e filmave vizatimorë me dorë dhe kukulla që realizuam për fëmijët ngjalli një dëshirë të madhe tek ata. për të krijuar një karikaturë me duart e tyre.
Zhvillimi i një komploti vizatimor. Në këtë fazë mjaft të gjatë, fëmijët, me ndihmën time dhe ndihmën e prindërve të tyre, menduan në komplotin e përrallës, diskutuam vendin ku zhvillohen të gjitha ngjarjet, cilët janë personazhet kryesore dhe çfarë na nevojitet në mënyrë për të luajtur përrallën.
Çdo fëmijë kishte mundësinë të shprehte idenë e tij për zhvillimin e komplotit. Të gjitha opsionet u dëgjuan dhe më pas vetë fëmijët zgjodhën më të mirën. Roli im ishte të shkruaja opsionet më të mira pas fëmijëve. Problemi i krijimit të një panorame peizazhi për një karikaturë të ardhshme u zhduk vetë. Së bashku me fëmijët vendosëm që të përdornim paraqitjet ekzistuese.
Pasi përgatitën kompozimet e sfondit, fëmijët filluan të krijojnë personazhe.
Fëmijët i kemi bashkuar në grupe pune. Nëse ishte e nevojshme, ata u dhanë fëmijëve ndihmë praktike, si dhe drejtuan dhe monitoruan zbatimin e projektit.
Fëmijët shprehën dëshirën për të skalitur dhe jo për të vizatuar. Për fëmijët parashkollorë, loja me personazhet e kukullave të plastelinës doli të ishte më interesante sesa skicimi.
Në të njëjtën kohë, është shumë e rëndësishme që të drejtohet me delikatesë procesi krijues i fëmijës në mënyrë që ai të mos ndjejë ndërhyrje në procesin e tij krijues personal.
Xhirimi dhe dublimi i një filmi vizatimor. Në këtë fazë në punë individuale praktikoi shprehjen e të folurit, ritmin dhe timbrin e zërit. Gjatë lojës - dramatizimit, fëmijët u përpoqën të përcjellin karakterin, veprimet dhe veprimet e personazheve sipas skenarit të zhvilluar. Do të doja të shënoja aktivitetin e fëmijëve në procesin e kësaj pune, shfaqjen e një motivi që është personalisht i rëndësishëm për secilin fëmijë për mishërimin krijues të një plani ekzistues. Në fund të sesionit fotografik, unë editova filmin. Pasi panë rezultatin e xhirimit që rezulton, fëmijët arritën në përfundimin se faza tjetër e punës duhet të jetë dublimi i tij. Duke shpërndarë role për aktrim zanor, fëmijët patën mundësinë t'i bëjnë personazhet e tyre të gjallë dhe të gjallë. Ne dolëm dhe zbatuam të gjitha llojet e zhurmave dhe sinjaleve para mikrofonit, muzikën e përzgjedhur: G. Sviridov, A. Vivaldi, Mozart dhe kompozitorë të tjerë.
Instalimi. Të gjitha pjesët e filmit vizatimor i redaktova vetë duke përdorur një program të veçantë në prani të fëmijëve.
Si rezultat, u krijuan disa mini-filma, të cilët shënuan fillimin e krijimit të një albumi multimedial "Bëji vetë karikaturat" dhe u prezantuan në një takim para prindërve. Megjithatë, kjo lloj teknologjie projekti nuk mbaroi, pasi fëmijët filluan të konkurrojnë me njëri-tjetrin për të propozuar komplotet e tyre për xhirimin e një filmi të ri vizatimor. Idetë sapo u bënë "për të goditur çelësin" . Procesi i krijimit të një karikaturë është një aktivitet interesant dhe emocionues për çdo fëmijë, pasi ai bëhet jo vetëm artisti dhe skulptori kryesor i kësaj vepre, por edhe e shpreh atë vetë, duke ruajtur përgjithmonë rezultatin për veten e tij në formën e një produkti të përfunduar video. .
Projekti "Përgjatë shtigjeve të përrallave" i dha çdo fëmije mundësinë jo vetëm për të fituar njohuri, por edhe për të zhvilluar aftësi krijuese dhe për të zhvilluar aftësitë e komunikimit. Gjithashtu rriti interesin e prindërve të nxënësve për jetën e fëmijëve në grupin e kopshtit dhe dëshirën për të marrë pjesë në to.
Kështu, në procesin e punës në një karikaturë, formohet interesi njohës. Prindërit e nxënësve janë shumë aktivisht të përfshirë në punë, gjë që u lejon atyre të zgjidhin problemet pedagogjike në edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve parashkollorë. me përpjekje të përbashkët. Kështu sigurohet vazhdimësia në punë parashkollor dhe familjet. Dhe aftësitë universale të fëmijëve po zhvillohen me një ritëm më të shpejtë. Gjatë zbatimit të projektit të krijimit të filmave vizatimorë, arritëm rezultate të caktuara. Përfshirja e parashkollorëve në aktivitete aktive të përbashkëta me mësuesin do të kontribuojë në zhvillimin e interesit njohës në të ardhmen aktivitete edukative parashkollorët. Organizimi i klubeve dhe bashkëkrijimi Filmat e animuar mund të kenë një ndikim pozitiv tek fëmijët dhe të japin një kontribut të paçmuar në sistemin arsimor të brezit të ri. Kjo metodë efektive, pasi aktivitete të tilla do të mbahen mend nga fëmijët për një kohë të gjatë dhe do të kontribuojnë në zhvillimin aftësi të shkëlqyera motorike, veprimtaria objektive, aspektet krijuese, estetike dhe morale të personalitetit.
Përmbledhja e mësimit "Krijimi i një karikature me duart tuaja bazuar në përrallën "Teremok"
Synimi:Formimi i aftësive krijuese tek fëmijët parashkollorë gjatë krijimit të karikaturave dhe kolazheve duke përdorur artet pamore.
Detyrat:
Për të formuar tek fëmijët një kuptim bazë të mistereve të animacionit.
Pasuroni fjalorin e fëmijëve.
Aktivizimi procesi i të menduarit dhe interesi kognitiv;
Përvetësimi i aftësive të komunikimit dhe krijimtarisë kolektive;
Kultivoni interes, vëmendje dhe qëndrueshmëri në procesin e krijimit të një karikaturë.
Puna në fjalor:
Animator, artist, regjisor, kameraman, trekëmbësh, zëdhënës. montazh, frame, video kamera, studio, animacion, dekorim, regjistrim.
Integrimi:
« Krijimtaria artistike", "Njohja", "Komunikimi", "Leximi i fiksionit".
Pajisjet:
Kamera, trekëmbësh, kompjuter, mikrofon, dekorime për një film vizatimor, ekran, dërrasa, peceta, pirgje, material natyral. plastelinë, modele për skulpturimin e kafshëve dhe bimëve. Edukator: Djema, ju pëlqen të shikoni filma vizatimorë? Kush mendoni se krijon filma vizatimorë? Karikaturat krijohen dhe vizatohen nga artistë të veçantë animatorë, ata vizatojnë, skalitin personazhe, mbrojtës të ekranit, sfonde dhe shumë më tepër.
Artistët vizatojnë shumë fotografi për të treguar lëvizjen e heroit. Në çdo kornizë fotografia lëviz pak. E njëjta gjë mund të bëhet nga heronjtë e derdhur nga plastelina.
Dhe më pas operatorët e animatorëve i filmojnë të gjitha në një videokamerë ose kamera dhe e modifikojnë në studio, d.m.th. krijojnë një karikaturë. Dhe e gjithë kjo menaxhohet nga drejtori.
Dëshironi të mësoni se si të krijoni vetë karikaturat? (Po). Atëherë le të mendojmë se çfarë lloj përrallë mund të "ringjallim". (Fëmijët ofrojnë përralla të ndryshme. Arritëm në një konsensus që do të marrim përrallën "Teremok")
Edukator: Sot do të krijojmë një karikaturë të bazuar në përrallën "Teremok".
Para së gjithash, ju duhet të mbani mend këtë përrallë. (Fëmijët tregojnë rolet e "Teremok")
Le të fillojmë punën tonë duke krijuar peizazhin.
(Zgjodhëm dy shtëpi - një kullë, një ekran, i premë nga letra dhe ngjitëm pemë, lule, diell, zogj në ekran dhe instaluam pemë tredimensionale.)
Edukatore. Shikoni çfarë peizazhi të bukur kemi krijuar, mungojnë vetëm personazhet kryesore.
(Në mënyrë që të gjithë fëmijët të përfshiheshin, ne e shpërndamë punën mes vete: disa personazhe të skalitur, të tjerët bënë letra për titullin e një përrallë, dikush shtroi fjalë nga letra).
Edukatore. Të gjithë kanë gjithçka që u nevojitet për modelim në tavolinën e tyre për të kryer punën shpejt; unë kam diagrame me fazat e punës. Le t'i shikojmë ato. Zgjidhni cila skemë ju përshtatet më shumë! Por mos harroni se ju duhet të krijoni personazhe vizatimorë shumë shpejt, sepse puna më e rëndësishme është përpara nesh.
Unë dhe ti jemi kthyer në karikaturistë. Le të shkojmë në punë.
(Fëmijët bëjnë kafshë dhe i vendosin pranë kullës, shtrojnë shkronjat. Gjatë punës, fëmijët dëgjojnë Muzikë Popullore dhe zgjidhni një melodi për dublimin e filmit vizatimor).
Edukatore. Kështu që pastrimi ynë erdhi në jetë, ju pëlqeu ajo që morëm? (Po!) Tani le të pushojmë.
Minuta e edukimit fizik.
Ne do të ecim përgjatë rrugës,
Le të hapim derën e një përrallë.
Këtu në shtëpinë në buzë
Bretkosat kërcejnë së bashku.
Këtu jeton një ari i madh
Hesht, heshtje, mos bëj zhurmë!
Edukatore. Por si të vini në jetë personazhet, si të bëni një film vizatimor?
(Tregon një aparat fotografik dhe një trekëmbësh, tregon se çfarë do t'ju duhet tani për tani.)
Tani unë dhe ti do të bëhemi operatorë, për të marrë një film vizatimor, duhet t'i lëvizim pak personazhet dhe t'i fotografojmë të gjitha, hap pas hapi.
Le të fillojmë nga fillimi, ku miu iu afrua shtëpisë (Të gjithë fëmijët marrin pjesë në të shtënat, në mënyrë që secili fëmijë të ndihet i përfshirë në punë). Dhe kështu ne filmuam çdo lëvizje të madhe të personazheve.
(libri i numërimit)
Ne po krijojmë një karikaturë
Bërja e manave dhe kërpudhave
Le të numërojmë 1-2-3
Ju do të jeni operatori!
Bravo djema!
Të nesërmen pas përpunimit të kornizave, filluam regjistrimin e zërit në kompjuter duke përdorur redaktuesin e zërit Audacity.
Një fazë e rëndësishme Krijimi i një karikaturë përfshin redaktimin e pamjeve. Këtu prindërit u përfshinë në punë. Ata kombinuan skedarët audio me video në redaktorin PinnacleStudio. Faleminderit atyre për këtë!
Kur dubloni filmin vizatimor të montuar, është e rëndësishme që teksti i folur nga fëmijët të përkojë me lëvizjet e personazheve.
Një surprizë e madhe për fëmijët ishte shfaqja e filmit vizatimor të përfunduar. Fëmijët u kënaqën dhe e panë disa herë.
Edukatore.
A ju pëlqeu djema? A do të vazhdojmë të punojmë me karikaturat? (Po po po!)
Tani shikoni filmin tonë vizatimor. Faleminderit për vëmendjen tuaj!
1 nga 10
Prezantimi me temë: Bërja e një karikaturë
Sllajdi nr. 1
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sllajdi nr. 2
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sllajdi nr.3
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Ideja për të marrë pjesë në krijimin e një filmi vizatimor të shkurtër të vërtetë u prit me shumë interes dhe entuziazëm. Gjatë punës për projektin, mësova se krijimi i një filmi vizatimor është një detyrë shumë e mundimshme dhe e mundimshme, përfundimi i së cilës kërkonte shumë përpjekje.
Sllajdi nr.4
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Data zyrtare e lindjes së animacionit konsiderohet të jetë 20 korriku 1877 - ky është viti i krijimit të praxinoskopit, me ndihmën e të cilit u krijuan dhe demonstruan karikaturat e vizatuara me dorë, dhe animatori i parë konsiderohet të jetë inxhinier francez autodidakt Emile Reynaud. . Në fillim të shekullit të 20-të, u shfaq karikatura e parë e kukullave. Autori i saj ishte Alexander Shiryaev, koreograf i Teatrit Mariinsky. Gjatë 3 muajve, u filmuan dymbëdhjetë figura vallëzimi (kukulla). Lëvizjet e figurave u filmuan në sfondin e peizazhit të palëvizshëm, i cili thjesht ndryshohej nëse kërkohej një ndryshim i mjedisit. Në vitin 1910, Vladislav Starevich vendosi të bënte një dokumentar për betejën e dy drerave meshkuj për një femër. Megjithatë, kur u ndriçuan, meshkujt u bënë pasivë. Pastaj Starevich bëri bedelë nga gocat e drerit, vendosi tela në vend të putrave dhe filmoi skenën kornizë për kornizë. Filmi "Lucanus Cervus" që ai xhiroi ishte filmi i parë i animuar me kukulla në botë. Duke përdorur të njëjtën teknikë, Starevich realizoi filmin e shkurtër "Lucanida e bukur, ose lufta e brirëve me brirë të gjatë me qentë me brirë", i lëshuar në vitin 1912, në të cilin brumbujt interpretonin skena duke parodizuar skena nga romanet e kalorësisë. Filmi ishte një sukses i jashtëzakonshëm midis shikuesve rusë dhe të huaj. Teknika e ndalimit të lëvizjes së animacionit të kukullave ishte plotësisht e panjohur në atë kohë, kështu që shumë komente shprehnin habi se çfarë gjërash të pabesueshme mund të arriheshin duke stërvitur insektet.
Sllajdi nr.5
Përshkrimi i rrëshqitjes:
1928 - Walt Disney krijon personazhin vizatimor më të njohur në historinë e animacionit - Mickey Mouse. Në të njëjtin vit u publikua filmi i tij i parë i animuar me zë "Steamboat Willie". 1936 - studioja e filmit "Soyuzmultfilm" (fillimisht "Soyuzdetmultfilm") u themelua në BRSS. 1967-1971 - seriali i parë i animuar sovjetik "Mowgli", me regji të R. Davydov. Karikatura e parë kompjuterike e quajtur "Kitty" u krijua nga studentë dhe mësues të Universitetit Shtetëror të Moskës në BESM-4, në vitin 1968. Këto ditë, shumica e filmave vizatimorë krijohen duke përdorur një kompjuter për të minimizuar sasinë e vizatimit që duhet bërë me dorë.
Sllajdi nr.6
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Në fazën e parë, na u kërkua të krijonim dhe formulonim vetë skenarin për karikaturën e ardhshme, d.m.th. histori e shkurtër, të cilin do të donim ta transferonim në ekran. Në fazën e dytë, filluam të krijonim peizazhe dhe personazhe për filmin tonë vizatimor. Për këtë janë përdorur të gjitha sendet e thjeshta të disponueshme, si lapsa, stilolapsa, gjethe të rënë, hala pishe, manaferra, degëza etj.
Sllajdi nr. 7
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Në fazën e tretë na u desh të punonim me një aparat fotografik dixhital. Çdo ndryshim, qoftë edhe më i vogël, në pozicionin e personazheve dhe peizazhit u regjistrua në kamera. Kështu, ne morëm një sekuencë prej disa qindra fotografish. Kjo ishte një përgatitje për një karikaturë të ardhshme.
Sllajdi nr. 10
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Rezultati i punës së bërë ishte: 1. Mora një ide se si krijohen filmat vizatimorë2. Kam marrë aftësitë punë e pavarur me një aparat fotografik dixhital dhe program për montimin e videove3. Unë kam një hobi të ri. Të gjitha karikaturat nga fillimi deri në fund janë bërë nga unë në mënyrë të pavarur nën drejtimin e një mësuesi. Nuk jam i vetmi që më intereson kjo, miqtë e mi kanë bërë edhe filma vizatimorë. Disa nga filmat vizatimorë që kemi krijuar tashmë kanë marrë pjesë konkurse të ndryshme dhe ngjarjet: tre karikatura morën pjesë në konkursin "Përrallë ekologjike"; në konkursin "Ylli i fatit", filmi vizatimor "Tre gjethe" zuri vendin e parë; karikaturat u krijuan sipas rregullave të gjuhës ruse. Djemtë vazhdojnë të përfshihen në këtë biznes, disa prej nesh vazhdojnë të bëjnë filma vizatimorë.
Elena Yaroslavtseva
Prezantimi i projektit " Bota magjike animacion" në grupin përgatitor
Prezantimi i projektit "Bota magjike e animacionit" në grupin përgatitor
Grupi ynë përfundoi me sukses projektin emocionues "Bota magjike e animacionit" në nëntor!
Pasaporta e projektit
1. Organizimi: MADO kopshti i fëmijëve Nr. 2 "Berezka", Yuzhno-Sakhalinsk.
2. Emri i projektit: "Bota Magjike e Animacionit".
4. Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët grupi përgatitor, mësues.
5. Lloji i projektit: kërkim krijues.
6. Periudha e zbatimit të projektit: afatshkurtër, Nëntor 2017.
7. Integrimi fushat arsimore: « Zhvillimi kognitiv", "Shoqërisht - zhvillimin e komunikimit", "Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi artistik dhe estetik".
Rëndësia e projektit:
Në punën time, përpiqem të përdor më shpesh metodën e projektit. Projektet janë një formë interesante e punës me fëmijët, pasi ato, duke qenë teknologji novatore pedagogjike, plotësojnë interesat e fëmijëve. Projekti ofron rezultate vazhdimisht të larta: një nivel i lartë i aktivitetit njohës; aftësia për të parë një problem; për të bërë pyetje; parashtron hipoteza; jepni përkufizime për konceptet; klasifikoj vëzhgoj; Fëmijët zhvillojnë aftësi dhe aftësi për të kryer eksperimente; strukturimi i materialit të marrë; nxjerr përfundime dhe përfundime; provoni dhe mbroni idetë tuaja; formohet një pamje holistike e botës që na rrethon: gatishmëri e lartë motivuese për shkollë. Kështu, sistemi i aktiviteteve të zhvilluara në projekt e bën të mundur zhvillim gjithëpërfshirës parashkollor.
Ideja për projektin e radhës lindi falë pyetjes së Dashës: "Pyes veten se si bëjnë filma vizatimorë?" Si rezultat i bisedës sonë, lindi ideja për të krijuar një karikaturë. Procesi i krijimit të një filmi vizatimor është interesant dhe emocionues për çdo fëmijë, jo më pak se ta shikojë atë, pasi ai bëhet edhe artisti i kësaj vepre, dhe ai vetë prodhon tingullin e saj, merr pjesë në zgjedhjen e temës, skenarit dhe titullit të filmit vizatimor. . Dhe me një qasje kompetente pedagogjike, interesi i një fëmije për karikaturat dhe dëshira për të krijuar produktin e tij vizatimor mund të përdoret si një mjet për të zhvilluar veprimtarinë njohëse, krijuese dhe të të folurit të fëmijëve parashkollorë.
Thelbi i projektit: Duke përdorur aftësitë e vizatimit, modelimit dhe aplikimit, fëmijët krijojnë personazhe dhe peizazhe për lojëra, vënien në skenë të shfaqjeve dhe filmimin e filmave vizatimorë.
Synimi: Zbuloni sekretet e krijimit të karikaturave. Krijoni një karikaturë me duart tuaja.
Hipoteza: Ne supozuam se nëse zbulonim sekretet e krijimit të karikaturave, do të ishim në gjendje të krijonim karikaturën tonë.
Detyrat:
Edukative:
Prezantoni fëmijët me historinë e origjinës dhe zhvillimit të animacionit;
Prezantoni fëmijët me teknologjinë e krijimit të filmave të animuar;
Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për profesionet: skenarist, regjisor, animator, kameraman, inxhinier i zërit;
Prezantoni rregullat për përdorimin e pajisjeve, formoni ide për transferimin e pamjeve në një kompjuter;
Të mësojë se si të punohet në një ekip mbi konceptin e një filmi vizatimor të ardhshëm, të shkëmbejë informacione dhe të planifikojë lloje të ndryshme veprimtari artistike dhe krijuese.
Edukative:
Zhvilloni kreativitetin, vëmendjen, aktivitetin në të gjitha fazat e punës, aftësinë për të përfunduar punën e filluar;
Zhvillimi i aftësive dhe aftësive artistike;
Zhvillimi i aftësive koherente të të folurit;
Për të formuar një ide për imazhin artistik të një karikaturë si produkt i veprimtarisë krijuese kolektive.
Edukatorët:
Të kultivojë interes, vëmendje dhe qëndrueshmëri në procesin e krijimit të një karikaturë;
Të kultivojë punë të palodhur dhe qëndrim të kujdesshëm ndaj produkteve të krijimtarisë së përbashkët.
Format e punës me fëmijët:
1. Shikimi i filmave vizatimorë. Njohja me llojet e filmave vizatimorë: plastelinë, vizatim me dorë, kukull.
2. Shikimi i videos “Cartoon Birthday” (si ndodh lindja e një filmi vizatimor në një studio animacioni, njohja e profesioneve: skenarist, regjisor animator, animator, inxhinier tingulli, kameraman, etj.)
3. GCD "Filmi vizatimor im i preferuar" (integrimi i zonave arsimore: " zhvillimin e të folurit", "Zhvillimi artistik dhe estetik").
4. Biseda "Historia e animacionit".
5. Një bisedë në të cilën sqarohen pyetjet që u interesojnë fëmijëve për këtë temë.
6. Prezantimi "Historia e Animacionit"
7. Gjëegjëza rreth personazheve të filmave vizatimorë.
8. Kuizi “Njohës i filmave vizatimorë”.
9. Ekspozita e librit: “Filma vizatimore në libra” (vendas dhe të huaj)
10. Leximi, ritregimi i një përralle.
11. Ekspozita e librit të kësaj përrallë
12. Dëgjimi i një historie audio.
13. Shikimi i filmave vizatimorë të bazuar në një përrallë
14. Tregim i bazuar në role.
15. Lojë-dramatizim i bazuar në një përrallë.
16. Zëri i një filmi vizatimor.
17. Dëgjimi i këngëve dhe muzikës për fëmijë nga filmat vizatimorë.
18. Punoni në peizazhin për filmin vizatimor. Krijimi i personazheve vizatimorë.
19. Fotografi time-lapse.
20. Instalimi.
Format e punës me prindërit:
1. Konsultime për prindërit “Sekretet e animacionit”
2. Përfshirja e prindërve në aktivitetet tona: tregoni fëmijëve në shtëpi për filmin tuaj vizatimor të preferuar që nga fëmijëria, tregojuni atyre sa herë që është e mundur.
3. Shfaqja e filmit vizatimor për prindërit në festë.
Fazat e punës:
Faza I:
Përzgjedhja e një teme;
Vendosje qellimi;
Propozimi i një hipoteze kërkimore;
Kërkoni materiale për animacion;
Studimi i historisë së animacionit;
Llojet e filmave vizatimorë;
Studimi i procesit të krijimit të një karikaturë;
Zhvillimi i një algoritmi për të punuar në një karikaturë;
Përgatitja e materialeve dhe pajisjeve të nevojshme për zbatimin e projektit.
Faza II:
"krijimi" i një studioje animacioni në një grup (emri, shenja);
Zgjedhja e përrallës;
Puna për asimilimin dhe perceptimin e një përrallë;
Hartimi i një liste të personazheve të përrallave dhe përcaktimi i sekuencës së veprimeve të tyre;
Krijimi i personazheve dhe peizazheve për një film vizatimor;
Fotografi me kohë;
Redaktimi i pamjeve në kompjuter;
Aktrimi zanor (shpërndarja e roleve);
Një kombinim i shoqërimit muzikor dhe tekstit (titujve).
Faza III:
Premiera e filmit vizatimor;
Shfaqja e një filmi vizatimor për prindërit në një festë;
Prezantimi i projektit.
Rezultati i pritur:
Gjatë zbatimit të projektit “Bota Magjike e Animacionit”, fëmijët do të fitojnë njohuri, aftësi dhe aftësi të caktuara. Pjesëmarrësit dhe zhvilluesit e projektit do të zgjerojnë horizontet e tyre dhe do të zgjerojnë fjalorin e tyre rreth animacionit. Fëmijët do të zhvillohen cilësitë personale: do të përmirësohet pavarësia, përgjegjësia, iniciativa, si dhe aftësitë e komunikimit në ekip, respekti për bashkëmoshatarët. Projekti do të kontribuojë në zhvillimin e të folurit, aftësive të shkëlqyera motorike, kreativitetit dhe imagjinatës.
Kështu, aktivitetet e projektit jepni një shans:
Inkurajoni fëmijët të arrijnë një rezultat të caktuar;
Arritja e një qëllimi specifik dhe realist, produkt i aktivitetit të projektit;
Përdorni tipe te ndryshme aktiviteti prodhues në një projekt;
Të demonstrojë veprimtari dhe pavarësi njohëse, krijuese, si dhe njohuri dhe aftësi të fituara më parë;
Formoni cilësi morale, si dhe përmirësoni aftësitë e komunikimit në një ekip.
Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Si krijohen karikaturat Përgatitur nga Suzdaleva S.Yu.
Animacioni ose animacioni është një lloj arti filmik në të cilin një film krijohet duke filmuar vizatime ose skena kukullash kornizë për kornizë
Historia e animacionit Nuk dihet saktësisht se kur u shfaqën karikaturat e para. Që nga kohërat e lashta, njerëzit janë përpjekur të "ringjallën" vizatimet. Shkencëtarët kanë gjetur piktura të shpellave ku përshkruheshin kafshë me shumë këmbë të mbivendosura njëra-tjetrën. Përmendjet e para të animacionit (animacionit) datojnë në shekullin I para Krishtit. uh
Filmi i parë grafik shfaqi karikaturat duke përdorur pajisje "teatri optik" që vepronin pothuajse si një projektor filmi - para shpikjes së kinemasë.
Teknologjitë për krijimin e filmave vizatimorë Animacion grafik (të vizatuar me dorë) - personazhet e filmave vizatimorë luajnë në film. Lëvizja e secilit personazh ndahet në momente dhe vizatohet veçmas, më pas të gjitha fotot shkrepen kornizë për kornizë në film. Kur shikoni një film, kornizat ndryshojnë shpejt dhe ndodh "lëvizja".
Animacion i vizatuar me dorë Vizatimet individuale fotografohen kornizë për kornizë dhe më pas projektohen në ekran me shpejtësi dhe zë
Animacion tredimensional - ata qëllojnë çdo objekt tredimensional të "animuar" nga artisti. Në të njëjtën kohë, kukullat krijohen nga një shumëllojshmëri materialesh: pëlhurë, dru, qelq, gur, plastelinë, letër, fije, leshi pambuku, kashtë, metal, plastikë.
Kukulla pozicionohet drejtpërdrejt përpara kamerës dhe fotografohet kornizë për kornizë, me ndryshime minimale të bëra në pozën e saj çdo herë për të krijuar iluzionin e lëvizjes gjatë projeksionit të mëvonshëm.
Animacioni kompjuterik, më i zakonshmi sot. Kjo e bën procesin e punës më të lehtë dhe më të shpejtë. Teknologjia kompjuterike zgjeron horizontet e animacionit, duke bërë të mundur, për shembull, bërjen e një vizatimi të sheshtë, të palëvizshëm tredimensional, të animuar dhe të lëvizshëm.
Animacion me rërë Një sipërfaqe e ndritshme përdoret për aplikimin e imazheve me rërë ose materiale të tjera me shumicë. Një aparat fotografik i montuar më sipër kap foton që rezulton ose të gjithë procesin.
Animacion siluetë Figurat e prera nga kartoni ose materiale të tjera mbivendosen në film celuloid dhe pozicioni i tyre ndryshon pak për çdo kornizë të mëvonshme. Gërshërë, letra, një aparat filmi dhe një rreze drite janë gjithçka që ju nevojitet për të krijuar një kryevepër.
Karikaturë DIY
Animacioni i plastelinës Animacioni i plastelinës është i ngjashëm me animacionin e kukullave - personazhet tredimensionale të derdhura nga plastelina janë të vendosura në një dekorim tredimensional
Karikatura e parë e plastelinës "Korbi i plastelinës" është një film i animuar i vitit 1981 nga Alexander Tatarsky - themeluesi i animacionit të plastelinës. Filmi vizatimor është i ndarë në tre pjesë të pavarura që ilustrojnë këngët: "Rreth figurave", "Lojë" dhe "Ose ndoshta, ose ndoshta...". Filmi vizatimor tregon historinë e tregimtarëve që kanë harruar komplotin e fabulës së Krylovit "Korbi dhe dhelpra" dhe po përpiqen ta kujtojnë atë ndërsa historia përparon.
Faleminderit per vemendjen!