पूर्व विद्यालयी शिक्षाइसका उद्देश्य बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना नहीं है और किसी भी स्थिति में फॉर्म की नकल नहीं करनी चाहिए स्कूल जीवन. खेल और अन्य बच्चों की गतिविधियों के माध्यम से विकास और सीखना चाहिए।
सामाजिक और संचार विकास के लिए खेल
बच्चे के सामाजिक और संचार विकास पर केंद्रित खेलों के निम्नलिखित लक्ष्य हैं:
- सामाजिक व्यवहार के मानदंडों की धारणा;
- संचार कौशल का विकास, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ सहयोग कौशल;
- सहानुभूति का विकास;
- अपने परिवार और सहकर्मी समूह के प्रति सम्मान और जुड़ाव की भावना विकसित करना;
- काम और रचनात्मक गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन;
- सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करना।
खेल "किसे क्या चाहिए"
उद्देश्य: डॉक्टर, हेयरड्रेसर, बेकर जैसे व्यवसायों की मुख्य विशेषताओं का परिचय देना; काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
गेम खेलने के लिए आपको आवश्यक वस्तुओं को पूरा करने के लिए तैयार करना होगा व्यावसायिक गतिविधि(सिरिंज, कैंची, कंघी, कटोरा, आदि), साथ ही संबंधित वेशभूषा का विवरण भी। बच्चों को भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं।
सबसे पहले, आपको डॉक्टर, हेयरड्रेसर, बेकर (आप दूसरों को चुन सकते हैं) के व्यवसायों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत करने की ज़रूरत है। यह पता लगाना आवश्यक है कि बच्चे अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के बारे में क्या जानते हैं। आप पूछ सकते हैं कि किन बच्चों के माता-पिता ऐसे पेशे वाले हैं।
खेल के दौरान, प्रत्येक बच्चे को सबसे पहले पोशाक के हिस्से मिलते हैं। उसे समझना होगा कि उसे किस पेशे का प्रतिनिधित्व करना है। यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है तो नेता उनकी मदद करते हैं।
इसके बाद, टेबल पर रखी वस्तुओं के साथ एक खेल खेला जाता है। बच्चों को ऐसा विषय चुनना होगा जो उनकी व्यावसायिक गतिविधियों के लिए आवश्यक हो। इसके बाद आप उन्हें यह बताने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि इस वस्तु का उपयोग कैसे किया जाना चाहिए।
खेल "हाँ या नहीं"
लक्ष्य: स्वास्थ्य के प्रति देखभालपूर्ण रवैया विकसित करना; अपने व्यवहार को प्रबंधित करना सीखें, समझें कि कौन से कार्य सही हैं।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक को विभिन्न स्थितियों का नाम देना चाहिए, और बच्चों को, यदि सही व्यवहार की घोषणा की जाती है, तो ताली बजानी चाहिए, यदि गलत हो, तो अपने पैरों को थपथपाना चाहिए।
खेल "किससे दोस्ती करें"
लक्ष्य: बच्चों को लोगों के चेहरे के भाव समझना सिखाना; सहानुभूति विकसित करें, मित्रता विकसित करें।
बोर्ड पर विभिन्न चेहरे के भावों वाले बच्चों के चित्र लगाएं। बच्चों को चित्र देखने और एक मित्र चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है। सुविधाकर्ता को उनसे उनकी पसंद समझाने के लिए कहना चाहिए।
3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास के लिए खेल
के लिए खेल भाषण विकासनिम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से हैं:
- बच्चे को संचार के साधन के रूप में भाषण का उपयोग करना सिखाएं;
- बढ़ती शब्दावली;
- ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास;
- भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति की मूल बातों से परिचित होना;
- भाषण रचनात्मकता का विकास;
- बाल साहित्य के नमूनों से परिचित होना।
खेल "जोर से - शांत"
लक्ष्य: भाषण की स्वर-शैली की संस्कृति विकसित करना, आवाज़ की ताकत को बदलना सिखाना।
गेम खेलने के लिए आपको युग्मित आइटम तैयार करने होंगे विभिन्न आकार(बड़े और छोटे पाइप, बत्तख, कारें)।
खेल शुरू होने से पहले शिक्षक बच्चों से बातचीत करते हैं।
- देखो, मेरे हाथ में एक बड़ी माँ बत्तख है। वह अपने बच्चों को बुलाती है और जोर से चिल्लाती है "क्वैक-क्वैक!" दोहराएँ कि माँ बत्तख कैसे चिल्लाती है।
बच्चे जोर-जोर से दोहराते हैं "क्वैक-क्वैक!"
- और अब मैं बत्तख का बच्चा पकड़ रहा हूं। वह अभी भी बहुत छोटा है और केवल चुपचाप "क्वैक, क्वैक!" कह सकता है। दोहराएँ कि वह यह कैसे करता है।
बच्चे चुपचाप दोहराते हैं "क्वैक-क्वैक!" शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे फुसफुसाए नहीं।
परिचयात्मक बातचीत के बाद, आप खेल के लिए आगे बढ़ सकते हैं। शिक्षक बारी-बारी से एक बड़ा या छोटा बत्तख दिखाता है, और बच्चों को स्वतंत्र रूप से उच्चारण करना चाहिए कि वह कैसे बोलता है।
इसी प्रकार, आप वस्तुओं के किसी अन्य जोड़े के साथ भी खेल सकते हैं।
खेल "प्रक्षेपण नौकाएँ"
लक्ष्य: कलात्मक तंत्र का विकास, एक साँस छोड़ने पर ध्वनि [एफ] के लंबे उच्चारण के कौशल का निर्माण और एक साँस छोड़ने पर ध्वनि का बार-बार उच्चारण [पी]; किसी ध्वनि के उच्चारण को आह की शुरुआत के साथ संयोजित करने की क्षमता विकसित करना।
खेलने के लिए, आपको पानी का एक बड़ा कटोरा तैयार करना होगा, संकेत झंडेऔर अनेक कागज की नावें. कटोरा एक छोटी मेज पर रखा जाना चाहिए, और बच्चों को मेज के चारों ओर अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठाना चाहिए।
- आज मैं आपको नावों पर यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं। आप और मैं रहते हैं... आइए अपना स्थान जांचें। (प्रस्तुतकर्ता कटोरे के एक तरफ एक झंडा रखता है और उसके बगल में एक नाव रखता है)।
-आप कहां जाना चाहाेगे? (बच्चे किसी शहर या देश का नाम बताते हैं, और शिक्षक कटोरे के विपरीत दिशा में एक और झंडा लगाता है)।
"हमारे पास अच्छी हवा है।" वह शांत लेकिन मजबूत हैं. आइए इसका अनुकरण करने का प्रयास करें। आपको अपने होठों को एक ट्यूब में बंद करना होगा और, अपने गालों को फुलाए बिना, एक साँस छोड़ते हुए ध्वनि [एफ] का उच्चारण करना होगा।
"और अब तेज़, तेज़ हवा चल रही है।" इसे दिखाने के लिए, आपको एक साँस छोड़ते समय रुक-रुक कर [पी-पी-पी] ध्वनियों का कई बार उच्चारण करना होगा।
बच्चों को बारी-बारी से कटोरे के पास जाना चाहिए, नाम बताना चाहिए कि वे कहाँ जाना चाहते हैं और नाव को उसके गंतव्य तक पहुँचाने में मदद करनी चाहिए।
खेल "ट्रैफ़िक लाइट"
लक्ष्य: शब्दों को कान से समझना सिखाना, वाणी संबंधी त्रुटियों का पता लगाना; शब्दों का सही उच्चारण करें.
बच्चों को दो वृत्त मिलते हैं जो ट्रैफिक लाइट का प्रतिनिधित्व करते हैं। यदि आप किसी शब्द का सही उच्चारण सुनते हैं तो हरा घेरा दिखाया जाना चाहिए, यदि गलत उच्चारण सुना जाए तो लाल घेरा दिखाया जाना चाहिए।
ऐसा खेल खेलने से पहले, समूह में शोध करने और यह निर्धारित करने की सलाह दी जाती है कि बच्चे किन शब्दों का गलत उच्चारण करते हैं। फिर इन शब्दों को खेल में शामिल करें।
दूसरे छोटे समूह के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के लिए खेल
बच्चे के संज्ञानात्मक विकास के उद्देश्य से खेलों का उद्देश्य है:
- रुचियों का विकास, संज्ञानात्मक गतिविधिऔर प्रेरणा, जिज्ञासा;
- कौशल निर्माण संज्ञानात्मक गतिविधि;
- अपने और अन्य लोगों के बारे में, आसपास की दुनिया की वस्तुओं, उनके गुणों और उनके बीच संबंधों के बारे में बच्चे के विचारों का निर्माण;
- "पितृभूमि", "मातृभूमि", किसी के लोगों के बुनियादी सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों और परंपराओं की अवधारणाओं से परिचित होना।
खेल "मशरूम लेने के लिए जंगल में"
लक्ष्य: "एक - अनेक" वस्तुओं के बीच मात्रात्मक संबंधों के बारे में विचार विकसित करना।
खेल खेलने के लिए, आपको एक बड़े समाशोधन की एक छवि तैयार करने की आवश्यकता है जिस पर कई मशरूम की आकृतियाँ स्थित हैं। बच्चों को टोकरियाँ देनी होंगी।
- बच्चों, हम जंगल में एक मशरूम साफ़ करने आए थे। देखो यहाँ कितने मशरूम हैं? (बहुत ज़्यादा)।
- और अब आप में से प्रत्येक एक मशरूम चुनेगा। एक-एक करके बताओ कि तुम्हारी टोकरी में कितने मशरूम हैं। तुम्हारे पास कितना है, वाइटा? (मेरे पास एक मशरूम है)।
शिक्षक को प्रत्येक बच्चे से पूछना चाहिए।
- चलो सारे मशरूम मेरी टोकरी में रख दें। मुझे कितने मशरूम मिले? (बहुत ज़्यादा)। और आप? (किसी को भी नहीं)।
खेल "एक उपहार लपेटें"
लक्ष्य: "बड़ा", "छोटा", "मोटा", "पतला" की अवधारणा बनाना; वस्तुओं को आकार के आधार पर सहसंबंधित करना सीखें।
प्रस्तुतकर्ता बच्चों को माशेंका के जन्मदिन की पार्टी में जाने के लिए आमंत्रित करता है। ऐसा करने के लिए उन्हें एक उपहार खरीदना होगा। हर कोई एक गुड़िया चुनता है (चित्र विभिन्न आकार और मोटाई की गुड़िया दिखाते हैं)।
अब आपको उपहार पैक करने की आवश्यकता है, और इसके लिए बच्चों को एक पैकेज "खरीदना" होगा जो गुड़िया के आकार के अनुरूप होगा। साथ ही, प्रत्येक बच्चे को अपनी पैकेजिंग की पसंद स्पष्ट करनी होगी: "मैंने यह पैकेज इसलिए खरीदा क्योंकि मेरी गुड़िया..."।
इस गेम के बाद, आप इस बात पर चर्चा कर सकते हैं कि उपहार कैसे ठीक से दें और स्वीकार करें।
खेल "कहाँ क्या बढ़ता है"
लक्ष्य: वस्तुओं को सब्जियों और फलों में समूहित करना सीखें; प्रतिक्रिया, अनुशासन, सहनशक्ति की गति विकसित करें।
खेल के लिए, आपको एक वनस्पति उद्यान का चित्रण करने वाले चित्र और सब्जियों और फलों के वस्तु चित्र (या डमी) तैयार करने होंगे।
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: माली और सब्जी उत्पादक। सिग्नल पर, प्रत्येक टीम को अपना सामान इकट्ठा करना होगा। जो टीम कार्य को तेजी से पूरा करती है वह जीत जाती है।
कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए खेलों का कार्ड इंडेक्स
कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए खेल आयोजित किए जाते हैं:
- कला के कार्यों की मूल्य-अर्थपूर्ण धारणा और समझ के लिए पूर्व शर्त रखना;
- प्रकृति और आसपास की दुनिया के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन;
- स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि का कार्यान्वयन।
खेल "एक गिलास में बूँदें इकट्ठा करें"
लक्ष्य: रंगों और उनके रंगों को समझना सिखाना; रंग के आधार पर वस्तुओं का मिलान करना सीखें।
गेम खेलने के लिए आपको कप और बहुरंगी बूंदों के चित्र तैयार करने होंगे।
शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं:
- मैं इस गिलास में एक बूंद डालूँगा नीले रंग का. चलो गिलास भरो. एक ही रंग की अपनी बूंदें जोड़ें।
प्रत्येक बच्चे के पास सभी आवश्यक रंगों की बूंदों का एक सेट होना चाहिए।
खेल "पता लगाएं और ड्राइंग को पूरा करें"
लक्ष्य: बच्चों में समरूपता की भावना विकसित करना; किसी वस्तु के आकार को सटीक रूप से बताना, छायांकन का उपयोग करना सीखें।
गेम खेलने के लिए, आपको ऐसे कार्ड बनाने होंगे जिन पर विभिन्न वस्तुओं के केवल आधे भाग बने हों: एक फूल, एक सूरज, एक पत्ता, आदि। बच्चों को वस्तु के छूटे हुए भाग को पूरा करने और फिर चित्र को छायांकित करने के लिए कहा जाता है।
खेल "सुंदर - बदसूरत"
लक्ष्य: किसी चित्र की संरचना में उल्लंघनों की पहचान करना सीखना रंग योजना, सौंदर्य स्वाद बनाने के लिए।
बच्चों को अलग-अलग तस्वीरें पेश की जाती हैं। उन्हें यह निर्धारित करना होगा कि प्रत्येक चित्र किस रंग योजना में बनाया गया है, और फिर उस वस्तु को ढूंढें और नाम दें जो गलत रंग में चित्रित है और समग्र संरचना को बाधित करती है।
— दोस्तों, चित्र को देखो। आप यहाँ क्या देखते हैं?
— कौन सा रंग प्रबल है? कौन से रंग इसके समान हैं?
- कौन सी वस्तु रंग में अलग दिखती है, यहां जगह से बाहर लगती है?
इस खेल को सामने से या समूहों में विभाजित करके खेला जा सकता है।
खेल जो शारीरिक विकास को बढ़ावा देते हैं
खेल जो बढ़ावा देते हैं शारीरिक विकास, का उद्देश्य है:
- बच्चों के कौशल का विकास करना मोटर गतिविधि;
- समन्वय, संतुलन, हाथ मोटर कौशल और लचीलेपन का विकास;
- सही गठनहाड़ पिंजर प्रणाली;
- शिक्षा सही निष्पादनबुनियादी खेल गतिविधियाँ;
- कौशल निर्माण स्वस्थ छविज़िंदगी।
खेल "स्विंग"
लक्ष्य: विभिन्न लयबद्ध गतिविधियाँ करना सीखें; समन्वय और संतुलन का विकास.
प्रस्तुतकर्ता बच्चों को उसके बाद कविता की पंक्तियाँ दोहराने और उचित गतिविधियाँ करने के लिए आमंत्रित करता है।
सभी गर्मियों में झूले
वे झूमे और गाए,
और हम झूले पर हैं
वे आकाश में उड़ गये.
(बच्चे अपनी भुजाओं को आगे-पीछे घुमाना शुरू करते हैं, बैठते समय अपने पैरों को घुटनों पर थोड़ा सा उछालते हैं)।
पतझड़ के दिन आ गये।
झूले अकेले रह गए।
(आंदोलनों की तीव्रता कम करें और धीरे-धीरे रुकें)।
झूले पर लेटा हुआ
दो पीले पत्ते.
और हवा घूमती है
यह थोड़ा हिलता है.
(वे धीरे-धीरे फिर से अपने हाथ हिलाने लगते हैं।)
खेल "म्यूजिकल चेयर"
लक्ष्य: मोटर कौशल विकसित करना, हलकों में दौड़ना सीखना, चौकसता विकसित करना, सिग्नल पर कार्य करना सीखना।
खेल शुरू करने के लिए, आपको कमरे के केंद्र में एक घेरे में कई कुर्सियाँ रखनी होंगी (प्रतिभागियों की संख्या से एक कम)। बच्चों को कुर्सियों के चारों ओर एक घेरा बनाकर खड़ा होना चाहिए। शिक्षक संगीत चालू करता है.
जब संगीत बज रहा होता है, तो बच्चे एक घेरे में दौड़ते हैं। जैसे ही संगीत बंद हो, सभी को अलग-अलग कुर्सी पर बैठ जाना चाहिए। एक बच्चे के लिए पर्याप्त कुर्सी नहीं है. वह खेल छोड़ देता है और कुर्सी हटा दी जाती है। फिर खेल दोहराया जाता है. यह तब तक जारी रहता है जब तक केवल एक बच्चा शेष न रह जाए।
खेल "चलने पर"
लक्ष्य: सीखना शारीरिक व्यायामगति में, फ्लैट पैरों की रोकथाम।
खेल शुरू होने से पहले, बच्चे एक कॉलम में पंक्तिबद्ध हो जाते हैं। शिक्षक उन्हें बताते हैं कि वे टहलने जा रहे हैं और उनसे उनकी कहानी सुनने और सभी गतिविधियों को दोहराने के लिए कहते हैं।
— हम रास्ते पर चल रहे हैं (बच्चे एक दूसरे का अनुसरण करते हैं)।
- हमें पोखर पार करने की जरूरत है (वे अपनी एड़ी पर चलते हैं)।
— हम सेब के पेड़ के पास पहुंचे और उसके सेबों को चखना चाहा। उनके लिए पहुंचें (अपने पैर की उंगलियों पर चलें)।
- हमें धारा पर कूदने की जरूरत है (वे कूदते हैं)।
- आप एक भालू शावक से मिले, दिखाएँ कि वह कैसे चलता है (वे पैर के बाहर चलते हैं)।
प्रस्तुतकर्ता सुझाव दे सकता है विभिन्न प्रकारआंदोलनों. एक खेल सत्र के लिए, बच्चों को पाँच से अधिक अलग-अलग कार्य नहीं दिए जाते हैं।
पांचों का कार्यान्वयन शैक्षिक क्षेत्रबाल विकास के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण प्रदान करता है। दूसरे कनिष्ठ समूह में ऐसे कार्य की योजना बनाकर उसे ध्यान में रखकर कार्यान्वित किया जाना चाहिए आयु विशेषताएँ 3-4 साल के बच्चे. खेलों का संचालन करते समय, बच्चे की भावनात्मक भलाई और स्वयं, दूसरों और संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण के लिए अनुकूल माहौल बनाना आवश्यक है।
बारसुकोवा स्वेतलाना
"मौसम के"। उपदेशात्मक खेलके लिए कनिष्ठ समूह KINDERGARTEN
« मौसम के» . किंडरगार्टन के युवा समूह के लिए उपदेशात्मक खेल.
शरद ऋतु के उपहार.
लक्ष्य: बच्चों के साथ शरद ऋतु के संकेतों को सुदृढ़ करें (जल्दी, देर से, सुनहरा)और उसके उपहार; बच्चों की याददाश्त, सोच और वाणी का विकास करें।
सामग्री: कार्डबोर्ड से बनी बहुरंगी पत्तियाँ; डमी सब्जियां, फल, पेंटिंग "प्रारंभिक शरद ऋतु", « सुनहरी शरद ऋतु» , "देरी से गिरावट"
खेल की प्रगति
शिक्षक बच्चों के सामने चित्र प्रदर्शित करता है "प्रारंभिक शरद ऋतु", "सुनहरी शरद ऋतु", "देरी से गिरावट", कौन सा नाम बताने को कहता है मौसम, याद रखें कि शरद ऋतु लोगों के लिए क्या उपहार लेकर आई। सुराग के लिए सब्जियाँ, फल और रंगीन पत्तियाँ मेज पर रखी जाती हैं।
वसंत ऋतु लाल है.
लक्ष्य: बच्चों के साथ वसंत के संकेतों को सुदृढ़ करना जारी रखें; बच्चों को संज्ञा के लिए विशेषण चुनना सिखाएं; भाषण, स्मृति, सोच विकसित करें।
सामग्री: गेंद।
खेल की प्रगति
शिक्षक एक-एक करके बच्चों की ओर गेंद फेंकता है।
शिक्षक.
वसंत कहाँ से शुरू होता है?
वसंत का सबसे पहला लक्षण क्या है? (सूरज तेज़ चमकता है और गर्म होता है)
वसंत कैसा है? वसंत ऋतु में घास कैसी होती है? वसंत ऋतु में सूर्य कैसा होता है?
बच्चे प्रश्नों का उत्तर देते हैं और गेंद शिक्षक की ओर फेंकते हैं।
सर्दी का मजा.
लक्ष्य: शीतकालीन गतिविधियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; भाषण और ध्यान विकसित करें; सोचो, अलग के लिए प्यार पैदा करो मौसम के.
सामग्री: विषय पर प्रत्येक बच्चे के लिए कहानी के चित्र "शीतकालीन मज़ा"
खेल की प्रगति
बच्चे एक-एक को अपना-अपना देखते हैं कहानी चित्रऔर बताओ क्या खेल सर्दियों में खेले जा सकते हैं.
मौसम के.
लक्ष्य: बच्चों के साथ बंधन ऋतुएँ अपनी विशेषताओं के अनुसार, मेल खाने वाली तस्वीरें ढूंढें; दृश्य स्मृति और ध्यान विकसित करें।
सामग्री: बड़ी पेंटिंग्स के साथ मौसम केऔर छोटे कार्ड के साथ हर बच्चे के लिए मौसम.
खेल की प्रगति
बच्चों के सामने चित्र हैं मौसम के. मेज पर कार्ड हैं. शिक्षक बच्चे को एक कार्ड लेने और उसके अनुरूप चित्र के पास जाने के लिए आमंत्रित करता है वर्ष का समय. हर बच्चे का अपना नाम रखना जरूरी है मौसम, समझाएं कि वह इस या उस चित्र के पास क्यों आया।
ऐसा कब होता है?
लक्ष्य: बच्चों को नाम रखना सिखाएं ऋतुएँ अपनी विशेषताओं के अनुसार
सामग्री: से तस्वीरें मौसम के, पहेलियों के बारे में मौसम के.
खेल की प्रगति
शिक्षक बच्चों से पहेलियाँ पूछते हैं मौसम के, बच्चे उनका अनुमान लगाते हैं, संगत ढूंढते हैं वर्ष का समयचित्रों में और उन्हें चित्रफलक पर रखें।
कौन, मुझे बताओ प्रिय मित्र,
चारों ओर सब कुछ सफेद रंग से रंग देता है
पेड़ और घर दोनों?
यह सर्दी है-...
(सर्दी)
सूरज गर्म हो गया,
जंगल में एक धारा कलकल करने लगी,
सारी प्रकृति खिल रही है
साल का समय कौन जानता है?
(वसंत)
सूरज चमक रहा है, लिंडन का पेड़ खिल रहा है,
चेरी पक रही हैं
ऐसा कब होता है?
(गर्मी के मौसम में)
पत्तियाँ जल्दी ही पीली हो गईं
और वे ज़मीन पर उड़ गये।
ऐसा साल में एक बार होता है
और जब? मैं इसे प्राप्त नहीं कर सकता!
(शरद ऋतु)
वर्णन से अनुमान लगाओ मौसम.
लक्ष्य: बच्चों को नाम रखना सिखाएं ऋतुएँ अपनी विशेषताओं के अनुसार; सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
सामग्री: से तस्वीरें मौसम के.
खेल की प्रगति
शिक्षक वर्णन करता है मौसम, और बच्चे इसका अनुमान लगाते हैं।
शिक्षक. इस में मौसमबच्चों को स्लेजिंग करना और स्नोमैन बनाना बहुत पसंद है।
बच्चे उत्तर देते हैं या सर्दियों की तस्वीर वाला कार्ड उठाते हैं।
सूर्य कैसा है?
लक्ष्य: सूर्य, उसके आकार, रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, दृश्य स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
सामग्री: सूरज, विषय चित्र.
खेल की प्रगति
गलीचे पर वस्तु चित्र हैं। शिक्षक बच्चों को केवल एक तस्वीर लेने के लिए आमंत्रित करते हैं, जो सूर्य की तरह दिखती है। (उदाहरण के लिए: सेब, गेंद, चेरी, नारंगी).
बच्चे बारी-बारी से अपने कार्ड दिखाते हैं और समझाते हैं कि उन्होंने यह विशेष चित्र क्यों लिया। ( उदाहरण के लिए: "मेरे पास एक गेंद है क्योंकि यह सूरज की तरह गोल है।".)
दिन रात।
लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को समेकित करें अपना समय, रात में, दिन के दौरान लोगों की हरकतें; सचेतनता विकसित करें.
खेल की प्रगति
शिक्षक लोगों के कार्यों को दिन या रात कहते हैं। बच्चों, अगर यह "दिन", कूदो, घूमो, नाचो, चलो, और यदि "रात"- बैठ जाएं, आंखें बंद कर लें, हाथ उनके गालों के नीचे रख लें।
क्या बदल गया?
लक्ष्य: बच्चों को परिदृश्यों में बदलाव देखना सिखाएं; दृश्य स्मृति, ध्यान विकसित करें; दृढ़ता विकसित करें.
सामग्री: वसंत परिदृश्य, पक्षी, सूरज, फूल, जानवर।
खेल की प्रगति
शिक्षक बच्चों को वसंत परिदृश्य को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर बच्चे, शिक्षक, अपनी आँखें बंद कर लेते हैं समयकुछ में कुछ बदल जाता है वसंत परिदृश्य (एक पक्षी जोड़ता है, सूरज हटाता है, एक फूल जोड़ता है, आदि).
बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और नाम बताते हैं कि क्या बदलाव आया है।
विषय पर प्रकाशन:
"लोग"। किंडरगार्टन के युवा समूह के लिए उपदेशात्मक खेलमैं आपके साथ "लोग" विषय पर युवा समूह के लिए उपदेशात्मक खेल साझा करना चाहता हूं। मुझे लगता है कि वे इस उम्र के बच्चों के साथ काम करने वाले सभी लोगों के लिए उपयोगी होंगे।
किंडरगार्टन के पुराने समूहों में यातायात नियमों पर उपदेशात्मक खेलप्रिय शिक्षकों! मैं आपको नियमों के अनुसार उपदेशात्मक खेलों के चयन की पेशकश करता हूं ट्रैफ़िक. उपदेशात्मक खेल " सड़क के संकेत»लक्ष्य: समेकन.
छोटे समूह के बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल, व्यायाम और पहेलियाँछोटे समूह के बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल, व्यायाम और पहेलियाँ। प्रिय साथियों। मैं आपका ध्यान खेलों की ओर आकर्षित करना चाहता हूं।
कार्य का उद्देश्य: शुभ दिन, प्रिय साथियों, मैं आपके ध्यान में तैयारी समूह के बच्चों के लिए रिले दौड़ का एक संग्रह लाता हूं।
जूनियर समूह "सीज़न्स" वीडियो के बच्चों के साथ कहानी-आधारित शारीरिक शिक्षा पाठ का सारांशउद्देश्य: 1. शैक्षिक: - चलने और दौड़ने के कौशल को मजबूत करना; - दो पैरों पर कूदना सिखाएं; - शरीर के अंगों (हाथों) की गतिविधियों में समन्वय करना सीखें
किसका नाम है?
लक्ष्य:सोच, स्मृति, भाषण विकसित करें।
उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर: बिल्ली, कुत्ता, गाय, बकरी, आदि।
बच्चे एक मेज के सामने अर्धवृत्त में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं जिस पर खिलौने रखे होते हैं। शिक्षक उनमें से एक के पास जाता है और पूछता है कि उसका नाम क्या है। बच्चा अपना नाम बताता है. यदि वह चुप रहता है तो शिक्षक उसकी सहायता करता है।
वह कई और बच्चों से उनके नाम बताने के लिए कहता है, और फिर 2-3 बच्चों से पूछता है कि अन्य बच्चों के नाम क्या हैं, उदाहरण के लिए, लाल धनुष वाली लड़की, सफेद शर्ट वाला लड़का। इसके बाद टीचर गुड़िया दिखाती है.
शिक्षक. इस गुड़िया का नाम अलेंका है। उसका नाम क्या है?
बच्चे उत्तर देते हैं.
और यह कौन है?
बच्चे. बिल्ली.
शिक्षक. इस बिल्ली का नाम मुर्का है।
बच्चे बिल्ली का नाम दोहराते हैं. फिर शिक्षक उन्हें एक कुत्ता, एक गाय और अन्य जानवर दिखाते हैं, बच्चों को उनके लिए उपनाम खोजने के लिए आमंत्रित करते हैं, या स्वयं उनका नाम रखते हैं और 3-4 बच्चों को दोहराने के लिए कहते हैं। बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं।
शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे अपने नाम, अपने साथियों के नाम, गुड़ियों और जानवरों के नाम जोर से और स्पष्ट रूप से कहें।
बैग में क्या है?
लक्ष्य:उच्चारण में ध्वनि [टीएस] को उजागर करना सिखाएं, भाषण विकसित करें।
उपकरण:थैली; खिलौने और वस्तुएं जिनके नाम में ध्वनि होती है [एन] (मुर्गी, मुर्गी, भेड़, खरगोश, तश्तरी, बटन), साथ ही अन्य खिलौने (कार, घन, गेंद, गेंद, आदि)।
शिक्षक.मेरे पास एक बैग (शो) है जिसमें बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं। मैं जिसके भी पास जाऊं, वह इस थैले में से एक खिलौना निकाले, उसका नाम बताए और सबको दिखाए।
बुलाया गया बच्चा कार्य पूरा करता है। शिक्षक बच्चे से एक खिलौना लेता है और कई अन्य बच्चों से यह कहने के लिए कहता है कि इसे क्या कहा जाता है, फिर वह स्वयं उसका नाम बताता है और बच्चों से यह सुनने के लिए कहता है कि क्या इस नाम में कोई ध्वनि [ts] है।
जब सभी वस्तुएं बैग से बाहर निकाल ली जाती हैं, तो शिक्षक केवल उन वस्तुओं को मेज पर छोड़ देता है जिनके नाम में ध्वनि [टीएस] (मुर्गी, मुर्गी, भेड़, खरगोश, तश्तरी, बटन) होती है, और बच्चों को उन्हें सूचीबद्ध करने के लिए आमंत्रित करता है।
शिक्षक को स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, ध्वनि पर जोर देते हुए [ts], उदाहरण के लिए, भेड़-ts-tsa, तश्तरी-ts-tse। खिलौनों का चयन करते समय, आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि उनके नाम में ध्वनि [s] वाली कोई वस्तु न हो, जो बच्चों को भ्रमित कर सकती है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे ध्वनि वाले शब्दों का सही नाम रखें [ts] और उसका स्पष्ट उच्चारण करें।
सही शब्द का चयन
लक्ष्य: कल्पनाशील सोच, भाषण विकसित करें।
शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करना शुरू करता है, और बच्चों से उचित शब्द चुनकर इसे समाप्त करने के लिए कहता है।
शिक्षक.वे एक्वेरियम में तैरते हैं... कौन तैरता है?
वह एक ओक के पेड़ पर ऊँचा बैठता है और टर्र-टर्र करता है... कौन? (कौआ।)
एक गाय घास के मैदान में चर रही है.
बगीचे में एक बड़ा हरा... (ककड़ी) उग आया।
वोवा का लाल... (गुब्बारा) फूट गया।
कार अच्छी तरह चलाता है... (ड्राइवर)।
सबसे पहले, शिक्षक बच्चों से दोबारा पूछता है, फिर वे बिना किसी अतिरिक्त प्रश्न के उत्तर देते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करने पर ध्यान देते हैं कि वे शब्दों का सटीक चयन करें और शब्दों में ध्वनि [पी], [पी'] का सही उच्चारण करें। उत्तर व्यक्तिगत होने चाहिए।
पाठ तीव्र गति से होता है।
बारिश
लक्ष्य:शब्दों के उच्चारण की गति में अंतर करना सीखें, इस मामले में ओनोमेटोपोइया ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप, और अलग-अलग गति पर स्पष्ट रूप से उच्चारण करें: धीरे, मध्यम, जल्दी।
शिक्षक.बूंदें छत पर दस्तक देती हैं. (मध्यम गति से टपक-टपक-टपक कहते हैं।)
बच्चे दोहराते हैं.
जब बारिश शुरू होती है, तो इसकी बूंदें कम ही गिरती हैं और अलग-अलग तरह से दस्तक देती हैं (उच्चारण टपक... टपक... धीरे-धीरे और थोड़ा-थोड़ा फैलते हुए, रुक-रुक कर)।
बच्चे दोहराते हैं.
यदि तेज बारिश होती है तो बूंदें छत पर इसी तरह (तेज गति से) दस्तक देती हैं।
जब बच्चे उच्चारण की गति को अलग करना और इस ध्वनि संयोजन को एक निश्चित गति से उच्चारण करना सीखते हैं, तो शिक्षक उन्हें कान से यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह किस प्रकार की बारिश है और अलग-अलग गति से ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप का उच्चारण करते हैं। ऐसा 3-4 बार दोहराया जाता है.
शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे सावधान रहें और ध्वनि संयोजन के उच्चारण की गति को कान से सटीक रूप से निर्धारित करें, और एक निश्चित गति से इसका सही उच्चारण भी करें।
आइए शब्दों के बारे में एक परी कथा बनाएं
लक्ष्य:कानों से ध्वनियों की पहचान करना सिखाएं [पी], [एस], [एम], [ओ], [यू]।
शिक्षक बच्चों को शब्दों और ध्वनियों के बारे में एक परी कथा लिखने के लिए आमंत्रित करते हैं और उदाहरण के तौर पर, अन्य बच्चों द्वारा लिखी गई परी कथाएँ पढ़ते हैं।
शिक्षक. आइए एक परी कथा सुनें। एक बार की बात है, दो बिल्ली के बच्चे और एक माँ बिल्ली थी। एक बिल्ली के बच्चे को ऐसे नाम से बुलाया गया जिसमें [एम] और [आर] ध्वनियाँ थीं। उसका क्या नाम था? ठीक है, इसे मूर ही रहने दो। और दूसरे के उपनाम में ध्वनि [पी] थी। यह सही है, उसका नाम पूह था। वे मछली पकड़ने गए, एक मछली पकड़ी, उसके नाम में ध्वनि [s] है। हाँ, यह एक कैटफ़िश थी। चलो घर चलते हैं। हम एक छोटे नाम वाले जानवर से मिले - एक हेजहोग। हमने उनका अभिवादन किया और आगे बढ़ गये। हमने बहुत सी दिलचस्प चीज़ें देखीं, और जब हम घर आये, तो माँ बिल्ली मछली को लेकर खुश थी। उसने पूह को एक खिलौना कार दी, और मूर को कुछ ऐसा दिया जिसके नाम में ध्वनि [एम] भी है। यह सही है, एक चूहा। वे खुश थे और खुशी से खेलते थे.
और अब एक और कहानी. एक समय की बात है एक दर्जी रहता था। उसके पास एक मेज और एक कुर्सी थी, मेज जादुई थी: वह बात कर सकता था। उन्होंने मेज पर बहुत सारी भारी चीजें रख दीं। जब दर्जी चला जाता है, तो मेज कुर्सी से कहती है: "आओ ध्वनियों का आदान-प्रदान करें ताकि तुम एक मेज बन जाओ और मैं एक कुर्सी बन जाऊं, ताकि मैं आराम कर सकूं और तुम काम कर सको, क्योंकि दर्जी तुम पर कोई भार नहीं डालता , लेकिन रात को मुझ पर बेड़ियाँ छोड़ देता है। उन्होंने आदान-प्रदान किया। मेज ने उसे ध्वनि दी [ओ], और कुर्सी ने उसे ध्वनि दी [यू]। मेज कुर्सी बन गई और कुर्सी मेज बन गई।
वह उन परियों की कहानियों को लिखता है जिन्हें शिक्षक बच्चों के साथ लेकर आता है और फिर उन्हें पढ़ता है।
खेल के घंटों के दौरान और सैर के दौरान, शिक्षक अलग-अलग बच्चों के साथ यह अभ्यास कर सकते हैं।
मूर्ख मिशुत्का के बारे में
उपकरण:शिक्षक के लिए - कागज की एक बड़ी पट्टी, एक सूचक; बच्चों के लिए - अलग-अलग छोटी कागज़ की पट्टियाँ, गिनती की छड़ियाँ।
खेल अभ्यास शिक्षक की कहानी के रूप में किया जाता है, जो बच्चों के प्रश्नों और उनके उत्तरों से बाधित होता है।
शिक्षक.हालाँकि मिशुतका ने शब्दों को भागों में बाँटना सीख लिया, फिर भी वह हमेशा शब्दों का सही उच्चारण नहीं करता था, इससे भालू के माता-पिता परेशान हो गए और उन्होंने अपने बेटे को शब्दों का सही उच्चारण करना सिखाने का फैसला किया। भालू मामा ने उसे प्याला दिखाया और पूछा: “इसे क्या कहते हैं? इस शब्द को कैसे कहा जाना चाहिए? और मिशुत्का ने उत्तर दिया: "कप"। उन्होंने उसे एक गिलास दिखाया, और उसने कहा: "कांच।" उन्होंने डिकैन्टर दिखाया, और उन्होंने कहा "डिकैन्टर।" उन्होंने एक चायदानी दिखाई, और उसने कहा: "चायदानी।" तब माँ भालू ने उसे कागज की यह पट्टी और एक सूचक छड़ी (बच्चों के पास कागज की पट्टियाँ और गिनती की छड़ें तैयार हैं) दीं और कहा: “यह पट्टी हमारे लिए एक शब्द की तरह होगी। मैं कप शब्द कहता हूं और शुरुआत से अंत तक पट्टी का पता लगाने के लिए एक छड़ी का उपयोग करता हूं। (शिक्षक एक बड़ी पट्टी पर दिखाता है, बच्चे अपने आप दोहराते हैं।)
ध्यान दो, बेबी, कि जब मैं चश- शब्द की शुरुआत कहता हूं, तो मेरी आवाज मजबूत लगती है।
शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक बच्चा शब्द का उच्चारण करते समय छड़ी को कागज़ की पट्टी के बाएँ आधे भाग में रखे।
अब मैं पूरा शब्द कहूंगा, और आप सुनेंगे कि क्या इसकी शुरुआत वास्तव में इसके अंत की तुलना में अधिक मजबूत, अधिक ध्यान देने योग्य लगती है - चाश्का। दोहराएँ, मिशेंका, मेरी तरह।
शिक्षक बच्चों को भी ऐसा करने के लिए आमंत्रित करता है।
लेकिन मूर्ख इस शब्द का उच्चारण फिर से अपने तरीके से गलत तरीके से करता है: Cupaaa. "नहीं," भालू क्रोधित हो जाता है, "यह शब्द गलत कहा जाना चाहिए, फिर से सुनो कि जब मैं "कप" शब्द कहता हूं तो मेरी आवाज कैसी होती है।"
मिशुत्का ने दोहराया और दोहराया और सही ढंग से कहना सीखा: चश्का, चश्का, चश्का। उसने अपनी माँ की ख़ुशी के लिए इसे कई बार दोहराया, और हर कोई संतुष्ट हो गया।
हैंडल - पैर
लक्ष्य: "हैंडल", "पैर" शब्दों के विभिन्न अर्थों का परिचय दें।
शिक्षक. पहेली का अनुमान लगाएं: "वह एक हाथ से सभी का स्वागत करता है, दूसरे हाथ से उसे विदा करता है, जो भी आता है उसे हाथ देता है।" (दरवाजे का हैंडल।) किन वस्तुओं में हैंडल होता है? तुम्हारे द्वारा इससे क्या किया जा सकता है? ऐसी वस्तुएं बनाएं जिनमें एक हैंडल हो। वाक्यों को पूरा करें: "आपको एक हैंडल की आवश्यकता है..." "आप हैंडल का उपयोग कर सकते हैं..." और हम किन वस्तुओं को "पैर" शब्द कहते हैं? ऐसी वस्तुएं बनाएं जिनमें एक पैर हो।
इसे सही तरीके से कैसे कहें
लक्ष्य:उन शब्दों और अभिव्यक्तियों के आलंकारिक अर्थ को समझना सीखें जो वाक्यांशों के आधार पर अर्थ बदलते हैं।
शिक्षक. मैं वाक्य शुरू करूँगा और आप उन्हें ख़त्म करेंगे।
वाकय को पूर्ण कीजिए:
तकिया नरम है, और बेंच... (कठोर)।
प्लास्टिसिन नरम है, और पत्थर... (कठोर)।
धारा उथली है, और नदी... (गहरी)।
करंट जामुन छोटे होते हैं, और स्ट्रॉबेरी... (बड़े)।
दलिया गाढ़ा पकाया जाता है, और सूप... (पतला)।
जंगल घना है, और कभी-कभी... (विरल)।
बारिश के बाद ज़मीन नम होती है, लेकिन धूप वाले मौसम में... (शुष्क)।
हम कच्चे आलू खरीदते हैं और खाते हैं... (उबला हुआ)।
हमने ताजी रोटी खरीदी, लेकिन अगले दिन वह... (बासी) हो गई।
गर्मियों में हम ताजा खीरे खाते थे, और सर्दियों में... (नमकीन)।
अभी कॉलर साफ है, लेकिन कल यह... (गंदा) हो जाएगा।
आइए सोचें कि इसे अलग तरीके से कैसे कहा जाए: एक बुरी सर्दी बहुत ठंडी होती है, एक कांटेदार हवा तेज होती है, एक हल्की हवा ठंडी होती है, सुनहरे हाथ जानते हैं कि सब कुछ कैसे करना है, सुनहरे बाल सुंदर और चमकदार होते हैं। "बुरी सर्दी" की अभिव्यक्ति परियों की कहानियों में पाई जा सकती है। "बुराई" शब्द किसे संदर्भित करता है? (दुष्ट सौतेली माँ, बाबा यगा।)
एक अनेक है
लक्ष्य: बहुवचन के निर्माण और जननात्मक मामले में शब्दों के प्रयोग का प्रशिक्षण; क्रिया को दर्शाने वाली परिभाषाओं और शब्दों के साथ शब्दों का मिलान करना सिखाएं; सिखाएं कि शब्दों में पहली ध्वनि कैसे ढूंढें, अक्षरों की संख्या निर्धारित करें और समान ध्वनि वाले शब्दों का चयन करें।
उपकरण: एक वस्तु और कई वस्तुओं के चित्रों वाले कार्ड।
शिक्षक. यह एक गेंद है। और ये गेंदें हैं. यहां बहुत सारी गेंदें हैं. कौन सी गेंदें? (लाल, नीला, हरा।) आप एक शब्द में कैसे कह सकते हैं कि सभी गेंदें अलग-अलग रंग की हैं? (बहुरंगी।) यह एक खसखस है। और ये खसखस हैं. गुलदस्ते में बहुत सारी खसखस हैं। क्या रहे हैं? (लाल।) लाल और क्या है? आप "रेड मेडेन" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? आपने ऐसी अभिव्यक्ति कहाँ देखी है? किस परी कथा में? पहेली का अंदाज़ा लगाओ: “दादाजी सौ फर वाले कोट पहने बैठे हैं। जो कोई उसके कपड़े उतारता है वह आँसू बहाता है।” यह एक धनुष है. वह किस तरह का है? (पीला, रसदार, कड़वा, स्वास्थ्यवर्धक।) क्या टोकरी में बहुत सारा सामान है? (ल्यूक।)
मैं चाँद हूँ और तुम सितारा हो
लक्ष्य:सहयोगी सोच विकसित करें।
एक साथ खेलने का विकल्प:उदाहरण के लिए, कोई कहता है: "मैं आँधी हूँ!" दूसरे व्यक्ति को तुरंत कुछ उचित उत्तर देना चाहिए, उदाहरण के लिए: "और मैं बारिश हूं।" पहला विषय जारी रखता है: "मैं एक बड़ा बादल हूँ!" आप तुरंत उसे उत्तर दे सकते हैं: "मैं शरद हूं।" वगैरह।
ग्रुप प्ले का विकल्प: एक को छोड़कर बाकी सभी लोग एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं। बीच में तीन कुर्सियाँ हैं, उनमें से एक पर एक बच्चा बैठा है। उदाहरण के लिए, वह कहता है: "मैं फायर ब्रिगेड हूँ!" बच्चों में से एक, जो सबसे पहले कुछ उपयुक्त चीज़ लेकर आता है, उसके बगल में एक खाली कुर्सी पर बैठ जाता है और कहता है: "मैं एक नली हूँ।" दूसरा व्यक्ति तेजी से दूसरी कुर्सी की ओर जाता है और कहता है: "और मैं एक फायरमैन हूं।" "फायर ब्रिगेड" के बच्चे को दो में से एक को चुनना होगा, उदाहरण के लिए: "मैं नली लेता हूं।" वह हाथ से "नली" लेता है और वे अन्य बच्चों के साथ कुर्सियों पर बैठते हैं। बचे हुए एक बच्चे को कुछ नया लेकर आना होगा, उदाहरण के लिए: "मैं एक सिलाई मशीन हूँ!" और खेल जारी है...
मुझे एक शब्द दो
लक्ष्य:रचनात्मक सोच विकसित करें.
प्रस्तुतकर्ता वाक्यांश शुरू करता है, और प्रतिभागी इसे समाप्त करते हैं।
कौआ टर्र-टर्र करता है, और गौरैया...
उल्लू उड़ता है, और खरगोश...
गाय घास खाती है, और चूहा...
छछूंदर छेद खोदता है, और मैगपाई...
मुर्गा बांग देता है और मुर्गी...
मेंढक टर्र-टर्र करता है, और घोड़ा...
गाय के पास एक बछड़ा है, और कुत्ते के पास...
छोटे भालू की माँ भालू है, और छोटी गिलहरी...
हम के बारे में जानें
लक्ष्य: रचनात्मक सोच, स्मृति विकसित करें।
शिक्षक.कविताएँ सुनें और परियों की कहानियों के नायकों के नाम बताएं।
खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित,
खिड़की पर ठंड है,
गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष,
लुढ़का हुआ... (कोलोबोक)।
दादी उस लड़की से बहुत प्यार करती थी।
मैंने उसे एक लाल टोपी दी।
लड़की अपना नाम भूल गई.
अच्छा, मुझे उसका नाम बताओ. (लिटिल रेड राइडिंग हुड।)
नाक गोल है, थूथन के साथ,
उनके लिए जमीन में खुदाई करना सुविधाजनक है,
छोटी क्रोकेट पूँछ
जूते के बजाय - खुर।
उनमें से तीन - और किस हद तक?
मिलनसार भाई एक जैसे दिखते हैं.
बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं
इस परी कथा के नायक कौन हैं? (तीन सूअर के बच्चे।)
छोटे बच्चों का इलाज करता है
पशु-पक्षियों का इलाज करता है.
वह अपने चश्मे से देखता है
अच्छा डॉक्टर... (आइबोलिट)।
जंगल के पास, किनारे पर,
उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं।
तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,
तीन बिस्तर, तीन तकिये.
बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं
इस परी कथा के नायक कौन हैं? (तीन भालू।)
मेरे पिता का एक अजीब लड़का था,
असामान्य - लकड़ी,
लेकिन पिता अपने बेटे से प्यार करता था.
कितना अजीब है
लकड़ी का आदमी
जमीन पर और पानी के नीचे
क्या आप सुनहरी चाबी खोज रहे हैं?
वह अपनी लंबी नाक हर जगह चिपका लेता है।
यह कौन है?.. (पिनोच्चियो)
मोटा आदमी छत पर रहता है
वह बाकी सभी से ऊंची उड़ान भरता है। (कार्लसन।)
वह सुंदर और प्यारी है
और उसका नाम "राख" शब्द से आया है। (सिंडरेला।)
मुझे जानो
लक्ष्य:तार्किक सोच और भाषण विकसित करें।
बच्चों को वस्तु चित्र प्राप्त होते हैं। उन्हें वस्तु की विशेषताओं को इंगित करना होगा और उसका विवरण देना होगा: रंग, सामग्री, आकार, भाग, किस लिए, वह क्या खाती है, वह कहाँ रहती है, आदि, वस्तु का नाम लिए बिना। उदाहरण के लिए: “यह एक निर्जीव वस्तु है। यह रसोई में पाया जा सकता है। इसमें एक हैंडल, एक ढक्कन और एक टोंटी है। वे इसमें पानी उबालते हैं।” सभी ने अनुमान लगाया कि यह चायदानी है।
खिड़की के बाहर देखो
लक्ष्य:कल्पना विकसित करें.
रंगीन कागज की शीटों को एक चित्रित फ्रेम में डाला जाता है - बंद दरवाजों के साथ एक "खिड़की"। दरवाज़े खुलते हैं. शिक्षक बच्चों को "खिड़की से बाहर देखने" के लिए आमंत्रित करते हैं - कल्पना करने और बताने के लिए कि वे "खिड़की के बाहर" क्या देखते हैं। आमतौर पर, कागज की एक सफेद शीट के पीछे, बच्चे एक शीतकालीन परिदृश्य, एक आइस स्केटिंग रिंक, एक अस्पताल "देखते" हैं; पीले रंग के पीछे - एक रेगिस्तान, एक शरद ऋतु घास का मैदान, आदि।
क्या समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?
लक्ष्य:
शिक्षक. कुत्ते और कुर्सी में क्या समानता है?
बच्चे उत्तर देते हैं.
यह सही है, एक कुर्सी के चार पैर होते हैं, और एक कुत्ते के चार पंजे होते हैं। वे कैसे अलग हैं?
बच्चे उत्तर देते हैं.
हाँ, कुत्ता जीवित है, लेकिन कुर्सी नहीं है। कुत्ता एक जानवर है, और कुर्सी फर्नीचर का एक टुकड़ा है। गाजर और संतरे में क्या समानता है?
बच्चे उत्तर देते हैं.
हाँ, उनका रंग एक ही है - नारंगी। यह सही है, वे खाने योग्य और स्वादिष्ट हैं। वे कैसे अलग हैं?
बच्चे उत्तर देते हैं.
हाँ, उनके अलग-अलग आकार हैं। संतरा पेड़ पर उगता है, और गाजर जमीन में उगती है। संतरा एक फल है और गाजर एक सब्जी है।
तुलना के लिए वस्तुओं के जोड़े, सामान्य और विशेष (अलग-अलग) की खोज पहले शिक्षक द्वारा और फिर बच्चों द्वारा की जाती है।
उदाहरण तुलना जोड़े:
भालू एक लोमड़ी है.
समुद्र एक नदी है.
एक पेड़ एक फूल है.
कंप्यूटर - टीवी.
हर्षित - उदास.
एक किताब एक पत्रिका है.
दयालु क्रोधित.
अनुमान लगाना!
लक्ष्य:तार्किक सोच और भाषण विकसित करें।
शिक्षक इच्छित विषय की कई विशेषताओं को सूचीबद्ध करता है। बच्चों को इस वस्तु का नाम अवश्य बताना चाहिए।
स्वादिष्ट, लाल रंग का, मीठा।
पीला, लाल, शरद ऋतु.
सफ़ेद, रोएँदार, हल्का।
शाखायुक्त, हरा, कांटेदार।
भूरा, क्लबफ़ुट, अनाड़ी।
धूर्त, लाल बालों वाला, शिकारी।
धूसर, क्रोधित, भूखा।
वाक्य जारी रखें
लक्ष्य:कल्पना और भाषण विकसित करें।
शिक्षक बच्चों से निम्नलिखित वाक्य जारी रखने के लिए कहते हैं:
अगर कमरे में बर्फ का टुकड़ा लाया जाए तो...
लड़के खिलखिला कर हँसे क्योंकि...
यदि शीत ऋतु में भयंकर पाला पड़े तो...
लड़की वहीं खड़ी होकर खूब रोई क्योंकि...
लड़का बीमार पड़ गया और उसे बुखार हो गया गर्मी, क्योंकि...
जब जन्मदिन आता है तो...
अगर भारी बारिश हुई तो...
दुकान
लक्ष्य: कल्पना और भाषण विकसित करें।
बच्चे विभिन्न खिलौनों के साथ एक मेज और एक शेल्फ के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं।
शिक्षक. हमने एक नया स्टोर खोला है. देखो इसमें कितना है सुंदर खिलौने! आप उन्हें खरीद सकते हैं। लेकिन एक खिलौना खरीदने के लिए, आपको नियम का पालन करना होगा: उसका नाम न बताएं, बल्कि उसका वर्णन करें, और आप खिलौने को नहीं देख सकते। आपके विवरण के आधार पर, विक्रेता इसे पहचान लेगा और आपको बेच देगा।
खेल के नियमों का पालन कैसे करना है, यह दिखाते हुए शिक्षक पहले खिलौना खरीदता है।
प्रिय विक्रेता! मैं एक खिलौना खरीदना चाहता हूँ. वह गोल है, रबरयुक्त है, कूद सकती है और सभी बच्चे उसके साथ खेलना पसंद करते हैं।
विक्रेता खरीदार को गेंद बेचता है।
धन्यवाद! कितनी सुंदर गेंद है!
शिक्षक किसी भी बच्चे को अगली खरीदारी करने के लिए आमंत्रित करता है।
खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी बच्चे अपने लिए खिलौने नहीं खरीद लेते।
खेल के दौरान, कई बच्चे बारी-बारी से विक्रेता की भूमिका निभा सकते हैं।
माता पिता
लक्ष्य:समन्वय, सोच और भाषण विकसित करें।
बच्चों के साथ एक घेरा बनाकर बैठें और अपने घुटनों को अपनी हथेलियों से थपथपाएँ। अब हम दाहिने हाथ को पिताजी में और बाएँ को माँ में बदल देते हैं। अपने दाहिने हाथ से, अपने दाहिने घुटने पर थपकी देते हुए "आइए कहें": पा-पा। बाईं ओर भी यही बात है: माँ-माँ। और अब बारी-बारी से हाथ: पा-पा - मा-मा।
आप प्रत्येक हाथ से 4 से 8 बार थपथपा सकते हैं।
अब हम अपने हाथों को दादा-दादी में बदल देते हैं। इसका मतलब है कि प्रत्येक हाथ को तीन अक्षरों पर ताली बजानी होगी: दे-दुश-का, बा-बुश्का (4 से 8 बार तक)।
इस तरह आप अपने नाम और अन्य अलग-अलग शब्दों पर थप्पड़ मार सकते हैं।
नाम
लक्ष्य:ध्यान और इच्छाशक्ति जुटाना; लय की भावना विकसित करें.
बच्चे एक घेरे में बैठते या खड़े होते हैं। शिक्षक "एक, दो, तीन, चार" गिनते हुए ताली बजाते हुए धीमी गति निर्धारित करता है। फिर बच्चे लगातार ताली बजाते हुए लगातार अपना नाम पुकारते हैं। हमें यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि नाम पर जोर ताली के साथ मेल खाता हो। खेल तब सफल होता है जब कोई भी व्यक्ति ताली बजाने से नहीं चूकता, उसके पीछे नहीं पड़ता या उससे आगे नहीं निकल पाता। जब सब कुछ ठीक हो जाए तो आप गति बढ़ा सकते हैं। पहले वृत्त की एक ओर खेलें, फिर दूसरी ओर। चक्र पूरा होने पर खेल समाप्त हो जाता है। नामों को रंगों (लाल, पीला, आदि) या जानवरों के नामों से बदला जा सकता है।
आइए आविष्कार करें
लक्ष्य:अमूर्त सोच और भाषण विकसित करें।
उपकरण: वस्तुओं का सेट अलग अलग आकार(छड़ियाँ, गेंद, अंगूठी, बक्से, सिलेंडर) और एक निश्चित आकार की विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले कार्ड - दर्पण, पेंसिल, अंडा, सेब। चित्रों में छवियाँ वस्तुओं के समान होनी चाहिए।
उदाहरण के लिए: पेंसिल, मछली पकड़ने वाली छड़ी, सुई, चाकू - छड़ी के आकार का; फूलदान, कांच, थिम्बल - एक खोखला सिलेंडर।
बच्चे (या एक बच्चा) मेज के सामने बैठते हैं, प्रत्येक के पास वस्तुओं का एक सेट होता है। शिक्षक उसके सामने बैठता है और उसके पास चित्रों वाले कार्ड हैं। एक-एक करके कार्ड दिखाता है।
शिक्षक. इस पेंसिल के समान वस्तु किसके पास है?
बच्चा(जिसमें एक समान आकार की वस्तु हो)। मेरे पास है! (पेंसिल की तस्वीर वाला एक कार्ड प्राप्त होता है।)
विपरीत विकल्प: बच्चों के पास चित्रों वाले कार्ड होते हैं, और वयस्कों के पास अलग-अलग वस्तुएं होती हैं।
क्या गंध आती है?
लक्ष्य:संवेदनाओं और इंद्रियों का परिचय दें।
एक विशिष्ट गंध वाली वस्तुएं तैयार करें - साबुन, जूता पॉलिश, लहसुन, नींबू, आदि। सभी वस्तुओं की पहले से जांच करना, खाने योग्य क्या है, इस पर चर्चा करना, एक साथ सूँघना और गंध निर्धारित करने की कोशिश करना - खट्टा, कड़वा, मीठा, सुखद - लायक है। अरुचिकर, खाने योग्य - अखाद्य। फिर बच्चे की आंखों पर पट्टी बांधें और उसे प्रत्येक वस्तु को गंध से पहचानने को कहें।
उसी का नाम बताओ
लक्ष्य:किसी वस्तु और चिन्ह को सहसंबंधित करना सिखाएं।
शिक्षक बच्चों की दृष्टि के क्षेत्र में एक वस्तु और उसके एक चिन्ह का नाम बताता है। बच्चों को इस समय अपने आस-पास जितनी संभव हो उतनी अन्य वस्तुओं के नाम बताने चाहिए जिनमें समान विशेषता हो। उदाहरण के लिए: “स्वेटर फूला हुआ है। कॉलर भी रोएँदार है, टोपी भी रोएँदार है, बर्फ भी रोएँदार है।” किसी वस्तु और निर्दिष्ट विशेषता के प्रत्येक सही सहसंबंध के लिए, बच्चे को एक चिप प्राप्त होती है। जो नाम लेता है वही जीतता है अधिकतम राशिआइटम और अधिक चिप्स प्राप्त करें।
फिर कार्य बदल जाता है, और बच्चे एक निश्चित आकार (लंबा, निचला, चौड़ा, संकीर्ण), आकार (त्रिकोणीय, वर्ग, आयताकार, अंडाकार, गोल) की वस्तुओं का नाम बता सकते हैं, जो एक निश्चित सामग्री (कांच, लकड़ी, धातु, आदि) से बने होते हैं। .), कुछ गुण आदि रखने वाला।
तितलियों
लक्ष्य:तार्किक सोच विकसित करें.
उपकरण:तितलियों की छवियों वाले 18 कार्ड (अनुमानित कार्ड का आकार 5x5 सेमी), पंखों के रंग में भिन्न - लाल, पीला और नीला, पंखों पर धब्बों का आकार - गोल, त्रिकोणीय, अंडाकार और किनारों की प्रकृति पंख - चिकने या दांतों वाले (ऐसे कार्ड होने चाहिए जो कई विशेषताओं को जोड़ते हों); सफेद कागज की तीन मानक (ए4 प्रारूप) शीटें ("क्लीयरिंग"), ग्रे पेपर की तीन आयताकार "ब्रिज" पट्टियां (10 x 20 सेमी) और ग्रे पेपर का एक त्रिकोणीय "ब्रिज"।
प्रतिभागियों को दी गई शर्तों के अनुसार तितलियों को "समाशोधन" और "पुल" पर सही ढंग से रखना होगा।
अभ्यास 1।सभी कीड़ों को दो "क्लीयरिंग" में व्यवस्थित करें ताकि लाल पंखों वाले सभी कीड़े एक पर हों; कार्य पूरा करने के बाद बताएं कि कौन सी तितलियाँ किस समाशोधन में स्थित हैं।
कार्य 2. तितलियों को दो "समाशोधन" और उन्हें जोड़ने वाले "पुल" पर रखें ताकि उनके पंखों पर गोल धब्बे वाले सभी कीड़े एक "समाशोधन" में हों, और पीले पंखों वाले सभी कीड़े दूसरे में हों। अनुमान लगाएं कि कौन से कीड़े "पुल" पर स्थित होने चाहिए। जो तितलियां किसी समाशोधन में फिट नहीं बैठतीं उन्हें अलग से रखें। खेल कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक बच्चों को इसके परिणाम पर टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित करता है।
कार्य 3. कीड़ों को "समाशोधन" और उन्हें जोड़ने वाले पुलों पर रखें ताकि पहले "समाशोधन" पर लाल पंखों वाले सभी कीड़े हों, दूसरे पर - पंखों के चिकने किनारों वाले सभी कीड़े, तीसरे पर - गोल पंखों वाले सभी कीड़े हों पंखों पर धब्बे ("समाशोधन" पर »संबंधित प्रतीकों वाले कार्ड रखे गए हैं)। अनुमान लगाएं और उन कीड़ों को ढूंढें जिन्हें प्रत्येक "पुल" पर लगाए जाने की आवश्यकता है। जो कीड़े किसी भी "समाशोधन" या किसी "पुल" में फिट नहीं होते हैं उन्हें एक तरफ रख देना चाहिए। कार्य के अंत में, छात्रों को फिर से यथासंभव सटीक और संक्षेप में बताने के लिए कहा जाता है कि कौन से कीड़े किस समाशोधन में हैं और किस पुल पर हैं।
इस खेल के अनुरूप, अन्य खेल भी खेले जा सकते हैं, उदाहरण के लिए, पेड़ के पत्तों, फूलों का उपयोग करके विभिन्न शेड्स, आकार और आकृति।
ऐसा होता है या नहीं?
लक्ष्य:ध्यान और अमूर्त सोच विकसित करें।
खेल में बच्चों का पूरा समूह भाग लेता है। बच्चों को कविता ध्यान से सुननी चाहिए, और यदि उसमें कोई अशुद्धि हो (या ऐसा कुछ जो वास्तव में नहीं होता है), तो उन्हें संकेत देना चाहिए - ताली बजानी चाहिए।
व्यापक घेरा! व्यापक घेरा!
एक टर्की सड़क पर चल रहा था,
बुलडॉग चेन पर नेतृत्व किया
और उसकी पूँछ ने सड़क को चाक कर दिया।
जितना बड़ा वृत्त, उतना बड़ा वृत्त,
और एक लोहा मेरी ओर आ रहा था,
टोकरी लेकर बाज़ार चला गया,
वह चला और फुटपाथ को सहलाया।
व्यापक, व्यापक, व्यापक वृत्त!
टर्की ने लोहा निगल लिया
और बुलडॉग एक टोकरी है
मैंने इसे सार्डिन की तरह खाया।
अब गर्म पानी का झरना
हमारे अंगूर पक गये हैं,
घास के मैदान में सींग वाला घोड़ा
गर्मियों में वह बर्फ में कूदता है।
देर से शरद ऋतु भालू
नदी में बैठना पसंद है.
और सर्दियों में शाखाओं के बीच
"गा-गा-हा," कोकिला ने गाया।
जल्दी से मुझे उत्तर दो -
क्या यह सही है या नहीं?
चतुर घेरा ने झाड़ू से मछली पकड़ी,
एक मगरमच्छ मछली पकड़ने वाली छड़ी से सड़क साफ़ कर रहा था।
मूंछों वाली बत्तख ने एक चूहा पकड़ लिया,
बिल्ली और बत्तख के बच्चे नदी में गोते लगा रहे थे।
जरूर कुछ गलत हुआ होगा
हमारे विलक्षण कवि ने क्या गड़बड़ कर दी?
कुत्ता अकॉर्डियन बजाने के लिए बैठ जाता है,
लाल बिल्लियाँ एक्वेरियम में गोता लगाती हैं,
कैनरीज़ ने मोज़े बुनना शुरू किया,
बच्चे वाटरिंग कैन से फूलों को पानी देते हैं,
बूढ़ा आदमी खिड़की पर लेटा हुआ धूप सेंक रहा है,
और पोती और दादी गुड़ियों से खेल रही हैं,
और मछलियाँ मज़ेदार किताबें पढ़ती हैं,
धीरे-धीरे उन्हें बच्चे से दूर ले जाना...
हम किसके साथ खेल रहे हैं?
लक्ष्य:ध्यान और श्रवण धारणा विकसित करें।
उपकरण: घंटी, टैम्बोरिन, मेट्रोनोम, खड़खड़ाहट, सीटी, लकड़ी और धातु के चम्मच, आदि।
खेल खेल के मैदान पर खेला जाता है. पहले गेम के लिए, बच्चों को अच्छी तरह से ज्ञात सबसे सरल ध्वनियों का एक सेट उपयोग किया जाता है। अगली बार जब आप गेम खेलें, तो आपको नई वस्तुओं की ध्वनि जोड़नी होगी। इसके अलावा, बच्चों को सबसे पहले प्रत्येक नई ध्वनि से परिचित कराया जाना चाहिए।
खिलाड़ियों में से एक ड्राइवर का चयन किया जाता है, जो 2-3 मीटर की दूरी पर खिलाड़ियों की ओर पीठ करके खड़ा होता है। नेता के संकेत पर कई खिलाड़ी (3-4) उसके करीब आते हैं और कहते हैं, "हम क्या खेल रहे हैं?" आवाजें निकालना शुरू करो. ड्राइवर को यह निर्धारित करना होगा कि कौन सी वस्तुएँ ध्वनि उत्पन्न करती हैं। यदि उसने सही अनुमान लगाया, तो वह खिलाड़ियों के समूह में जा सकता है, और खिलाड़ी एक नया ड्राइवर चुनते हैं। यदि नहीं, तो वह तब तक गाड़ी चलाता रहता है जब तक कि वह सही उत्तर न दे दे।
हमारे खलिहान में कौन रहता है?
लक्ष्य: तार्किक सोच, स्मृति विकसित करें।
प्रत्येक खिलाड़ी को पालतू जानवरों के साथ विषय चित्रों का एक सेट प्राप्त होता है।
शिक्षक कविता पढ़ता है, बच्चे अनुमान लगाने वाले चित्र दिखाते हैं और उन्हें उसी क्रम में व्यवस्थित करते हैं जिस क्रम में कविता में जानवरों के बारे में बताया गया है। विजेता वह है जिसने जानवरों के चित्रों को आवश्यक क्रम में व्यवस्थित किया और फिर उनका सही नाम रखा।
हमारे खलिहान में कौन रहता है?
मैं उन सभी को बहुत अच्छी तरह से जानता हूं...
ये हर जगह एक साथ जाते हैं
वे छत पर एक साथ ऊंघते हैं।
वे एक साथ बाकी सब से पहले उठते हैं,
टुकड़ों और अनाजों को चोंच मारी जाती है।
और आकाश इससे छिपा हुआ है -
वह गर्त की ओर देखती रहती है
या, अपनी पूँछ हुक में उठा कर,
थूथन से जमीन खोदता है।
लेकिन इसे मैं कॉल करता हूं
यह बहुत सरल है, बच्चों।
वह घास और घास खाती है
और वह हर समय गुनगुनाता रहता है: "मू-उउउ।"
यहाँ परिवार है:
माँ और बेटियाँ
सभी फूली हुई गेंदें,
सब मिलकर गाजर कुतरेंगे -
वे एक दूसरे को पीछे नहीं छोड़ेंगे.
यह छत पर छिपा है -
मैं पुकारता हूँ, परन्तु वह नहीं सुनता।
सोने का नाटक करता है
वह स्वयं पक्षियों को देखता है।
यह काला और झबरा है.
ये हमारा चौकीदार है भाईयों.
मैं उसे हमेशा खाना खिलाता हूं
खुद - लंच और डिनर पर।
मैं उससे सबसे ज्यादा प्यार करता हूं
हम उसके बहुत दोस्त हैं.
एक रेलगाड़ी बनाओ
लक्ष्य: तार्किक सोच विकसित करें.
चित्र बोर्ड से जुड़े हुए हैं. उन पर विभिन्न वस्तुएँ: चम्मच, फूलदान, फूल, आदि। चित्र "कारें" हैं; उन्हें एक के बाद एक रखने की आवश्यकता है ताकि आसन्न "कारों" के बीच कुछ संबंध का संकेत दिया जा सके। बच्चे ट्रेन को "इकट्ठा" करते हैं: वे चम्मच के पीछे एक सॉस पैन रखते हैं, क्योंकि यह एक डिश है, और सॉस पैन के पीछे एक फूलदान रखते हैं, क्योंकि उनमें पानी भरा जा सकता है। नीचे फूलों की एक तस्वीर है, क्योंकि उन्हें फूलदान में रखा जा सकता है। बोर्ड पर चित्र चले गए हैं - ट्रेन तैयार है। एक "ड्राइवर" का चयन किया जाता है, वह जाँचता है कि "कारों को कैसे बांधा गया है" - वह वस्तुओं के बीच कनेक्शन को दोहराता है।
जादुई ब्रश
लक्ष्य:कल्पना विकसित करें.
एक बच्चा "मैजिक ब्रश" से कई वार करता है, जिसका हैंडल रंगीन पन्नी में लपेटा जाता है। बच्चे ब्रश को शब्दों के साथ रोकते हैं: "एक, दो, तीन - फ्रीज!" इसके बाद, वे ब्रश ने जो चित्रित किया उसे "उतार" देते हैं। बच्चे विभिन्न विषयों पर चित्र बनाते हैं।
क्या बदल गया?
लक्ष्य:अवलोकन और स्मृति विकसित करें।
ड्राइवर शेल्फ पर एक निश्चित क्रम में आकृतियाँ रखता है (जानवर, पौधे, ज्यामितीय आकृतियाँ, आदि)। बच्चे देखते हैं और याद रखते हैं। फिर आदेश सुनाई देता है: "अब हम सब एक मिनट के लिए सोएँ।" बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। इस समय, ड्राइवर आंकड़ों का क्रम बदल देता है। शब्द ध्वनि: “उठो! क्या बदल गया?" बच्चे ध्यान से देखकर उत्तर देते हैं।
आइए गाने पर ताली बजाएं
लक्ष्य: लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
आइए एक मंडली में इकट्ठा हों और अपनी हथेलियों से बच्चों का एक प्रसिद्ध गीत गाने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, "जंगल में एक क्रिसमस पेड़ का जन्म हुआ।" इसकी धुन का प्रत्येक स्वर गीत के बोल के एक अक्षर से मेल खाता है। हमारा काम बारी-बारी से एक वृत्त में घूमना और इस राग को ताली बजाते हुए अपने शब्दांश को नाम देना है। पहला खिलाड़ी "इन ले-" शब्दांश पर ताली बजाता है, दूसरा "-सु" पर, तीसरा "रो-" पर, चौथा "डी-" पर, पांचवां "-लास" आदि पर ताली बजाता है। यह धीरे-धीरे किया जाना चाहिए. कई ट्रेनिंग के बाद ही आएगी स्पीड. खेल तब ख़त्म होता है जब पूरा गाना या एक छंद ख़त्म हो जाता है। आप इस तरह से किसी भी गाने पर ताली बजा सकते हैं, खास बात यह है कि यह लयबद्ध रूप से जटिल नहीं होना चाहिए।
गाने का अंदाज़ा लगाओ
लक्ष्य: संगीत के प्रति कान विकसित करें।
अपने बच्चों के पसंदीदा गीतों में से एक चुनें। इसे स्वयं गाएं और साथ ही ताली बजाएं। आपको अंदाज़ा लगाना होगा कि यह किस तरह का गाना है। यह काम आसान नहीं है, लेकिन अक्सर बच्चे इसका सामना कर लेते हैं। बहुत कुछ वयस्क पर निर्भर करता है: वह अपने लिए कितनी स्पष्टता से गाता है और ताली के साथ गीत को कितनी सटीकता से व्यक्त करता है। आप भूमिकाएँ बदल सकते हैं और बच्चों को वही पहेली किसी वयस्क से पूछने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। ताली बजाने की कोशिश करें और सामान्य गति से गाना गाएं।
बकवास
लक्ष्य:कल्पना, अमूर्त सोच विकसित करें।
शिक्षक. आज नाश्ते में टोपी में मछली है।
बच्चा(कुछ इस तरह उत्तर देना चाहिए). और दोपहर के भोजन के लिए हमारे जूतों में अंडे होंगे।
शिक्षक. और रात के खाने में हम आयरन वाले सैंडविच खाएंगे।
खेल बच्चे को शब्दों के संयोजन के बारे में सोचने पर मजबूर करता है, इसके अलावा, यह एक संचार खेल है जो बातचीत करना सिखाता है, बारी-बारी से बोलने वाले लोगों के बीच आपसी समझ के विकास को बढ़ावा देता है।
सोता हुआ समुद्री डाकू
लक्ष्य: आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करना।
शिक्षक एक समुद्री डाकू की भूमिका निभाता है, वह मेज पर पड़ी कैंडी (खजाना) की ओर पीठ करके बैठता है और अपनी आँखें बंद कर लेता है। एक बच्चा दूर कोने से पंजों के बल चुपचाप आता है। उसे "समुद्री डाकू" को देखे या सुने बिना ही खजाना चुरा लेना चाहिए। यदि बच्चा कोई शोर मचाता है, तो वयस्क मुड़ जाता है और अपनी आँखें खोल देता है। लेकिन अगर बच्चा जम गया है और गतिहीन खड़ा है, तो वह अदृश्य हो जाता है। जब वयस्क अपनी आँखें बंद कर लेता है और फिर से मुड़ जाता है, तो बच्चा खजाना खोजने के अपने रास्ते पर जारी रह सकता है।
बिलों में चूहे
लक्ष्य:
उपकरण:श्वेत पत्र (कार्डबोर्ड) की शीट, आधे में मुड़ी हुई, एक किताब में (स्पेक्ट्रम के रंगों के अनुसार न्यूनतम संख्या - 7)। में सामने की ओरप्रत्येक पुस्तक के लिए एक गोल छेद काटें और इस तरफ एक निश्चित रंग पेंट करें। आवेषण तैयार करें - पुस्तकों की संख्या के आधे आकार के कागज की शीट, समान रंगों में रंगी हुई। रंगीन पृष्ठभूमि पर उभरे हुए सफेद वृत्तों में चूहों का चित्र बनाएं; एक बिल्ली (या अन्य शिकारी जानवर) की छवि।
सारी किताबें बच्चों के सामने हैं. चूहे कहाँ रहते हैं और उनके मिंक किस रंग के हैं, इस बारे में बातचीत होती है।
लेकिन तभी एक बिल्ली सामने आ जाती है. गेम का कार्य चूहों को छिपने में मदद करना है ताकि बिल्ली उन्हें ढूंढ न सके। शिक्षक आवेषण दिखाता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उन्हें छेद बंद करने की आवश्यकता है (प्रत्येक पुस्तक में संबंधित रंग का एक आवेषण डालें)। यदि रंग गलत तरीके से चुना गया है, तो आप तुरंत देख सकते हैं कि मिंक कहाँ है, और बिल्ली तुरंत चूहे को ढूंढ लेगी और खा जाएगी। किताबों और इन्सर्ट से खेलते समय बच्चा उनके रंगों के नाम बताता है।
रंगीन पेंसिलें कहाँ रहती हैं?
लक्ष्य:रंगों को अलग करने की क्षमता विकसित करना; वाणी में विशेषणों का प्रयोग करें - रंगों के नाम।
उपकरण:कार्डबोर्ड रंगीन पेंसिल का एक सेट; घर (रंगीन पेंसिलों की संख्या के अनुसार), जिनकी छतों को संबंधित रंगों में रंगा गया है।
बोर्ड पर मकान और रंगीन पेंसिलें लटकी हुई हैं। शिक्षक पेंसिलों का नाम बताने, अनुमान लगाने को कहते हैं कि प्रत्येक पेंसिल कहाँ रहती है और सभी रंगीन पेंसिलों को उनके घरों में रखें।
लिविंग डोमिनोज़
लक्ष्य:रंगों में अंतर करने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:रंगीन रिबन के जोड़े.
बच्चों के हाथों में अलग-अलग रंगों के रिबन बांधे जाते हैं। शिक्षक बच्चों को हाथ पकड़ने के लिए आमंत्रित करते हैं ताकि डोमिनोज़ की तरह रिबन का रंग मेल खाए।
यह कौन सा रंग है?
लक्ष्य: रंगों में अंतर करने की क्षमता विकसित करना।
शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि क्या होता है, उदाहरण के लिए, लाल रंग में। बच्चे वस्तुओं को नाम देते हैं या उनका चित्र बनाते हैं। फिर दूसरा रंग चुना जाता है.
खिड़कियाँ चुनें
लक्ष्य:एक निर्दिष्ट विशेषता (रंग) के अनुसार वस्तुओं के दो समूहों के बीच तत्व-दर-तत्व पत्राचार स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण:कार्डबोर्ड घरों का एक सेट (10 x 15 सेमी), प्रत्येक में एक पट्टी डाली जाती है, जिसे तीन समान बहु-रंगीन भागों में विभाजित किया जाता है - खिड़कियां; विभिन्न रंगों के छोटे विंडो कार्डों का एक सेट।
शिक्षक. इन घरों को देखिए: बिल्डर पहली मंजिल पर खिड़कियां लगाना भूल गए। कृपया ध्यान दें कि सभी खिड़कियाँ अलग-अलग रंग की हैं, और आपको अपने घर की तरह एक ही रंग की खिड़कियाँ भी चुननी होंगी, एक ही रंग की खिड़कियाँ एक के नीचे एक रखें।
आंकड़े यात्रा करते हैं
लक्ष्य:रंग के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण: कार्डबोर्ड हवाई जहाज जिनकी पूँछों पर रंगीन ज्यामितीय आकृतियाँ चित्रित हैं; ज्यामितीय आकृतियों का सेट.
शिक्षक.एक दिन आंकड़े यात्रा के लिए उड़ गए। हमने अपने टिकट खरीदे और हवाई जहाज़ में सीट लेने लगे। लेकिन सब कुछ इतना सरल नहीं हुआ. कुछ को पहले विमान पर जाने की अनुमति नहीं है, जबकि अन्य को दूसरे विमान पर जाने की अनुमति नहीं है। संकेतों पर ध्यान दें. हमारे पास सभी के लिए समान नियम हैं: उन विमानों में न चढ़ें जो आपके नहीं हैं। आइए आकृतियों को उनके स्थान पर बैठने में मदद करें।
बच्चे विमान की अपनी पसंद को समझाने के लिए आंकड़े पेश करते हैं।
ज्यामितीय मोज़ेक
लक्ष्य:भागों (संश्लेषण) से एक ज्यामितीय आकृति बनाने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण:रंगीन ज्यामितीय आकृतियाँ काटें।
शिक्षक. ज्यामितीय आंकड़ेवे हमें एक पहेली बताना चाहते हैं: उनके हिस्से तुम्हारे सामने पड़े हैं। उन्हें एक साथ पूर्ण रूप में रखने का प्रयास करें। अगर आंकड़े सही निकले तो आप उनकी पहेली सुलझा लेंगे.
रंगीन वृत्त और वर्ग
लक्ष्य:रंग, आकार, आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; बच्चों में ध्यान, प्रतिक्रिया की गति और निपुणता विकसित करना; मैत्रीपूर्ण भावनाएँ और सामूहिक कार्रवाई की इच्छा बनाए रखें।
उपकरण: लाल रंग के दो बड़े और छोटे वृत्त, जिम्नास्टिक की छड़ें जिनसे वर्ग इकट्ठे होते हैं - दो बड़े और छोटे नीले।
शिक्षक बच्चों को ध्यान से सुनने और उसके आदेशों का सही ढंग से पालन करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है - लड़कियाँ और लड़के।
शिक्षक.लड़के! एक बड़े वृत्त और एक छोटे वर्ग में खड़े हो जाएं। लड़कियाँ! एक छोटे वृत्त और एक बड़े वर्ग में खड़े हों। लड़कियाँ! लाल घेरे में खड़े हो जाओ. लड़के! नीले चौकों में खड़े हो जाओ. लड़कियाँ! लाल घेरे में खड़े हो जाओ. लड़के! एक बड़े वृत्त और एक बड़े वर्ग में खड़े हो जाएं। लड़कियाँ! एक छोटे वृत्त और एक छोटे वर्ग में खड़े हो जाएं। लड़के! नीले चौकों में खड़े हो जाओ. लड़कियाँ! लाल घेरे में खड़े हो जाओ.
सही ढंग से निष्पादित आदेशों के लिए, शिक्षक टीम के कप्तान को एक चिप देता है। जिसके पास सबसे अधिक चिप्स होंगे वह जीतेगा।
मजेदार ट्रेन
लक्ष्य:बच्चों में संगीत क्षमता विकसित करना; बच्चों के संगीत प्रदर्शनों का ज्ञान समेकित करना; सकारात्मक भावनाओं के निर्माण को बढ़ावा देना; बच्चों में मैत्रीपूर्ण भावनाएँ और सामूहिक रचनात्मकता की इच्छा विकसित करें।
शिक्षक बच्चों को कुर्सियों से भाप इंजन बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। सामने की कुर्सी पर गेंदें, एक झंडा और एक फूल लगाएं।
शिक्षक. आज हम एक रोमांचक यात्रा पर निकल रहे हैं, हम गाड़ी चलाएंगे और स्टॉप पर हमारे साथ कुछ मजेदार और दिलचस्प घटित होगा।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, "ड्राइवर" - बच्चा सीटी बजाता है।
बच्चे(शिक्षक के साथ)
हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं
सुदूर देशों तक.
अच्छे पड़ोसी
प्रसन्न मित्रो!
त्रा-ता-ता, त्रा-ता-ता
हम अपने साथ एक बिल्ली ला रहे हैं,
सिस्किन, कुत्ता,
पेटका धमकाने वाला,
बंदर, तोता -
क्या कंपनी है!
शिक्षक."लुज़ोक" बंद करो।
बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं और एक शिक्षक गाय के मुखौटे में दिखाई देते हैं। वह गाय को जानने, उसे सहलाने, दूध के लिए धन्यवाद कहने और उसके लिए एक गीत गाने की पेशकश करता है, उदाहरण के लिए: "एक लाल गाय घास के मैदान में घूम रही है।"
फिर बच्चे ट्रेन में चढ़ते हैं और अगले स्टेशन पर पहुँचते ही गाना गाते हैं।
स्टेशन "गाँव"।
एक "मुर्गी" "घास के मैदान" में आती है। बच्चे उससे बात करते हैं, उसे बताते हैं कि उन्हें ऑमलेट कितना पसंद है और चिकन के लिए गाना गाते हैं।
मुर्गी टहलने निकली,
कुछ ताज़ी घास निचोड़ें।
और उसके पीछे लड़के -
पीली मुर्गियाँ. वगैरह।
अगले पड़ाव पर, "खरगोश" भाग जाता है। बच्चे अभिवादन करते हैं, संवाद करते हैं और उनके साथ नृत्य करने की पेशकश करते हैं।
बच्चे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं "हम घास के मैदान में गए।"
अगले पड़ाव पर, शिक्षक बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे एक जंगल में हैं जहाँ बहुत सारे मशरूम और जामुन हैं। बच्चे एक मंडली में नृत्य करते हैं "चलो रसभरी के माध्यम से बगीचे में चलते हैं", फिर व्यंजनों के साथ एक टोकरी पाते हैं। शिक्षक सभी को ट्रेन में चढ़ने और किंडरगार्टन लौटने के लिए आमंत्रित करता है।
शाखा के बच्चे
लक्ष्य:किंडरगार्टन के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; बच्चों को आकृति और आकार के आधार पर पत्तियों की सही पहचान करना सिखाएं; बच्चों का ध्यान और अवलोकन कौशल विकसित करना; बच्चों की शब्दावली के निर्माण और संवर्धन को बढ़ावा देना; प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
शिक्षक की टोकरी में किंडरगार्टन के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियाँ हैं।
शिक्षक. बच्चे! मेरी टोकरी में क्या है?
बच्चे. पत्तियों।
शिक्षक. मैंने उन्हें हमारी साइट के रास्तों और रास्तों पर पाया। वे, छोटे बच्चों की तरह, शायद खो गये थे। आओ बच्चों मिलकर पता लगाएं कि ये बच्चे किस शाखा से हैं।
शिक्षक और बच्चे धीरे-धीरे किंडरगार्टन क्षेत्र में घूमते हैं। बच्चे टोकरी में पत्तों को देखते हैं और यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि यह पत्ता किस पेड़ से आया है।
शिक्षक पेड़ों का नाम रखता है, बच्चों को नाम दोहराने, पत्ते का आकार, उसकी विशेषताएं और रंग निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है।
आइटम ढूंढें
लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; एक निश्चित ज्यामितीय आकार की वस्तुओं को ढूंढना सिखाएं; आकार, रंग और वस्तु को सही ढंग से नाम देना, लिंग, संख्या और मामले में संज्ञा और विशेषण का समन्वय करना सिखाएं; अंतरिक्ष में नेविगेट करें; बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना जारी रखें; ध्यान और अवलोकन विकसित करें।
शिक्षक बच्चों को अपने चारों ओर ध्यान से देखने और समान वस्तुएं खोजने के लिए आमंत्रित करते हैं: एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिकोण।
शिक्षक उस बच्चे को आमंत्रित करता है जिसने वस्तु ढूंढी है, उसका नाम बताएं, उसका आकार और रंग निर्धारित करें। प्रत्येक सही उत्तर के लिए शिक्षक बच्चे को एक चिप देता है।
खेल के अंत में, जिस बच्चे ने सबसे अधिक चिप्स एकत्र किए हैं वह आउटडोर गेम "ट्रैप्स" में अग्रणी बन जाता है।
कौन क्या कर सकता है?
लक्ष्य: बच्चों की सोच और कल्पना का विकास करना; बच्चों को ध्यान से सुनना, सोचना और तर्कसंगत उत्तर देना सिखाएं; स्मृति और रचनात्मक सोच विकसित करें; भाषण की व्याकरणिक संरचना के निर्माण पर काम करें।
शिक्षक वस्तु का नाम देता है, और बच्चों को एक क्रिया के साथ आना चाहिए।
टेबल इसके लायक है
भृंग - मक्खियाँ
नाव - नदी पर तैरती हुई
लड़का रात को सो जाता है
लड़की अपने बाल गूंथ रही है
सुबह बारिश - टपकती हुई
खेतों पर बर्फ गिरती है
कौवा - टेढ़ा
रास्ते में एक हिरण दौड़ रहा है
एक घर ढूंढो
लक्ष्य: अमूर्त सोच और कल्पना विकसित करना; ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; रचनात्मक सोच और कल्पना विकसित करें; विकास को बढ़ावा देना व्यक्तिगत गुण, सफलता की भावनाएँ।
उपकरण: 15 सेमी व्यास वाले वृत्त, 15x15 सेमी वर्ग, 15 सेमी समद्विबाहु त्रिभुज, विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।
खेल में 6 बच्चे भाग लेते हैं। शिक्षक एक वृत्त, वर्ग या त्रिभुज बाँटता है। ये "घर" होंगे।
फिर शिक्षक बच्चों को मेज पर बिखरे चित्रों के बीच से एक वृत्त, वर्ग, त्रिभुज जैसी वस्तुएं ढूंढने और उन्हें संबंधित घर में रखने के लिए आमंत्रित करते हैं।
विजेता वह है जो सबसे तेजी से और सबसे अधिक निवासियों को एक घर में इकट्ठा करता है।
माँ और बच्चे
लक्ष्य: जानवरों और उनके बच्चों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; उन्हें उनका सही नाम रखना सिखाएं; पालतू जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।
शिक्षक बच्चों को अपने द्वारा शुरू किए गए वाक्यांश को जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है।
एक बकरी घास के मैदान से गुजर रही है,
वह किसे कॉल करेगी? (बच्चे।)
घोड़ा चिल्लाता है "योक"
कौन जल्दी से उसके पास दौड़कर आएगा? (बच्चे का बच्चा।)
और सुअर चिल्लाता है "ओइंक-ओइंक"
मैं तुम्हें घर नहीं जाने दूँगा!
शरारती लोग
और उनका नाम है... (सूअर)।
घास के मैदान में एक गाय है
वह "मूँ" और "मूँ" का शोर मचाने लगी।
मेरा बच्चा कहाँ है?
लाल... (बछड़ा)।
मुर्गे ने बाँग दी:
और उसका नाम है... (चिकन)।
संगीतमय लोट्टो
लक्ष्य:विकास करना रचनात्मक कौशल; ध्यान से सुनना और सुनी गई बात पर सही ढंग से प्रतिक्रिया देना सिखाएं; संगीत कार्यों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; योगदान देना सौंदर्य शिक्षाऔर मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।
शिक्षक बच्चों को एक सुंदर बक्सा दिखाते हैं। शिक्षक. यह सरल नहीं है सुंदर बक्सा, लेकिन "संगीत बॉक्स"। इसमें रोचक पहेली चित्र हैं।
हम चित्र देखेंगे
और आपके साथ, मेरे दोस्त, आइए याद रखें
गीत, नृत्य, गोल नृत्य,
मई की छुट्टियाँ और नया साल।
बारिश, सुनहरी शरद ऋतु,
हमारी प्यारी माँ.
शिक्षक बच्चों में से एक को बॉक्स खोलने के लिए आमंत्रित करता है, "जादुई संगीत" सुनते समय वह एक तस्वीर निकालता है और उनसे इस बारे में बात करने के लिए कहता है कि यह तस्वीर किस संगीत की याद दिलाती है, आदि।
आदेश
लक्ष्य:ज्ञान को समेकित करें और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें और शब्दों के साथ स्वयं के सापेक्ष स्थानिक दिशाओं को इंगित करें: ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ, सामने, पीछे। उपकरण: खिलौनों के सेट.
बच्चे शिक्षक के सामने कालीन पर बैठते हैं। शिक्षक खिलौनों को इस प्रकार व्यवस्थित करने का सुझाव देते हैं: सामने एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, पीछे एक कार, बाईं ओर एक गेंद, दाईं ओर एक गुड़िया, आदि। फिर हम जाँचते हैं कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ।
बहुरंगी जंजीरें
लक्ष्य:ध्यान, स्मृति विकसित करना, स्पेक्ट्रम के मुख्य रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना।
उपकरण: चेकबॉक्स अलग - अलग रंग(लाल, पीला, नीला); कार्ड जिन पर अलग-अलग रंगों के वृत्त अलग-अलग क्रम में खींचे जाते हैं (उदाहरण के लिए, दो लाल और नीले, एक पीला)।
शिक्षक "बहुरंगी जंजीरें" खेल खेलने की पेशकश करता है। ऐसा करने के लिए, वह खिलाड़ियों को रंगीन झंडे वितरित करता है और उन्हें चित्र की तरह एक बहुरंगी श्रृंखला बनाने के लिए कहता है।
उलझन: आप स्मृति से एक बहु-रंगीन श्रृंखला को याद रखने और बिछाने की पेशकश कर सकते हैं।
सोचो किसने कहा
लक्ष्य:जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, जानवरों की आवाज़ की नकल करना।
उपकरण: जानवरों की तस्वीरें.
प्रत्येक बच्चे को विभिन्न जानवरों की छवियों वाले कई कार्ड मिलते हैं। शिक्षक चित्र में बच्चों के जानवर की नकल करते हुए, अपनी आवाज़ की पिच को बदलते हुए वाक्यांश का उच्चारण करता है। बच्चे संबंधित चित्र उठाते हैं।
जटिलता: एक बच्चा जानवर का वर्णन करता है (रूप, चाल, आवाज़, यह क्या करता है? यह क्या खाता है?)। बाकी बच्चे संबंधित चित्र उठाते हैं।
मतभेद खोजें
लक्ष्य:किसी वस्तु की विशेषताओं में अंतर करने, वस्तुओं की समानताएं और अंतर समझाने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण:ऐसे चित्र जो एक ही नाम की वस्तुओं को दर्शाते हैं, जिनमें समान और अलग-अलग विशेषताएं होती हैं, उदाहरण के लिए: गुड़िया, भालू, जोकर।
शिक्षक चित्र दिखाते हैं, उदाहरण के लिए, गुड़ियों के, और बताते हैं कि बच्चों के सामने चार गुड़िया हैं और पहली नज़र में वे एक जैसी हैं, लेकिन अगर आप बारीकी से देखेंगे, तो आप अंतर देख सकते हैं। बच्चों को उन्हें खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यदि कोई कठिनाई होती है, तो शिक्षक प्रमुख प्रश्न पूछता है: गुड़िया के चेहरे को देखो। क्या उन्होंने एक जैसे कपड़े पहने हैं? उनके हाथ में क्या है? वगैरह।
इसका वर्णन करें, मैं अनुमान लगाऊंगा
लक्ष्य:"सब्जियां" और "फल" की सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें, किसी वस्तु की विशेषताओं को पहचानना और नाम देना सिखाएं।
उपकरण: सब्जियाँ और फल।
शिक्षक बच्चों को मेज पर पड़ी सब्जियों और फलों में से एक चुनने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे को अपने पास मौजूद वस्तु का वर्णन करना चाहिए, और शिक्षक को अनुमान लगाना चाहिए, जबकि वह प्रश्न पूछ सकता है: आकार क्या है? क्या रंग? क्या कोई छेद हैं? वगैरह।
जटिलता:एक बच्चा वर्णन करता है, और बच्चे प्रश्न पूछकर अनुमान लगाते हैं।
उपदेशात्मक खेल किंडरगार्टन में प्रत्येक पाठ का एक अनिवार्य गुण हैं। और दूसरे छोटे समूह में, शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को साकार करने के इस रूप को एक बहुत ही विशेष स्थान दिया गया है, क्योंकि 3-4 साल के बच्चे अभी तक तथ्यों के एक सेट के रूप में जानकारी को नहीं समझ सकते हैं, बच्चों को एक कथानक, कार्यों की आवश्यकता होती है जिसमें नया ज्ञान बुना जाता है. इसलिए, शिक्षक को इस प्रकार के खेलों के आयोजन और संचालन पर पूरा ध्यान देना चाहिए और इसके लिए वे सैद्धांतिक आधार और व्यावहारिक अनुभव की समझ के बिना नहीं रह सकते।
अवधारणा का सार
उपदेशात्मक खेल शैक्षिक खेल हैं जिनमें बच्चों की गतिविधियों को सशर्त परिस्थितियों में व्यवस्थित करना शामिल है जहां खेल कार्य का शैक्षिक महत्व होता है, यानी यह संज्ञानात्मक मूल्य रखता है। यह लक्ष्य खुले तौर पर नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से साकार होता है: एक खेल कार्य के माध्यम से (उदाहरण के लिए, एक खरगोश को गाजर गिनने में मदद करना), नियम ("खरगोश" एक समय में केवल एक गाजर ले सकता है और उसे टोकरी में रख सकता है), खेल क्रियाएँ ( प्रतिभागी एक-एक करके सब्जियों के "भंडार" पर जाएँ।
यह दिलचस्प है। उत्कृष्ट सोवियत मनोवैज्ञानिक, शिक्षक और दार्शनिक अलेक्सी निकोलाइविच लियोन्टीव ने उपदेशात्मक खेलों को "मील का पत्थर" कहा, जो कि विशेष रूप से गेमिंग गतिविधियों से शैक्षिक गतिविधियों में संक्रमण को दर्शाता है।
उपदेशात्मक खेल गेमिंग गतिविधियों से शैक्षणिक गतिविधियों की ओर एक संक्रमण है
लक्ष्य और उद्देश्य
शैक्षिक खेलों का मिशन है:
- संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास (कल्पना, स्मृति, अवलोकन, सोचने की गति);
- बौद्धिक संचालन करने के अनुक्रम की अवधारणा बनाना (उदाहरण के लिए, 10 तक गिनती में महारत हासिल करना);
- स्थिर और स्वैच्छिक ध्यान का प्रशिक्षण;
- भाषण विकास;
- साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करने की इच्छा को सक्रिय करना;
- एक टीम का हिस्सा महसूस करने की आवश्यकता को उत्तेजित करना;
- वयस्कों और बच्चों के साथ बातचीत करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना;
- एक टीम का हिस्सा महसूस करने की आवश्यकता को बढ़ावा देना।
चंचल गतिविधियाँ बच्चों को सहयोग सिखाती हैं
दूसरे कनिष्ठ समूह में उपदेशात्मक खेलों की सहायता से हल किए जाने वाले कार्यों को निम्नानुसार पहचाना जा सकता है:
- समान, समान या पूरी तरह से अलग विशेषताओं के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना और चयन करना सीखना (उदाहरण के लिए, पकने के मौसम के अनुसार अलग-अलग सब्जियां, के अनुसार)। उपस्थिति, जमीन के संबंध में पौधे के खाने योग्य भाग के स्थान के अनुसार);
- वस्तुओं को प्रकार या निर्माण की सामग्री (आकार के आधार पर या उत्पादन में प्रयुक्त कच्चे माल - धातु, मिट्टी, चीनी मिट्टी) के आधार पर वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना;
- किसी वस्तु को एक मौलिक विशेषता या कई द्वारा पहचानने का कौशल विकसित करना (बच्चे जानवर का वर्णन करते हैं, और एक बच्चा अनुमान लगाता है कि वे किसके बारे में बात कर रहे हैं);
- ध्यान और स्मृति का प्रशिक्षण (उदाहरण के लिए, बच्चे वस्तुओं या चित्रों के अनुक्रम को याद करते हैं, दूर हो जाते हैं, और शिक्षक स्थान बदलता है या एक वस्तु को हटा देता है, बच्चों को परिवर्तनों का वर्णन करना होगा)।
उपदेशात्मक खेल बच्चों को स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति से परिचित कराते हैं
उपदेशात्मक खेलों का वर्गीकरण
शैक्षिक खेल कई प्रकार के होते हैं, जो किसी न किसी निर्धारण कारक पर आधारित होते हैं।
शैक्षिक सामग्री के सिद्धांत के अनुसार
खेल सामग्री चुनने के सिद्धांत पर आधारित
खेल क्रियाओं और नियमों के प्रकार से
बच्चों को संगठित करने के माध्यम से
यह दिलचस्प है। आउटडोर खेलों के वर्गीकरण का एक अन्य मूलभूत सिद्धांत शिक्षक की भूमिका है। इस समूह के अनुसार, खेल किसी वयस्क की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, ड्राइवर की भूमिका में, या अप्रत्यक्ष भागीदारी के साथ, जब शिक्षक सीधे नहीं खेलता है, लेकिन पर्यवेक्षक की भूमिका में रहता है। दूसरे छोटे समूह में शिक्षक हमेशा मौज-मस्ती में भाग लेता है।
यह ध्यान में रखते हुए कि किसी भी पाठ के लक्ष्यों में शिक्षण घटक के साथ-साथ विभिन्न प्रकार के खेल भी शामिल होते हैं, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं: उनका उपयोग सभी पाठों में किया जाता है उपदेशात्मक मनोरंजन के आयोजन के लिए विशिष्ट आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए।
उपदेशात्मक खेलों के चयन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताएँ
यह दिलचस्प है। एक उपदेशात्मक खेल अवश्य होना चाहिए खेल के नियमोंऔर खेल गतिविधियाँ। अन्यथा यह एक शिक्षण अभ्यास बन कर रह जायेगा।
TECHNIQUES
किसी भी अन्य की तरह, उपदेशात्मक खेलों के संचालन के लिए शैक्षणिक गतिविधियां, शिक्षक तकनीकों के तीन समूहों का उपयोग करता है।
मौखिक
एक वयस्क का शब्द 3-4 साल के बच्चों के लिए अग्रणी भूमिका निभाता है जो सक्रिय रूप से भाषण में महारत हासिल कर रहे हैं। साथ ही, बच्चे न केवल शिक्षक के भाषण के अर्थपूर्ण घटक को समझते हैं, बल्कि अपनी संचार छवि भी बनाते हैं, यानी, वे अपनी शब्दावली को भरते हैं, गैर-मौखिक घटकों (चेहरे के भाव, इशारे, बोलने का तरीका) का एक सेट बनाते हैं ). उपदेशात्मक खेलों में तीन प्रकार की मौखिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है।
शिक्षक का भाषण - बच्चों के लिए एक आदर्श
स्पष्टीकरण
बेशक, शैक्षिक खेलों पर काम करने में सबसे महत्वपूर्ण तकनीक: शिक्षक न केवल खेल के सभी चरणों का विस्तार से वर्णन करता है, बल्कि रास्ते में सिफारिशें और निर्देश भी देता है।
खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक सभी खेल सामग्रियों का वर्णन करता है
पहेलि
यह एक प्रेरक तकनीक है जिसका उपयोग खेल शुरू होने से पहले किया जाता है। अक्सर शिक्षक तत्काल से परिवर्तन करने के लिए पहेलियों का उपयोग करते हैं शैक्षणिक गतिविधियांगेम के लिए। इसलिए, "पक्षी" विषय का अध्ययन करते समय, व्यक्तिगत पक्षियों के बीच समानताएं और अंतर खोजने का कार्य देने से पहले, लेकिन शिक्षक द्वारा जानवरों का वर्णन करने और उन्हें उनकी आवाज़ सुनने देने के बाद, बच्चों को पक्षियों के बारे में पहेलियाँ दी जाती हैं। जैसे:
- कौन इतनी ऊँचे स्वर से गाता है कि सूर्य उग रहा है? (कॉकरेल);
- लाल पंजे, अपनी एड़ियाँ भींचते हैं, बिना पीछे देखे दौड़ते हैं। (बत्तख);
- काला, अँधेरे से भी गहरा, कोई पक्षी नहीं, वह अधिक चतुर है। एक ऊँचे स्प्रूस के पेड़ पर - वह वहाँ है। यह एक बूढ़ा, बुद्धिमान... (रेवेन) है।
दूसरे युवा समूह में, पहले के विपरीत, जहां सभी पहेलियों में सहमति थी, शास्त्रीय पैटर्न पेश किए गए हैं, यानी, जब पहेलियों के उत्तर चौपाइयों के साथ मेल नहीं खाते हैं।
सामग्री का अनुमान लगाएं जादुई थैलापहेलियों की मदद से और भी दिलचस्प
लघु कथाएँ
खेल से पहले की छोटी कहानियाँ सबसे सफल प्रेरक तकनीक हैं। इसके अलावा, इतिहास न केवल सीधे खेल के पाठ्यक्रम से संबंधित हो सकता है, बल्कि अप्रत्यक्ष रूप से, कब से भी संबंधित हो सकता है परी कथा नायक(एक खिलौना या तस्वीर में एक छवि) शैक्षिक समस्याओं को हल करने में आपकी मदद के लिए धन्यवाद के रूप में एक गेम खेलने की पेशकश करता है।
अपने अभ्यास में, मैं इस तकनीक का उपयोग इस प्रकार करता हूं: बच्चों द्वारा डुनो को चित्रों (पक्षियों, जानवरों, पौधों) में चित्रित कीड़ों के नाम बताने में मदद करने के बाद, वह उन्हें एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है जिसमें उन्हें विभिन्न आकृतियों के कीड़ों को जोड़ने की आवश्यकता होती है। एक उपयुक्त छाया. अगर हम उन परियों की कहानियों के बारे में बात करें जिनमें खेल बुने गए हैं, तो यह एक कहानी हो सकती है कि कैसे लंटिक सर्दियों में टहलने के लिए बाहर जा रहा है, लेकिन उसे बिल्कुल समझ नहीं आ रहा है कि कौन से कपड़े पहने जाएं। बच्चों का काम अपने परी-कथा मित्र की मदद करना है।
तस्वीर
आलंकारिक-दृश्य धारणा बच्चों में अग्रणी है, इसलिए, खेल की स्थितियों को पूरी तरह से समझने के लिए, बच्चों को यह देखने की ज़रूरत है:
व्यावहारिक
शिक्षक द्वारा सभी खेल क्रियाओं का प्रदर्शन करने के बाद, बच्चे खेल की ओर आगे बढ़ते हैं, जो अपने आप में गतिविधि की एक व्यावहारिक समझ है। इसके अलावा, खेल के बाद, बच्चे मनोरंजन के आधार पर चित्र और अनुप्रयोग बना सकते हैं।
उदाहरण के लिए, जंगल के जानवरों के बीच भोजन वितरित करते समय, मैं बच्चों को या तो गिलहरी के लिए मेवे निकालने का काम देता हूँ, या उन्हें पिपली के रूप में चिपकाने का काम देता हूँ।
खेलों के आधार पर चित्र और एप्लिकेशन बनाना है व्यावहारिक तरीकासामग्री सुरक्षित करें
उपदेशात्मक खेलों का कार्ड सूचकांक
शैक्षिक मनोरंजन को निम्न प्रकार से समूहीकृत किया जा सकता है:
- अध्ययन शाब्दिक विषय(इस समूह में सबसे लोकप्रिय पहेलियाँ हैं, जिसका विषय उन्हें किसी भी पाठ में उपयोग करने की अनुमति देता है);
- अनुभूति के क्षेत्र (उदाहरण के लिए, डोमिनोज़ और लोट्टो का उपयोग समाजीकरण के लिए किया जाता है, अर्थात वे खेल जिनमें प्रतिस्पर्धी घटक के कारण भागीदार की उपस्थिति महत्वपूर्ण होती है);
- एक विशिष्ट पाठ के लक्ष्य (उदाहरण के लिए, भाषण सुनने की क्षमता विकसित करने और आसपास की दुनिया की आवाज़ों से परिचित होने के लिए, आप "अनुमान लगाएं कि यह कैसा लगता है" गेम का उपयोग कर सकते हैं - बच्चे प्रकृति की आवाज़ का अनुमान लगाते हैं और "घड़ी" - बच्चे घड़ी की टिक-टिक की नकल करें)।
कक्षाओं के लिए खेलों का चयन करने के लिए, सभी तीन वर्गीकरण सिद्धांतों का उपयोग किया जाता है।साथ ही, अनुभव के साथ, शिक्षक अपना स्वयं का कार्ड इंडेक्स विकसित करता है, जिसे समय-समय पर नए मनोरंजन से भर दिया जाता है।
दस्ताने के रूप में आधार के साथ खेलने से आप आकार, रंग, साथ ही सरल ज्यामितीय आकृतियों के बारे में संपूर्ण ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं।
तालिका: दूसरे युवा समूह के लिए खेलों के कार्ड इंडेक्स का उदाहरण
| नाम | खेल का प्रकार | आवेदन क्षेत्र | लक्ष्य | सामग्री | खेल की प्रगति |
| "दस्ताने की एक जोड़ी ढूंढो" | डेस्कटॉप-मुद्रित | गणित, भाषण विकास |
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| शिक्षक दस्ताने को मेज पर रखता है और बच्चों का ध्यान दस्ताने के डिज़ाइन की ओर आकर्षित करता है। जोड़े बनाने का तरीका दिखाता है. तैयार जोड़ी को कपड़ेपिन या पेपर क्लिप से सुरक्षित किया जाना चाहिए। कार्य को जटिल बनाने के लिए आप इसकी गति जो भी तेज हो उसे दे सकते हैं। |
| "पालतू जानवर" | स्मृति, तर्क, ध्यान, सोच और कल्पना का विकास करें। | पालतू जानवरों के विभिन्न समूहों के साथ चित्र। | शिक्षक बच्चों को विभिन्न सिद्धांतों के अनुसार समूह चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है:
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| "मौसम के" | वस्तुओं के साथ खेल | बाहरी दुनिया से परिचित होना, भाषण विकास। |
| गुड़िया, मौसमी कपड़े | शिक्षक प्रत्येक सीज़न के लिए चित्रण कविताओं का चयन करते हैं, बच्चे गुड़िया को तैयार करते हैं, अपनी पसंद पर टिप्पणी करते हैं। |
| "मैत्रियोश्का" | अंक शास्त्र गणित, बाहरी दुनिया से परिचित होना, शारीरिक शिक्षा - यह सब उस विषय पर निर्भर करता है जिसका वर्तमान में अध्ययन किया जा रहा है। |
| थ्री-सीटर मैत्रियोश्का | शिक्षक बच्चों को आकार, डिज़ाइन आदि के अनुसार खिलौने इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। | |
| "टेरेमोक" | वस्तुओं और चित्रों के साथ खेलना | भाषण विकास, पर्यावरण से परिचित होना |
| तस्वीरों के लिए छेद वाला प्लाईवुड या मोटे कार्डबोर्ड से बना घर। | बच्चे जानवरों को खिड़कियों में बाँटते हैं:
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| "मोती इकट्ठा करो" | मोज़ेक (डेस्कटॉप-मुद्रित) | भाषण विकास, गणित, कलात्मक और दृश्य रचनात्मकता |
| विभिन्न आकार, रंग, साइज़, डोरी के मोती। | शिक्षक बच्चों को मोती इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
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| "कृपया मुझे बुलाओ" | मौखिक | भाषण विकास, पर्यावरण से परिचित होना। |
| कुछ नामित वस्तुओं के चित्र. | विषय के आधार पर, शिक्षक शब्दों को नाम देता है, और बच्चे संक्षिप्त रूप में उत्तर देते हैं (भेड़िया - शीर्ष, कुत्ता - कुत्ता, गिलहरी - गिलहरी, आदि)। |
| "शब्दों से खेलना" |
| चित्र (वैकल्पिक) | शिक्षक एक विषय सुझाता है, बच्चे उससे जुड़े शब्दों के नाम बताते हैं। उम्र को देखते हुए भाषण का हिस्सा महत्वपूर्ण नहीं है। सर्दी: टोपी, फर कोट, जूते, स्की, आदि। | ||
| "इको" (खेल "हियरिंग" उसी सिद्धांत के अनुसार खेला जाता है) | ध्वनि उच्चारण कौशल का अभ्यास करें. | शिक्षक जोर से स्वर ध्वनि (ए-ए-ए) का उच्चारण करता है, बच्चे दोहराते हैं। | |||
| "जादुई थैला" | यादगार विशेषताओं के सेट के आधार पर वस्तुओं की पहचान करना सीखें। | चित्र, खिलौने, बैग। | शिक्षक सभी वस्तुएँ मेज पर रखता है, बच्चों को याद रहता है कि वहाँ क्या है। फिर वे दूर हो जाते हैं, शिक्षक बैग में एक वस्तु छिपा देता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि क्या कमी है। |
समय योजना
दूसरे युवा समूह में खेल की अवधि 10 मिनट है। इस दौरान शिक्षक और बच्चे चार चरणों में काम करते हैं।
- परिचयात्मक भाग - 2 मिनट तक। शिक्षक बच्चों को खेलों में सक्रिय रहने के लिए प्रेरित करते हैं।
- से परिचय खेल की स्थिति- एक मिनट तक. शिक्षक कार्य समझाता है और निष्पादन का क्रम प्रदर्शित करता है।
- बच्चों के लिए खेल गतिविधियाँ - 5 मिनट तक। इस चरण में खेल को वैयक्तिकृत करने के विकल्प के रूप में कार्य की जटिलता को बढ़ाना भी शामिल है।
- अंतिम चरण - 2 मिनट तक. शिक्षक परिणामों का मूल्यांकन करता है और बच्चों को उनके काम, सावधानी और सटीकता के लिए प्रशंसा करता है।
यह दिलचस्प है। उपदेशात्मक खेल का समय बहुत अनुमानित होता है, क्योंकि खेल कार्य को पूरा करने का समय खेल की सामग्री के साथ-साथ बच्चों द्वारा पूरी की जाने वाली खेल क्रियाओं की संख्या पर भी निर्भर करता है।
यदि खेल से पहले शारीरिक शिक्षा और कोरियोग्राफी हो तो मनोरंजन का समय दो या तीन मिनट कम कर देना चाहिए
खेल के परिणाम का मूल्यांकन कैसे करें
खेल के परिणाम का अर्थ है समस्या के समाधान और नियमों के कार्यान्वयन का आकलन।यह विश्लेषण दो पक्षों से किया जाता है: विद्यार्थी और शिक्षक। पहले के दृष्टिकोण से, इसे ध्यान में रखा जाता है:
- खेल प्रक्रिया और किसी की भागीदारी से नैतिक संतुष्टि की डिग्री;
- प्रदर्शित बुद्धि, ध्यान, स्मृति का स्तर;
- भावनात्मक मनोदशा.
शिक्षक शिक्षण का मूल्यांकन करता है खेल गतिविधिपद से:
- उपदेशात्मक मनोरंजन द्वारा सौंपे गए कार्यों की पूर्ति की सटीकता;
- निर्धारित खेल क्रियाओं का कार्यान्वयन;
- खेल की स्थिति का संगठन।
तालिका: दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए उपदेशात्मक खेल "कार ठीक करें" के सारांश का उदाहरण
| अवस्था | सामग्री |
| परिचयात्मक | शिक्षक बच्चों को बुलाता है और ट्रैफिक लाइट खिलौना दिखाता है: -दोस्तों, ट्रैफिक लाइट हमसे मिलने आई थी। उनका कहना है कि कारों के पहिए टूटकर लुढ़क गए अलग-अलग पक्ष. ट्रैफिक लाइट वाले लड़के ने उन्हें इकट्ठा किया और किंडरगार्टन में ले आया। वह कारों को ठीक करने के लिए कहता है ताकि सड़क पर कोई दुर्घटना न हो। |
| नियम और शर्तें पढ़ें | - आइए ट्रैफिक लाइट की मदद करें और कारों के लिए पहिए उठाएं। पहिए कार के रंग और आकार से मेल खाने चाहिए। |
| खेल गतिविधि | बच्चे कारों और मंडलियों का अपना सेट स्वयं चुनते हैं। शिक्षक चयनित कारों के रंग और आकार का नाम बताने के लिए कहता है। यह आपसे यह सोचने के लिए कहता है कि एक बड़ी (छोटी) कार के लिए आपको किस आकार और रंग के पहियों की आवश्यकता है। निर्दिष्ट करता है कि चयनित पहियों पर कार तेज़ चलेगी या धीमी। |
| अंतिम चरण | जब सभी पहियों का चयन कर लिया जाता है, तो शिक्षक, ट्रैफिक लाइट की ओर से, बच्चों को धन्यवाद देते हैं और खेल जारी रखने के लिए कारों की अदला-बदली करने की पेशकश करते हैं। |