Аппликативное творчество в детском саду оказывает большое влияние на всестороннее развитие ребенка, ведь помимо изобразительных умений оно развивает внимание, воображение, логическое мышление. У дошкольников воспитываются такие важные для жизни качества, как целеустремленность, терпение и трудолюбие. Задача воспитателя - поддерживать интерес ребят к этому виду творчества, предлагая им увлекательные темы из различных областей жизни. Так, детей всегда завораживает морская тематика. Воспитанники старшей группы охотно создают посредством аппликации образы пароходов, парусников, подводных лодок и иных водных транспортных средств.
Особенности проведения аппликативных занятий по теме «Водный транспорт» в старшей группе дошкольного учреждения
Ключевая задача аппликации при работе с детьми, посещающими старшую группу, - обучить дошкольников различным приемам вырезания, чтобы создавать изображения предметов с разным очертанием.
Создавая образ парохода, дети упражняются в вырезании прямоугольных, квадратных, а также круглых деталей. Отметим, что в среднем дошкольном звене ребятам предлагалась похожая тема на аппликативном занятии – «Лодки плывут по реке». Однако построение из бумаги парохода предполагает уже большее чмсло деталей, включая и мелкие (например, иллюминаторы). Кроме того, воспитанники старшей группы дополняют изображение соответствующими фоновыми элементами - солнцем, облаками, морскими волнами, летящими над морем чайками.
Старшие дошкольники некоторые детали парохода, например, корпус, могут вырезать из листа бумаги, сложенного вдвое. Этот прием сэкономит время, позволяя получить симметричную форму. Одинаковые же элементы (иллюминаторы) дети обычно вырезают из основы, сложенной в виде гармошки.
Дети 5–6 лет более красиво располагают изображение на основе, продумывают фоновые детали. Перед началом работы воспитатель предлагает им подумать, в какую погоду будут плыть их корабли, в какое время суток. В соответствии с этим подбирается фон.
Аппликация предоставляет большие возможности для цветового оформления образа, что, в свою очередь, развивает эстетический вкус дошкольников. Кораблик можно сделать ярким и красочным, продумать цвет, который будет эффектно смотреться на фоне синего или голубого моря. Педагог в этом отношении направляет воспитанников: разъясняет им, почему для аппликации лучше подходит определенный цвет, как более выразительно изобразить предмет. Однако в конечном выборе цвета, величины, расположения деталей на листе инициатива должна принадлежать детям.
Что касается образца воспитателя, то после объяснения способов вырезания и наклеивания кораблика, его нужно убрать. В некоторых случаях образец можно заменить картинкой или же игрушкой (пароход). При этом желательно предлагать детскому вниманию на занятии несколько образцов, чтобы предоставить детям возможность выбора разных вариантов исполнения.
Пошаговый процесс подготовки к аппликативному занятию, варианты изготовления деталей
Старшие дошкольники вполне способны самостоятельно изготавливать большинство деталей, необходимых для аппликации. Это корпус корабля в форме трапеции, который вырезается из большого прямоугольника, палуба, труба, круглые иллюминаторы. В некоторых же случаях, чтобы изображение получилось более эффектным, педагог может предоставить детям некоторые готовые детали, например, якорь, флажки сложной изогнутой формы, звезды для оформления ночного неба, чаек и пр. Хотя ребята, имеющие способности к изобразительной деятельности, могут попробовать вырезать их самостоятельно.
Что касается изображения в обрывной технике, то, конечно же, здесь дошкольники самостоятельно изготавливают все детали - рвут основу на кусочки, воспитатель при этом напоминает, что элементы не должны получаться слишком крупными или, наоборот, мелкими. Также ребята могут нарезать маленькие квадратики для модульной аппликации.
Как на любом занятии по аппликативному творчеству, воспитатель должен предоставлять детям большее количество исходного материала, чем это необходимо для творчества. Это поможет создать непринужденную обстановку, ребята не будут бояться испортить какой-либо элемент.
Виды аппликации, уместные для изготовления композиции по теме «Водный транспорт» (классическая, модульная, объёмная, обрывная и мозаичная аппликации, элементы плетения, оригами и пр.)
Тема водного транспорта открывает большие возможности для использования на занятии различных видов аппликации. Конечно, множество красивых композиций можно выполнить в классической технике, но детям будут гораздо интереснее включать в работу нестандартные техники.
Так, всегда эффектно смотрятся кораблики с эффектом объема, часто таким способом оформляются паруса. Это достигается с помощью разных приемов: можно наклеить деталь только по краям, слегка ее присборив. Можно сложить бумажный парус пополам и приклеить только одну часть.
Объемный эффект делает изображение более оригинальным
Часто объемными изображаются облака - для этой цели используется мятая бумага или вата.
Всегда оригинально смотрится модульная и обрывная аппликация, когда образ парохода складывается по мозаичному типу.
Аппликация выполнена в обрывной технике
Причем, таким способом можно оформить не всю композицию, а только ее часть, например, море. Обрывная техника идеально передаст рябь водной глади или клубы белого дыма, вырывающиеся из трубы парохода.
Очень необычно смотрится включение в аппликативную работу элементов оригами. Подобным способом можно, к примеру, оформить корпус лодки, который ребята дополняют деталями, в том числе фигурой моряка.
Всегда интересно включать в аппликацию технику оригами
Наиболее уместный материал для работы, включая оформление основы, а также дополнительные принадлежности
Аппликация по теме «Водный транспорт» предполагает использование определенного фона, ведь кораблик плавает только в воде. Поэтому воспитатель предлагает детям плотную бумагу или картон синего, голубого или серебристого цвета. Подойдет также фиолетовый (вечернее время суток) и черный фон (ночь). Причем, на черном фоне эффектно будет смотреться пароход белого цвета.
Детали для аппликации обычно вырезают из тонкой цветной бумаги, для этой цели хорошо подойдет глянцевая. Причем, желательно, чтобы набор бумаги включал в себя большое число различных оттенков, ведь выбор цвета в аппликации - один из способов проявления самостоятельности и творческой фантазии.
Чтобы композиция получилась более оригинальной, а сам процесс аппликации еще больше увлек детей, рекомендуется предлагать дошкольникам для работы нестандартные материалы. Например, вместо обычной бумаги ребятам можно предложить гофрированную - образ получиться рельефным.
Аппликация из гофрированной бумаги выглядит рельефной
Корпус корабля вполне можно вырезать из плотной ткани.
Корпус кораблика оформлен из плотной ткани
Очень оригинальное решение - оформить морские волны с помощью атласной ленты синего или голубого цвета.
Атласная ленточка идеально передает образ морских волн
В занятие по аппликации вполне можно включать элементы рисования - работа получится более интересной. Для этой цели педагог обычно предоставляет детям карандаши или фломастеры. Дорисовать, например, можно якорь, морские волны, облака, клубы дыма, выходящие из трубы парохода.
Аппликативную работу вполне можно дорисовать карандашом или фломастером
Для украшения работы всегда уместно использовать природный материал. С помощью песка, манки, соли либо крупы можно красиво оформить морской берег. В этом также могут помочь мелкие ракушки.
Конкретные варианты композиций по теме «Водный транспорт» в старшей группе
Традиционно во второй половине учебного года (февраль) воспитанникам старшей группы предлагается аппликация на тему «Пароход». Подобное занятие можно приурочить к 23 февраля, и тогда открытка с изображением парохода станет подарком для папы или дедушки.
Помимо парохода можно предложить дошкольниками другие вариации на тему водного транспорта. Так тему занятия можно обозначить, как «Теплоход», предварительно объяснив ребятам, чем отличаются эти два вида транспорта (поскольку главную роль тут играют не внешние отличия, а принцип работы двигателя).
Также дети могут создать с помощью аппликации образ парусника, подводной лодки, яхты (предварительно воспитателей подробно объясняет характерные признаки каждого вида водного транспорта).
В старшей группе аппликационные работы на данную тему вполне можно выполнять и коллективно, когда каждый ребенок выполняет какую-то часть композиции. Все элементы затем объединяются на общем фоне. Тему такого занятия можно обозначить, как «Лодки на реке», «Морской порт» или «Корабли на рейде».
Варианты мотивации для аппликативного занятия в старшей группе на тему «Водный транспорт» (сказки, стихотворение, песня, беседа, картинки и плакаты и пр.)
Чтобы занятие по изобразительной деятельности прошло увлекательно, воспитатель должен продумать соответствующую мотивацию. Например, педагог сообщает ребятам, что почтальон принес для них письмо. Оно от капитана корабля, который потерпел крушение, а теперь просит детей построить новое судно.
Картинка, которую можно использовать на занятии
Письмо также может прийти из конструкторского бюро - организации, где проектируют корабли. Сотрудники бюро просят ребят помочь им сконструировать красивый и надежный корабль. Воспитатель предлагает дошкольникам превратиться на время в конструкторов и приступить к работе.
Другой вариант мотивации связан с желанием сделать подарок близкому человеку, папе или дедушке, к празднику - Дню Защитника Отечества. Педагог предварительно беседует с детьми о том, что такое Отечество, напоминает, что их папы когда-то были солдатами,потому что служили в армии. Вот и мальчики тоже, когда вырастут, пойдут служить в Армию, чтобы учиться защищать свою страну. Далее идет рассуждение о том, что хорошо подарить папе на этот праздник, что может его порадовать. Воспитатель подводит дошкольников к тому, что лучший подарок - сделанный своими руками, например, открытка с аппликативным зображением корабля.
В старшей группе ДОУ занятие по аппликации корабля может начаться и с познавательной беседы. Педагог рассказывает детям о разновидностях водного транспорта - пассажирский, военный и грузовой. Дошкольники рассматривают картинки, а затем вместе с воспитателем выделяют основные части, которые есть у каждого корабля: корма и днище, носовая часть и рубка, иллюминаторы и якорь, труба и пр. Можно побеседовать о морских профессиях: капитан, боцман, моторист, кок, штурман, радист, матросы.
Пособие для детского сада
Пособие для детского сада
Детей всегда завораживает сказочная мотивация. Например, на занятии с воспитанниками старшей группы можно обыграть уже знакомую детям сказку В. Сутеева «Кораблик» - напомнить ребятам ее содержание, показать иллюстрации и предложить сделать из бумаги для персонажей настоящий парусник вместо их ореховой скорлупки с листочком вместо паруса.
Обложка к книге В. Сутеева
Другой интересный вариант - «Сказка о кораблике» Светланы Редчиной. Ее главный герой - малыш-кораблик, живущий на берегу озера. Он мечтает отправиться в плавание, но у него нет для этого самого главного - капитана. И он начинает искать его: обращается к сому, чтобы он стал его капитаном. Но эта рыба любит плавать глубоко, в омутах, и чуть было не утянула кораблик на дно.
Тогда кораблик пригласил на эту должность щуку. Но эта рыба - хищник, не стоит долго на месте. И она стала бросать кораблик в разные стороны и едва не потопила его.
После этого кораблик обратился за помощью к раку, но тот привык пятиться и пригнал судно обратно к берегу, и тот увяз в песке.
Совсем расстроился маленький кораблик. Его жалобный скрип услышала чайка. Герой рассказал ей о своей мечте, и птица предложила на роль капитана свою кандидатуру. Однако она не смогла сдвинуть судно с места. И тогда чайка дала своему новому другу обещание найти ему достойного капитана. Она полетела по белому свету, обращалась за помощью к самым разным животным и птицам, но никто не хотел быть капитаном. И вот, наконец, на пляже чайка увидела мальчика с забинтованной ногой, который сидел на скамейке и стругал себе ножиком из дерева лодочку. Мальчик с грустью поведал птице о своей мечте - стать настоящим капитаном корабля. Обрадованная чайка привела его к кораблику. Мальчик отрыл его из песка, и с тех пор они стали неразлучны.
Эта добрая сказка учит детей ценить дружбу, взаимопомощь, а, кроме того, закрепляет знание обитателей водоемов. После прочтения и обсуждения воспитатель предлагает ребятам изобразить с помощью аппликации ее главного героя. По желанию детей он может обладать антропоморфными чертами. Задание можно усложнить - попросить дошкольников изобразить мальчика, управляющего кораблем либо раздать детям готовые силуэты.
Еще одна увлекательная сказка на тему морского транспорта – «Сказка про кораблик, который не послушался маму» Марии Шкуриной. Здесь главный герой, тоже маленький парусник, живетку в укромной бухте вместе с мамой. Ежедневно утром он отправлялся гулять, однако мама не разрешала ему заплывать далеко - за русалочью глубину, потому что там начинались подводные рифы. Но малышу очень хотелось узнать, что там находится, и однажды он отправляется в путешествие. Кораблик плывет, любуясь морем, цветными маленькими рыбками, и, конечно же, напарывается на подводный риф. От этого в его обшивке образуется дыра, куда начинает затекать вода. Кораблик зовет на помощь, но мама его не слышит. И тогда герою помогает большая мудрая чайка. Она зовет на помощь кита. Кит толкает парусник своим большим носом и приводит его к маме. Мама зовет на помощь мастера, и он заделывает дыру малыша. Через пару дней корабликснова отправляется на прогулку, но больше он никогда не нарушал обещание, которое дал своей маме.
Эта сказка имеет воспитательное значение - учит детей слушаться старших и быть осторожными. Это произведение будет отличным поводом изобразить маленький пароходик или парусник.
Иллюстрация к сказкам, которую можно использовать на занятии
В занятия по аппликации можно включать и стихотворения на тему водного транспорта. Приведем некоторые примеры:
Ю. Любимов
Мой кораблик спорит с бурей,
По волнам несется пулей,
Заливает борт водой.
В стройной мачте скрип и скрежет,
Он же носом пену режет
И взлетает над волной.
Кто-то, может быть, не знает -
И на луже шторм бывает,
Если ветер штормовой.
Н. Быстрова
Там далёко вдалеке
Плыл кораблик по реке,
Паруса над головой
И семь футов под кармой.
Капитан в трубу глядит
Дым в усы пуская,
Чайка в воздухе парит
Мачту задевая.
Боцман проверяет курс
Обходя все мели,
А матросы драят ют
По дороге к цели.
Чей же парусник плывет?
Как его название?
Запускали мы корабль
Дома с папой в ванне.
http://doshkola5.ru/for-all-ages/bookshelf-for-all-ages/poems-about-ship-for-children.html
А. Марк
По синему морю кораблик плывет.
На нем капитан, что кораблик ведет.
А с ним канарейка, чтоб песенки петь,
С ним боцман хороший, чтоб в дудку свистеть.
С ним опытный штурман, чтоб курс проложить,
С ним маленький юнга, чтоб палубу мыть,
С ним доктор в медпункте: команду лечить.
На камбузе кок, чтобы всех накормить.
Матросы плывут - паруса поднимать,
При встрече нам громко «Ура!» прокричать.
http://doshkola5.ru/for-all-ages/bookshelf-for-all-ages/poems-about-ship-for-children.html
Существует множество физкульминуток на морскую тематику, например, интересны следующие варианты:
Физкультминутка «Синяя вода», проводится под песню «Синяя вода» (слова Ю. Энтина, музыка В. Шаинского)
Пальчиковая гимнастика «Смелый капитан»
Пальчиковая гимнастика «Я плыву на лодке белой»
| Я плыву на лодке белой | Концы пальцев направить вперед |
| По волнам с жемчужной пеной. | Прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв. |
| Я - отважный капитан, Мне не страшен ураган. | Показывать, как лодка качается на волнах, а затем плавные движения рук - сами волны |
| Чайки белые кружатся, Тоже ветра не боятся. | Показать чайку, скрестив руки |
| Лишь пугает птичий крик Стайку золотистых рыб. | Соединив ладони тыльной стороной, помахать пальцами, сжатыми вместе. Изобразить рыбок плавными движениями ладоней, показать, как рыбы плывут в воде |
| И объездив чудо - страны, Посмотрев на океаны, Путешественник - герой, К маме я вернусь домой. |
Конспекты занятий
| ФИО автора | Название конспекта |
| Янова О. | Образовательные задачи : учить составлять образ парохода из частей, закреплять умение срезать углы у прямоугольника, вырезать другие части парохода разной формы, упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной в виде гармошки, совершенствовать умение гармонично располагать изображение на листе. Развивающие задачи : обогащать знания дошкольников по теме «Водный транспорт», развивать воображение, мелкую моторику, внимание. Воспитательные задачи : воспитывать аккуратность, терпение, усидчивость. Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: картинки с изображением парохода, капитана корабля. Раздаточный материал: листы бумаги синего цвета по количеству детей, бумажные прямоугольники белого и коричневого цвета, маленькие картинки с изображением капитана, клей, ножницы, клеенки, кисти для клея, тряпочки. Ход занятия: Занятие начинается с загадки про почтальона. Воспитатель сообщает, что почтальон принес в группу два конверта. В первом находится загадка про капитана:
Там же находятся бумажные детали для аппликации: полоски белого и коричневого цвета, одна - длинная и широкая, другая - более узкая и короткая.
Педагог повторяет с детьми правила обращения с ножницами. |
| Гурина О.А. | Воспитатель сообщает дошкольникам, что скоро страна будет отмечать праздник - День защитника Отечества. Идет беседа о папах, которые когда-то были солдатами, потому что они служили в Армии. Обсуждается, какими качествами должен обладать солдат. Проводится физкультминутка «Зарядка»:
Педагог беседует с детьми о том, что можно подарить папе, подводит их к выводу, что лучший подарок - это тот, что сделан своими руками. Воспитатель предлагает смастерить папам открытку с изображением кораблика и читает детям стихотворение:
Дети делятся впечатлениями после прослушивания стихотворения.
Воспитатель объясняет этапы изготовления поделки. Причем, солнце и волны вырезаются фигурными ножницами. Кораблик имеет парус, который располагается острым углом вверх. Сопровождают парусник верные друзья - белые чайки. |
| Казунина Ю.П. | «Подводная лодка в море»
Занятие начинается с загадки про подводную лодку:
Воспитатель показывает детям презентацию об этом виде водного транспорта. Ребята узнают, что все подводные лодки темного цвета и характерной формы.
Самостоятельная работа детей. Выставка готовых композиций, обсуждение особенностей работ, выделяются наиболее эффектные и аккуратные. |
| Ушмаева М. | «Плывет, плывет кораблик…»
(аппликация с элементами рисования) Воспитатель читает английскую песенку «Плывет, плывет кораблик»:
Педагог сообщает детям, что они прибыли на сказочный необитаемый остров, и предлагает поиграть в игру «Море волнуется раз».
Детям предлагается провести эксперимент - подуть на бумажную салфетку - показать, как «ветер по морю гуляет». Затем воспитатель сообщает ребятам, что они выполнят сегодня аппликацию парусника. Уточняется строение парусного корабля, обсуждаются способы изображения объемных парусов.
Самостоятельная деятельность дошкольников. Подведение итогов занятия. |
Аппликативное творчесвто воспитанников старшей группы по теме «Водный транспорт» с комментариями по выполнению работы, шаблоны и поэтапная аппликация
Фотогалерея «Пароходы и теплоходы»
Очень эффектны композиции с объемным эффектом. Это достигается разными приемами: не до конца приклеенная палуба («Белый теплоход»), волны, оформленные из мятой бумаги («Российский теплоход»). Объемно и оригинально смотрится в поделке гофрокартон (труба и якорь - работа «Пароходик»).
Аккуратно выполнена работа «Пароходик плывет по волнам»: на равном расстоянии приклеены иллюминаторы, красиво составлена композиция из чаек и белых волн.
На фотовыставке «Разноцветные пароходы» каждый кораблик выполнен в своем определенном цвете, и все вместе они смотрятся довольно эффектно.
Аппликация с объемным эффектом Аппликация с использованием гофрокартона Аппликация с использованием мятой бумаги и обрывной техники Аппликация Аппликация Аппликация
Фотогалерея «Парусники»
Всегда оригинальны поделки, выполненные в нетрадиционной технике. Так, ярко и по-праздничному выделяется белый парус на фоне синего неба (работа «Белый парус несут волны», созданная с помощью мозаичой техники), необычно смотрятся цветовые переходы светлого и темного оттенка голубого, передающие блики морской глади.
В композиции «Маленький парусник» облака сформированы из мятых салфеток, за чет чего они кажутся объемными.
Интересна поделка «Парусник на волнах»: за счет того, что детали судна приклеены под наклоном, возникает ощущение того, что кораблик, действительно, скользит по волнам. В работе «Парусник» такой же эффект возникает за счет волнистой синей полосы - передающей образ моря.
Парусник в композиции «Чудесный корабль» похож на волшебный образ из сказки. Парусник приклеен на фоне синей короны, очень красиво смотрятся белоснежные паруса и алые флаги.
Мозаичная аппликация Аппликация Аппликация с использованием мятых салфеток Аппликация поАппликация
Фото «Подводная лодка»
Образ подводной лодки создан нетрадиционным способом - с помощью обрывной аппликации. Причем, методом обрывания сформирован даже сам корпус субмарины. Композиция отличается удачным сочетанием цветов.
Обрывная аппликация
Фотогалерея «Коллективные работы»
Представляют интерес и коллективные композиции воспитанников старшей группы. Работа «Парусники в море» включает в себя элементы рисования: перед нами очень эффектное солнце, заходящее за горизонт и отражающееся в морской глади. Отметим красивый светло-коричневый фон неба.
Коллективная аппликация
Фотогалерея «Поэтапная аппликация парохода»
1 этап аппликации 2 этап аппликации 3 этап аппликации
Тема водного транспорта содержит в себе множество интересных идей для занятий аппликаций. В старшей группе дошкольники создают из бумаги очень эффектные образы кораблей, органично включая их в морской пейзаж. Такие занятия благодаря продуманной мотивации погружают ребят в увлекательный мир путешествий, позволяя почувствовать себя капитаном красивого судна, плывущего по волнам. Несомненно, дети получают большое удовольствие от самого процесса творчества и его результатов.
Мария Мироненко
Программное содержание.
Упражнять детей в изображении человека; в вырезании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, другая внизу и т. п.) . Закреплять в умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки, красиво располагать изображение на листе.
Методика проведения.
Рассмотреть с детьми игрушку или картинку, изображающую матроса . Уточнить форму и расположение частей. Уточнить приёмы вырезания, последовательность создания изображения (по частям) . В процессе занятия помогать затрудняющимся детям, напоминать последовательность работы, приёмы вырезания.
В конце занятия готовые работы рассмотреть и проанализировать.
Материалы.
Альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребёнка) .
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Беседы о Российской армии, флоте, рассматривание иллюстраций .
Вот как это занятие проходило у нас :
Самое сложное для ребят оказалось сложить вдвое лист цветной бумаги и вырезать брюки для матроса , но мы справились :
Вырезать круг (голову) тоже было нелегко, хоть и не идеально, но так же справились и с этим :
С рукавами было проще :
Снова круги (руки) :
Приклеиваем флажки :
Одеваем матросу бескозырку с ленточками :
А ботинки? Конечно, сейчас обуем! И лицо нарисуем.
Вот и результат нашей работы :
Теперь можно рассмотреть и проанализировать :
Да, ещё нужно обязательно после занятия навести порядок на своём рабочем месте :
Публикации по теме:
У нас сейчас проходит тематическая неделя "Домашние птицы". В вечерний отрезок времени мы прочитали сказку "Петушок и бобовое зернышко".
У нас в группе прошёл проект "Русский народный костюм". Цель проекта:сформировать представления детей о русском народном костюме посредством.
Цели: Развитие познавательно-творческой активности детей. Задачи: Закреплять ранее полученные навыки работы с бумагой, клеем, ножницами.
Программное содержание: -систематизировать представления детей о признаках осени; -продолжать учить вырезать детали,используя трафареты;.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Автобус, украшенный флажками» (старшая группа) Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) на тему: «Автобус украшенный флажками». (старшая группа) Задачи: 1. Закреплять.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Матрос с синими флажками» Конспект занятия по аппликации в старшей группе Тема: «Матрос с синими флажками». Цели и задачи: - продолжать расширять представление детей.
Целью художественно-декоративной деятельности было показать детям декоративные и смысловые (содержательные) возможности ленточной аппликации.
В синем море белый пароход! Объёмная открытка своими руками для детей 4-8 лет
Кузнецова Наталия Валентиновна, воспитатель детского сада
Описание: дарить и получать подарки это очень приятно. Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению объёмной открытки из бумаги. Эту открытку мы с детьми сделали в подарок папам на 23 февраля.Материал может быть использован воспитателями, учителями начальных классов, родителями для развития творческих способностей и мелкой моторики рук. Эту работу могут выполнить дети 4-8 лет.
Цель: изготовить подарок для папы
Задачи:
- развивать творческие способностей детей, мелкую моторику рук;
- закрепить навыки работы с ножницами и клеем;
- развивать интерес к художественному творчеству;
- учить делать открытки своими руками;
- воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций;
- чтение художественной литературы;
- беседы о Российской армии, о празднике ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА.
Материал и инструменты необходимые для работы:
- листы голубого и белого цвета, формат А4, для офисной техники;
- цветная бумага;
- трафарет;
- клей ПВА;
- ножницы;
- кисточка для клея;
- простой карандаш;
- салфетки или кусочки ткани.
Техника безопасности.
При работе с клеем:
- обращаться с клеем нужно осторожно;
- наносить клей на поверхность только кистью;
- при работе пользоваться салфеткой;
- не допускать попадания клея в глаза, при необходимости промыть водой.
При работе с ножницами:
- внимательно следить за направлением резания,резать нужно от себя;
- удерживайте бумагу левой рукой так, чтобы пальцы были далеко в стороне от лезвия;
Не оставляйте на столе ножницы с открытыми лезвиями;
- нельзя ножницы держать лезвием вверх;
- не оставляйте ножницы на краю стола, могут упасть и поранить.
Необходимые для работы трафареты:
Трафарет - шаблон для пароход
Трафарет деталей для декора
Вот оно какое море!
Разноцветно-голубое
Волнами шумящее,
чайками кричащее,
чистое, солёное,
тёплое, рифлёное
С небом обнимается,
Солнцу улыбается!..
Ход работы:
Плыл по морю пароход
По волнам, вперёд,вперёд
Был он белоснежный,
Словно очень снежный.
Как хочу, я вместе с папой,
Прокатиться на таком.
Смастерю ему подарок,
Помечтаем мы вдвоём!
И так, начинаем.
Берём голубой и белый листы бумаги,складываем их пополам.
Белый лист обрезаем на 1,5-2 см.
На белом листе бумаги наносим линии, как указано выше.(шаблон для парохода)
Делаем надрезы по намеченным линиям.
Затем линию сгиба вгибаем внутрь,линия сгиба должна быть внутри. Верхняя палуба.
Затем, то же делаем со второй палубой.
Продолжаем делать третью палубу.
Приступаем к изготовлению волн, по тому же принципу.
Делаем ещё один надрез волнистой линией.Затем вогнуть внутрь малую волну на верхней половине листа.
Затем вогнуть внутрь малую волну на нижней половине листа.
Приступаем к корме.Намечаем линию сгиба, от нижней палубы до начала волны. Вогнуть внутрь.Заготовка парохода готова.
Наносим клей на всю поверхность нашей заготовки (не разгибая), затем приклеиваем на голубой лист, совмещая линию сгиба заготовки и сложенного пополам голубого листа.
Затем приклеиваем вторую половину.
Вид сверху. Так у вас должно получиться.
Кладём нашу заготовку под гнёт(несколько книг).
Займёмся заготовкой деталей для декора открытки.
Берём детали: солнце, чайки,тучки, спасательный круг, якорь,окна- иллюминаторы, дельфин и волны.Начинаем приклеивать детали спасательного круга и якоря на борт парохода, окна на палубы, а дальше можно фантазировать самим.
Вот, что у нас получилось.
Лицевую сторону я оформила стихотворением-поздравлением для папы.
Папы были очень довольны!
МБДОУ «Детский сад №2»
« » .
Конспект занятия по аппликации
в старшей группе
Составила и провела: И.А.Данько
воспитатель
Губаха, 201
Цель : Расширение знаний о военных профессиях.
Задачи:
Продолжать расширять представление детей о военных профессиях;
Упражнять детей в вырезывании частей костюма матроса , рук, ног, головы;
Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека;
Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки, кофта, красиво, аккуратно располагать изображение на листе бумаги.
Воспитывать интерес к Российской Армии, патриотизм и уважительное отношение к людям военных профессий;
Материал : цветная бумага, клей, салфетка, ножницы, цветной картон, картинки с изображением военных профессий.
Планируемые результаты : имеет представление о празднике День защитника Отечества; игровое взаимодействие сопровождает эмоциональной речью, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками.
Предварительная работа:
Беседа о празднике, посвященном 23 февраля, празднуемом в России, рассматривание картинок с изображением военных профессий (летчик, моряк, пограничник и т. д.) ;
Ход:
Воспитатель : Ребята, во многих странах есть праздник настоящих мужчин - сыновей, пап, дедушек. А у нас, в России этот праздник называется День защитника Отечества. Отмечают этот праздник в конце зимы, 23 февраля. Настоящие мужчины – отцы и деды всегда и во все времена защищали свою страну, Отчизну от беды.
Дидактическая игра : «Подбери признак» : защитник Отечества (он какой) - смелый, храбрый, отважный.
Воспитатель : По традиции в нашей стране самым дорогим, самими любимым папам, дедушкам дарят подарки. А самым дорогим подарком будет тот, который вы сделаете своими руками. Как вы думаете, папы обрадуются вашим подаркам? (ответы детей) .
Воспитатель : Ребята, послушайте музыку, звуки (шум прибоя, крик чаек, гудок корабля) и скажите мне, пожалуйста, о каком виде военной профессии вам представляется… Правильно это шум моря, крик чаек, и на самом деле я вам хочу предложить изобразить на ваших поздравительных открытках одного из военных - моряка с сигнальными флажками .
Воспитатель читает стихотворение:
На мачте наш трехцветный флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает что моря страны,
Границы океанов
И днем и ночью быть должны.
Под бдительной охраной.
Дети рассматривают картинку , на которой изображен матрос и описывают его .
По показу воспитателя дети вырезают овал головы, затем используют прием симметричного вырезания (складывают прямоугольник из белой, затем из синей бумаги, обводят трафарет фигурки и вырезают). Потом фигурки матросов наклеиваются на лист картона. Добавляем бескозырку матросу , вырезая ее из белой бумаги, подрисовываем лицо и по желанию воротнички.
Игра «Исправь ошибку» . Детям предложены на доске неверные варианты принадлежности профессии и вида деятельности, которые им необходимо исправить и сопоставить верно, например: корабль – моряк, летчик – самолет, танкист – танк и т. д.
Воспитатель : Рассмотрите аппликации « Матрос с сигнальными флажками » на нашей выставке и выберите самые выразительные. Объясните свой выбор.
Эта книга – вторая в комплекте методических пособий по ознакомлению с профессиями детей старшего дошкольного возраста. Обе книги имеют методическое обеспечение, что дает возможность воспитателям работать целенаправленно и грамотно.
В первой книге систематизирован материал по ознакомлению детей 5–7 лет с профессиями повара, строителя, ветеринара, работников швейной промышленности и др.
Во второй разработан и обобщен материал по ознакомлению детей 5–7 лет с профессиями военнослужащего, пожарного, спасателя, артиста, художника, учителя и др.
В приложении ко второй книге представлен пример проведения тематического дня «В мире профессий».
Многие игры, упражнения, сказки, рассказы, стихи разработаны и сочинены автором книги, что значительно расширяет круг дидактического материала, предлагаемого в разных источниках.
Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека предусмотрена ФГОС дошкольного образования.
Современных дошкольников интересует все. Они с удовольствием изучают историю, археологию, палеонтологию по многочисленным энциклопедиям, мультфильмам, музейным экспонатам и т. п. Дети приносят в детский сад уже не сборники сказок, а даже не совсем доступные их пониманию научные книги. Их уже не устраивают поверхностные сведения об окружающем. Дети заставляют родителей и воспитателей искать информацию в Интернете, чтобы находить ответы на часто недетские вопросы.
Традиционные методы и приемы ознакомления детей с профессиями не вызывают у них активного познавательного интереса. Необходимо заинтересовать дошкольников, чтобы у них появилось желание как можно глубже познать тему, соприкоснуться с ней лично, зародить мечту попробовать себя в той или иной области человеческой деятельности.
Ознакомление с профессиями в детском саду на протяжении многих лет осуществлялось достаточно примитивно и однообразно. В настоящее время круг изучаемых профессий значительно расширился в программах последнего поколения. Однако методических разработок в данном направлении недостаточно. Среди современных можно отметить сборники стихов о профессиях, наборы предметных картинок с методическим сопровождением, отдельные конспекты занятий. Наиболее полными являются разработки Е. И. Шаламовой, М. Д. Маханевой, комплекс познавательных бесед о профессиях Т. А. Шорыгиной.
В программе нового поколения «Истоки» профессии изучаются в большей степени комплексно: газета как вид периодической печати (репортер, фотограф, редактор, художник); городские профессии (водитель, полицейский, продавец); изучение свойств одежды (рыбак, пожарный, постовой, водолаз); помощь в чрезвычайных ситуациях (спасатель, врач, пограничник) и т. п.
В программе Н. М. Крыловой «Детский сад – Дом радости» ознакомление с миром профессий содействует открытию мира новых профессий – создателей замысла коллективной деятельности (архитектор, модельер, директор завода, заведующий детским садом и т. д.), а также обогащению развития представлений:
– о трудовой деятельности как о взаимосвязи пяти компонентов (замысел, предмет деятельности, средства, порядок действий, результат) на уровне графического и мысленного моделирования;
– труде людей разных профессий, работающих на разных производствах (заводах, фабриках, фермах, в полеводстве и т. д.);
– взаимосвязи между людьми разных профессий в условиях одного предприятия и между предприятиями;
– о том, что любой предмет, которым пользуется ребенок, а также его родители и все люди, – результат взаимосвязи людей разных профессий (одни разработали замысел, выбирали материал, инструменты, другие их создавали – это тоже продукты чьей-то трудовой деятельности; кто-то шил одежду, строил дом, обеспечивал продуктами питания и т. д.);
– профессиях родителей, видах поощрения их государством за качество труда.
Узость представлений о профессиях в дошкольном возрасте позже сказывается на проблемах профессионального выбора. Опыт работы в дошкольном мире (более 35 лет) показал, что несмотря на научные труды в области ролевой игры, многочисленные публикации методик становления игровой деятельности наши дети отражают в играх лишь очень узкий круг профессий. Другие же остаются для них чужеродными. Зачастую воспитатели имеют скудные представления о многих даже самых распространенных профессиях, что также отрицательно сказывается на детских впечатлениях. Представленный в Интернете материал в виде инструкций, типовых положений, приказов плохо адаптирован к восприятию ребенка.
Назрела потребность в совершенствовании деятельности воспитателя в области ознакомления детей с профессиями, что мы и попытались сделать в данном пособии. В нем приведены и анализ имеющихся разработок, и новые авторские материалы.
Дидактический и познавательный материал для детей 5–7 лет
Задачи:
– знакомить детей с понятием «военнослужащий», родами войск, особенностями службы в них, военной формой, армейскими званиями;
– формировать познавательный интерес к профессии военного, желание быть похожим на героев-военных, выдающихся военачальников.
Рисование «Солдат на посту»
Задачи:
– учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия;
– закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно;
– использовать навыки рисования и закрашивания изображения;
– воспитывать интерес и уважение к Российской армии.
Рисование «Пограничник с собакой»
Задачи:
– упражнять в изображении человека и животного, передаче характерных особенностей, относительной величины фигур;
– учить располагать изображение на листе;
– закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами;
– воспитывать интерес и уважение к службе пограничников.
Аппликация «Матрос с сигнальными флажками»
Задачи:
– упражнять в изображении человека, вырезании элементов костюма, рук, ног, головы;
– учить передавать в аппликации простейшие движения человека;
– закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе;
– воспитывать интерес к службе в ВМФ России, уважение к службе матросов.
Лепка «Отважные парашютисты»
Задачи:
– продолжать учить лепить фигуру человека;
– развивать чувство формы и композиции (передавать относительность величины частей);
– учить находить зависимость скорости падения парашюта от величины его купола;
– воспитывать интерес к службе в десантных войсках.
Рисование «Парад на Красной площади»
Задачи:
– закреплять навыки рисования в нетрадиционной технике;
– воспитывать эстетическое восприятие действительности, отношение к явлениям окружающего мира;
– воспитывать гордость за Российскую армию.